师范生专业实践能力培养的“3S”模式分析

教师是履行教育教学职责的专业人员,需具有很强的专业实践能力。然而,在现行师范生培养过程中,重理论教学、轻实践能力培养的"纸上谈教"现象很普遍,导致师范生专业实践能力训练不足,缺乏必备的教育教学技能,严重影响入职后的教育教学质量。"基础实践技能自主修炼——专项实践技能模拟训练——综合实践技能现场实训"的"3S"模式,有助于提高师范生的专业实践能力。     

以资源库为路径的课程思政教学实践研究——以视觉传播设计与制作专业为例

信息化时代,学生获取信息的速度大大加快,资源库课程作为信息化教学的重要资源和平台,能为高职院校“课程思政”提供有效实现路径。文中以视觉传播设计与制作资源库为案例,从课程思政内容提炼和展现形式、教学实施方法及过程、教学实践总结与反思三方面进行论述,希望能为同行学者们提供借鉴参考。     

与项目课程相匹配的实践教学条件研究与实践——以园林类专业为例

以园林类专业为例，探讨基于企业岗位工作过程，以典型工作任务或产品或服务为载体的项目课程教学改革对实践教学条件的要求，分析当前高等职业院校现有实践教学条件状况及存在的问题，并根据项目课程实施过程中实践教学环节的特点以及融“教、学、做”一体的教学模式实施的需要．初步提出解决与项目课程相匹配的实践教学条件的对策     

以模块教学为统领科学设置警察职业能力培养课程

警察职业能力是从事警察职业应具备的一系列条件,具有鲜明的职业特点和很强的针对性、专业性,主要靠后天的学习训练获得。培训课程设置得是否科学、合理、实用,是受训者能否顺利获得警察职业能力的关键。模块教学是警察职业能力培养的一种新模式,它打破了课程间的界限,不再拘泥于课程的系统性和完整性,将完成公安工作所应掌握的知识和技能从相关课程中选取出来,重新整合,使之成为一个教学模块。学习者学习了模块的内容,就掌握了完成该项工作所需的知识和技能,从而具备了相应的警察职业能力。     

以能力建设为核心 加强公务员队伍建设

国家公务员作为党执政的重要主体，其能力建设状况直接影响和决定着党的领导水平和执政能力。大力提高公务员的素质，特别是加强公务员能力建设，就一直成为我国公务员队伍建设的核心工作，也是我国人力资源开发的一项战略性工程。全面加强公务员队伍建设，努力建设一支专业化、高素质的公务员队伍，为经济社会持续、协调、快速发展提供强有力的人才保障是我们人事部门当前和今后主要任务。从贵港市的实际情况来看，重点从以下三个方面下功夫。     

《云安全技术》项目化课程建设实践

在云计算蓬勃发展的产业背景下,传统的网络安全技能难以适应云计算背景下云安全工作岗位需求,高职院校计算机网络专业迫切需要针对云计算机背景下的网络安全技术课程进行升级。文中通过分析云技术的安全技能需求建立课程建设目标,通过项目化的任务驱动来构建云安全技术课程内容,并在教学方法、课程考核等环节进行了创新性探索。     

论公安民警职业教育培训的价值核心及课程建设路径

公安民警职业教育培训课程建设要以职业化为目标,训练模式要多元化,有明确的课程定位和先进的课程理念,以学员需求为本,满足公安民警职业规划的需求,为公安工作实践和公安队伍建设服务。     

个性化教育——以项目为依托的综合实践课程

人本主义学习观与项目学习二者的共核之处在于以学习者为中心,以学习者的个性化发展为最终教育目标。基于《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的21世纪外语人才培养规格的基本要求,本研究旨在以人本主义学习观为理论基础,探索在英语专业教学中如何在以项目为依托的综合实践课程中实现英语专业人才培养的个性化教育目标。     

课程思政视角下中国文化英语课程教学实践研究——以华北水利水电大学为例

对于高校英语课程来说,在教学中导入中国文化是实施课程思政的一个重要途径.在分析和梳理相关课程教学指南的基础上,结合汉语国际教育专业的教学现状,从教学大纲、教材选用、教学内容和教学方法等方面探讨课程建设中的思政元素,探索构建中国文化英语课程体系.通过一个学期的教学实践,提高了学生用英语表达中国文化的能力,增强了他们的民族...     

论综合实践活动课对教师教学能力的新要求

综合实践活动课具有整体性、实践性、开放性、发展性、创新性、自主性的特点,这就要求教师具备以下方面的能力:课程开发、整合、设计的能力;反思能力;探究问题与解决问题能力;合作能力;收集和处理信息能力;指导学生学习的能力;综合评价学生的能力。     

公安高校学员实践能力培养

公安高校肩负着培养高素质公安专门人才和创新人才的重要使命。实验教学、科研活动是提高学员实践能力的重要环节。公安高校必须重视加强实验教学及科研活动的改革和创新，培养学员的实践能力，更好的为公安基层服务。     

法律实训课程的创建与实践(一)--以刑事法综合实训课程的创建与实践为例

高等法律职业教育的人才培养目标是按照法律职业的需要,培养具有综合职业能力的高级专门人才.目前,高等政法院校也开展了一些法律实训教学,但是,其法律实训教学一般仅是某门法律理论课中的一个教学环节,很多高校并未独立设置有法律实训课程.为此,高等政法院校应深入开展法律实训课程的创建和实践活动,创建出适合我国国情的法律实训课程体系.     

法律实训课程的创建与实践(二)--以刑事法综合实训课程的创建与实践为例

高等法律职业教育的人才培养目标是按照法律职业的需要,培养具有综合职业能力的高级专门人才.目前,高等政法院校也开展了一些法律实训教学,但是,其法律实训教学一般仅是某门法律理论课中的一个教学环节,很多高校并未独立设置有法律实训课程.为此,高等政法院校应深入开展法律实训课程的创建和实践活动,创建出适合我国国情的法律实训课程体系.     

《电子取证》课程教学内容体系构建研究——以警察职业能力为导向

《电子取证》是公安警察院校适应公安工作的新情况、新需要而开设的一门新课程,通过以警察职业能力为导向,明确课程培养目标,研究课程教学内容体系,确定教学内容组织安排、教学形式以及考核评价方式,从而更好地开展《电子取证》课程教学,对培养公安电子取证专业人才具有重大的现实意义。     

公安院校新工科专业课程思政建设的探索——以网络犯罪案件侦查课程为例

公安院校必须结合学校文化特色、专业培养目标、课程性质特点,开展科学有效的、精细化的课程思政系统化建设。通过多种渠道精准了解专业警种的队伍建设问题、执法办案中的常见问题、专业民警的思想问题,分析整理必要的思政元素,再梳理专业课程业务内容的知识架构和要点,最后选择恰当的节奏和环节,将思政元素和专业知识深度融合,采用合理的教学方法呈现于课堂。实现将理想信念和道德情操注入学生的思想,对其未来从警的职业生涯产生深远影响。     

高职电子商务专业理论与实践课程教学体系探索——以长沙民政职业技术学院为例

文中从“零适应期”、“楔型人才”和“核心竞争能力培养”的教学理念出发,提出了“大专业,多方向,宽基础,重特色”的课程体系设计思想,构建了高职特色的理论与实践课程教学体系。     

提高师范生作文教学能力的几点思考

本文通过对小学作文教学及小学生作文写作的现状分析 ,对提高师范生作文教学能力的必要性作出了深刻的阐述。     

论高师小教专业心理学课程建设的现实化

心理学是高师小教专业的一门基础课程,心理学课程的现实化对未来教师的成长具有实践价值,高师小教专业心理学课程的现实化应从确立课程目标、构建课程体系、整合课程内容、改革教学模式和实施课程考评标准等几个方面入手。     

关于电脑设计软件课程教学的构想与实践

文中针对艺术设计各个专业相继开设的电脑设计软件的课程教学进行阐述,由于电脑艺术设计专业开设时间较短,设计软件课程的设置与教学相对不完善,因此对电脑艺术设计专业的教学模式的合理性与实用性提出了一些看法,旨在探求较适合、较准确的教学途径,让这个作为现代设计重要手段的“工具”———电脑设计软件能培养适应行业需要的专业人才。     

以ERP为核心的专业实践教学体系的研究

ERP是企业信息化的重要工具,既包括IT技术的应用,也蕴含着深刻的管理理念。文中从ERP的内涵入手,探讨了ERP岗位的知识结构要求,构建了以ERP为核心的专业实践教学体系,对高等院校制定ERP方向的专业人才培养方案具有较好的指导意义。