老师,请把你的微笑留下

《歌声与微笑》是一首脍灸人口的歌曲,其中一“句请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下”更是被人们广为传唱。它道出了人与人之间的友爱真诚,唱出了人世间的和睦温馨。微笑是人类最美好的语言。要想营造和谐、民主、宽松的课堂气氛,老师就应多把微笑留下。1.走进课堂时,带着微笑,这是愉悦的微笑。一节课学生状态怎样,很大程度上取决于老师的情绪,而老师开始上课时的情绪,又直接感染和影响着学生甚至整个课堂。这好比是歌剧的前奏和序曲,又恰如文章的开头一样,要“先声夺人”。老师轻松愉悦自信的微笑会给学生亲切、和善、友好的感觉,会唤…     

初一思想品德课的“激情”教学

新编初一思想品德教材,注重趣味性、实效性、灵活性和师生互动性,把教材作为一种资源,这就给教师怎样教课提出了更高的要求。以前,经常听到有的老师说“:学生不听课,烦死了!”这与老师调控课堂气氛有很大的关系。如果老师面孔冷冰冰——无情,教学内容干巴巴——无味,教学方式孤     

用好课前五分钟

思想品德课,往往课堂气氛很沉闷,其原因是老师没在或者调动不起学生参与教学教学的原积极性。为了活跃课堂气氛,激发学生参与课堂教学的兴趣,我在课前拿出5分钟让学生说     

为了更好地仰望星空

有两种东西,我们愈是反复思索,它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新、有加无减的赞叹和敬畏——头顶的星空和内心的道德法则。     

政府改革要以人为本

在哈佛大学肯尼迪政府学院学习 ,你会感到轻松、充实、愉悦和收获很大 ,是一种享受知识和发现自我的过程。哈佛为学生创造了一个宽松的人文环境 ,无论是在课堂上还是在课下 ,你都会有一种主人翁的感觉。肯尼迪政府学院主要以案例教学为主 ,学生是课堂的主人 ,教师仅仅起一个启发和引导的作用。课堂气氛热烈而有序 ,一般来说 ,学生的发言时间比老师讲授的时间要长。与国内在教学中提倡使用电脑投影仪的要求不同 ,我在哈佛的感受是老师很少使用投影仪 ,除非是要表达一些图表和数字 ,一般是使用黑板教学 ,因为要在教学中形成对话 ,老师必须使用…     

对部队作战心理训练的几点思考

危险的战争环境和突如其来的事件会给军人造成心理紧张，这是无法回避的事实，但是以适当的途径和方法进行心理训练，可以使官兵在作战过程中减少因紧张而造成的消极影响。     

上课延堂弊多利少

课堂教学时数通常为４５分钟，但有的教师在教学过程中往往出现延堂现象。有人美其名曰：老师宁可牺牲休息时间为学生，可谓用心良苦。我却认为教师延堂弊多利少。 课间时间本该是属于学生的宝贵时间，也是为下堂课作准备工作的时间。教师延堂，学生的心早已随着下课铃声飞向窗外，无论教师强调的内容多么重要，但学生已无心记取，教学效果可想而知。 教师延堂学生敢怒不敢言，势必影响师生之间的和谐的人际关系，直接导致学生对老师丧失信心，师生关系可能会紧张起来。 身教重于言传，教师在课堂时间上拖拖拉拉，也将会影响学生时间观念不…     

向六种老师说“不”

每年的教师节等节假日，不少在校学生以及过去的学生常自发地向老师表示自己的祝贺和敬意。从他们的反馈行为看得出，以下6种老师明显不受欢迎。1.只看重成绩的老师。老师对成绩好的学生的不加掩饰的偏爱，势必引起其他学生的心理不平衡。学生的天赋各不相同，强求学习成绩反而会造成他们人格的畸形发展;为了所有学生的发展，为了他们的全面发展，老师的眼光应开阔一些，再开阔一些，老师的眼里不应只有“你”。2.不修边幅的老师。时尚、整洁的老师往往更入学生的眼，服饰落伍、遨逼、卫生习惯不好、过分不拘小节等在老师眼里跟教学毫无关系…     

美国中学生眼中的“三好老师”

在日常生活中 ,只要一谈到考试 ,人们就会想到是老师考学生 ,老师来给学生打分。如果反过来 ,让老师成为考评的对象 ,请学生给老师打分 ,情形又会如何呢？一些美国教育学家对中学生进行了全国性的调查 ,结果表明 ,美国中学老师的得分并不高。一项调查显示 ,有５０ %的学生认为提高教师素质是改进教学质量的最重要的途径。当采用５分制来打分时 ,只有１４ %的学生给老师打５分 ,５５ %的学生给老师打４分 ,另外３０ %的学生给老师的打分在３分或３分以下。对于“老师教学过程中最大的问题是什么” ,超过一半的学生认为是老师“没有能够使课程…     

论图书资料对大学生自主学习的影响

一个学生在学校课桌旁度过十几年宝贵光阴之后,应当学到的最重要的东西,就是怎样读书.而在接受教育的过程中,仅仅依靠老师在课堂传授知识,势必局限学生的学科视野,甚至导致学生的个性发展受到抑制.解决这个问题的最好的方式应该是让学生利用图书资料进行自主学习.     

做学习的主人

1.使学生成为阅读的主人。教者在课堂上要安排足够的时间让学生阅读教材，凡是学生能够自己看懂的老师可不讲或少讲，千万不要以老师的讲解代替学生的阅读理解。老师要有意识地指导阅读的方法:抓住要点的方法、概括观点的方法、找出理论依据的方法、利用小字材料理解正文所讲观点的方法等等。2.使学生成为思考的主人。不管老师讲课有多精彩，都无法替代学生的思考。教学中教师要精心设计问题，让学生带着问题学习，让思考贯串在阅读中、听讲中、复习中、解题中。这样学生的学习不再是被动而茫然的看书、听讲、解题了，而是主动参与、积极动…     

信仰的价值

一、信仰的价值“有两种东西,我们愈是时常反复地思索,它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏,这就是我头上的星空和心中的道德律令”。我们需要信念的东西支撑我们的世界,就好像乌托邦的憧憬可以鼓励人去为了某个信念而奋斗,因为它提供的是一种希望。现实的世界不是想象中的完美,     

知识·方法·视野

在素质教育中,我们究竟给学生什么东西?我主张给学生三个层次的东西:给学生知识,这是最低层次。第二层次,给学生方法。方法比知识更重要,给学生方法等于给学生一把钥匙,学生有了这把钥匙就可以打开知识宝库的大门了。“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”“;带着学生走向知识”,才是“授人以渔”。教师是学生成长的引导者,学生发展的引路人。第三个层次是最高层次,给学生视野,一个广阔的知识视野。因为站得高,才能看得远,挖得深。既然学生的发展在于后劲,视野就必须开阔。我们认识问题、观察社会不仅需要用显微镜,更需要有一个望远镜。有…     

教学体会三则

多一点“实惠”,增强吸引力不少学生对政治课不感兴趣,为什么呢主要是教师没有给学生以“实惠”。我注意了两点:①运用教材原理解释新近发生、学生又普遍关心的国内外重大事件,多当几次“政治观察家”、“政治分析家”;②与学生交朋友,掌握他们的思想动态,“对症下药”。实事求是,改变提问时间有的教师一上课就复习上一堂课的内容,提问几个学生。往往是几问几不知。教师来气、发火;学生紧张、害怕。这样的课堂气氛     

备课卡片

品学兼优未必心理健康 一页书翻了10遍还要看,一只新铅笔削了大半截还不用。这种典型的强迫症状出现在一个被全校公认的三好学生身上。心理测试表明,这个成绩优秀的学生干部有明显的心理障碍:过度压抑自己、缺乏自信、心境苦闷、紧张焦虑等等。北京某中学的一项学生心理健康调查引起了老师的警惕。在老师眼中存在不少小毛病的学生,心理健康状况基本都在正常范围;而一些品学兼优的学生心理健康指标却超出了正常范畴。 品学兼优的学生,头上顶着好的光环,在学习和生活中承受着更大的压力。但他们往往缺少宣泄的机会和环境,心里有了“疙瘩”,不…     

思政工作事关企业兴衰

当企业处于困境时,思想政治工作的难度也随之增加。此时,如果随弯就弯放弃思想政治工作,犹如釜底抽薪,势必造成思想混乱、队伍涣散,使企业在困境中越陷越深。这就是恶性循     

数学课堂中教聋生“说”

对聋生说话能力的培养不仅是语文教学的任务,也是数学教学的一项艰巨任务。在聋校的数学课堂教学中存在着一种普遍现象:教师在讲授时,学生认真听讲,课堂气氛活跃。可只要老师一提问就没人举手发言。即     

素质教育与课堂教学气氛

教育是未来的事业,今天的教育关系着明天的社会发展与民族前途。为了培养跨世纪的合格人才,大中小学校都在由应试教育向素质教育转轨,而课堂教学是教育过程中的主要环节,改革课堂教学成为教育工作面临的重要课题。我认为,活跃课堂气氛是良好教学效果的催化剂。如何才能形成活泼生动的课堂气氛呢?一、教师要情感充沛素质教育要求以德育人,以理服人,还要以情感人。在一定意义上,教师在课堂教学中情感投入的强弱多少,决定课堂教学效果的优劣和教学质量的高低。一个合格的教育工作者,好像是一个出色的“演员“,具备随时进入“角色“的高超“演技“,一进课堂就要根据教学内容表现出相应的情感,喜、怒、哀、乐,抑扬顿挫,使师生情感共鸣。在和谐、愉悦的教学气氛中,教师像一块磁铁紧紧吸引住学生的注意力。只有师生情感交融,课堂气氛才能生动活泼,教学效果才会提高。二、语言既要生动活泼,还要富有幽默感教师在课堂教学过程中,不仅要情真意切,以饱满的情绪感染学生,而且要以生动活泼的语言启迪学生,还要以幽默的语言去激励学生。德国著名学者海因·雷曼麦说,     

不可忽视基本词义的解释

１．解释陌生的词语，可以排除学生的学习障碍。例如高三课本中有这样一句话：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。通过查词典知道方略是“全盘的计划和策略”的意思。对于这样的词语，教学中多少解释一下即可帮助学生顺利理解教材观点。但如果是略而不解释，则必然会给学生造成似懂非懂的后遗症。２．解释学生容易混淆的词语，可以澄清学生对知识的理解。例如不少学生都被“客观实在性是物质的惟一特性和“运动是物质的根本属性”这两句话理解不好。如果老师在讲解时捎带解释一下“特性”是该事物特有而别的事物不具有的性质，而“属…     

绽放你的微笑

教育是心灵交流的艺术,而微笑是所有的交流中最有力的语言。它展示着一种胸怀,表达着一份信赖,传递着超越语言的理解与关怀。西方有句谚语说得好:教师就是面带微笑的知识。教育心理学认为:微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。微笑能使师生之间架起一座沟通的桥梁,老师灿烂的笑容,能让学生在亲切、愉快气氛中去汲取营养,健康成长。教师的微笑一种无形的力量,