高职院校如何进行“双师型”教师队伍建设高职院校如何进行“双师型”教师队伍建设

高职院校师资队伍建设的重点就是双师型教师队伍建设,双师型教师队伍建设是张扬高职高专特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键.要搞好双师型教师队伍建设就要强化教师培训、建立创业机制、制定有力措施、通过课程体系及内容和教学方法的优化促进双师型教师队伍建设.     

高职院校“双师型”教师绩效考核研究

"双师型"教师对提升高职院校的人才培养质量发挥着重要的作用,因此对他们进行绩效考核的方法是否得当,关系到高职院校的办学质量和可持续发展程度。本文通过核心概念的阐述、对高职院校"双师型"教师绩效考核体系进行分析,进而提出构建高职院校"双师型"教师绩效考核体系的建议,为高职院校创新人才培养,提高人才培养质量提供重要保障。     

山西高职院校外语专业“双师型”师资现状分析

当前,山西省高职院校外语专业“双师型”师资力量建设薄弱,难以适应社会对应用型人才的需求。应当选择合适的行业领域,通过“产、学、研”相结合的教学模式,培养教师的第二行业素养,加强外语专业“双师型”师资建设,实现外语教学和第二行业教学的有机结合,提高教学效率。     

高职院校“双师型”教师培养与文秘专业课程改革

高职文秘专业建设虽然取得了一些成绩,但也存在一些基本问题亟待解决,其中课程设置问题比较突出,它直接关系到人才培养是否适应市场需要,是否符合用人单位要求,毕业生能否顺利就业。课程的设置与实施主导者是教师,我们认为,高职院校和各级教育主管部门要引导教师在重视理论进修的同时重视实际应用的研究,重视将科研成果转化为生产力,要发挥"双师型"教师的潜质和潜力,充分利用自身的教育资源、实训基地和社会影响,建立良好的"产学研"创业机制,培养适应社会发展需要的集"高等性"、"职业性"于一身的复合型人才。     

职业院校“双师型”教师队伍建设文献综述

＂双师型＂教师队伍建设是高等职业院校面临的首要问题。文中从＂双师＂教师内涵、当前职业院校＂双师型＂教师队伍建设的现状、＂双师型＂教师队伍的培养途径几个方面总结和梳理了学术界有关职业院校＂双师＂教师的研究成果。     

高职院校“双师型”教师培养与文秘专业课程改革简

高职文秘专业建设虽然取得了一些成绩,但也存在一些基本问题亟待解决,其中课程设置问题比较突出,它直接关系到人才培养是否适应市场需要,是否符合用人单位要求,毕业生能否顺利就业.课程的设置与实施主导者是教师,我们认为,高职院校和各级教育主管部门要引导教师在重视理论进修的同时重视实际应用的研究,重视将科研成果转化为生产力,要发挥“双师型”教师的潜质和潜力,充分利用自身的教育资源、实训基地和社会影响,建立良好的“产学研”创业机制,培养适应社会发展需要的集“高等性”、“职业性”于一身的复合型人才.     

高职院校“双师型”教师核心能力发展的管理机制思考

在市场经济的冲击下,高职院校面临着日益激烈的竞争,提高核心竞争力是每一所高职院校的首要任务,具有核心能力的＂双师型＂教师队伍为提升高职院校核心竞争力提供了人力资源保证。双师型教师核心能力发展受多方面因素影响：教师本身的能力不高、不利于教师核心能力发展的教师引入与激励机制以及缺乏＂能力本位＂的管理模式等,要促进高职院校＂双师型＂教师核心能力的发展,应该创新＂双师型＂教师能力发展的教师引入机制、健全＂双师型＂教师核心能力发展的激励机制以及建构＂双师型＂教师核心能力发展的＂能本管理＂机制。     

高职院校双师型教师培养的思考——以酒店管理专业为例

目前,我国高等职业教育面临的问题比较多,有些问题还较为突出,已经影响到了专业人才培养的质量。尤其是高职学院教师的主体结构不合理,学科型的教师过多,技能型教师的力量仍然非常薄弱,双师型教师的整体数量十分缺乏。如何培养高职教育中的双师型教师,提升高职教师职业教育教学的技能水平,使高职院校的人才培养更加适合我国社会经济的发展要求,是当前亟待解决的一个重要课题。     

如何激励高等职业院校教师向“双师型”发展

本文从高等职业教育的特殊规律和高等职业院校教师特点入手,以北京部分高职院校的调查数据为基础,探索高职教师激励机制建设的基本对策。通过对北京部分高职院校教师成长的现状进行分析,并借鉴马斯洛的人的需要层次理论,提出关于双师型教师的激励措施建议,试图促进对这一问题的探索和实践。     

现阶段公安院校警体教师职业心理状态的调查与研究

运用文献资料、访谈问卷调查等研究方法,以省市10余所公安院校近300名警体教师为个案,从工作心情、工作乐趣、工作动力、成就体现、工作压力、工作地位、再择业倾向以及对自身学校感受等方面考察,分析了警体教师职业心理状态,提出了调整警体教师职业心态的若干建议,旨在全面提高警体教师的职业心理素质,有效推动警体工作的改革发展.     

艺术院校文化教师专业化发展图景:知识与行动的定性研究

针对当前艺术院校文化教师专业化发展现状展开调查,并进行了具体分析.同时,结合个体案例,归纳总结文化教师专业化发展的共性特征,并对我国艺术院校文化教师专业化未来图景进行了展望.     

高职院校学生人文素质状况的调查研究

最近采用问卷调查的形式对粤东四所高职院校的学生人文素质状况进行了调查,发现高职院校学生文史知识储备不足,常识性知识缺乏比较严重,掌握科学知识的深度和广度不够理想,文学艺术知识缺乏底蕴,社会责任意识消退比较突出.针对这些问题,提出对策与建议.     

教师专业发展：教师成为研究者

“教师成为研究者”这一命题，不仅是时代对教师的要求，更是教师自身专业发展的需要。教师在工作中积极提高自我反思的意识和能力，并结合自己的工作实际，寻找问题，开展教育科学研究，是现代教师专业发展的重要途径。     

高校教师职业生涯发展中的职业压力变化浅析

调查发现,高校教师职业生涯发展中的压力源主要来自社会、学校管理与制度、学生和教师自身。高校教师职业压力总体强度较大,在其职业生涯发展的各个阶段,占主导的职业压力源具有差异。     

师范院校人才培养模式创新研究

随着<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>的实施,教师教育将由办学模式改革向培养模式改革深化,普通师范院校是面向基础教育、专门培养中小学教师的教育机构,必须率先改革人才培养模式,引领教师教育走上创新之路.普通师范院校人才培养模式改革应该以增强实习实践环节,强化师德修养和教学能力训练为价值取向,狠抓实验实训教学和实习环节,让师范生在扎实的技能训练和伴岗实习中养成教师专业能力,成为合格的中小学教师.     

公安院校职业化教育改革下加强教师队伍建设的思考

公安院校职业化教育改革,要求教师不仅要有一定的专业理论知识,还要有能够指导公安实战工作的能力,对教师的知识和素质结构提出了更高的要求。认清教学任务改变与教师队伍建设之间的差距和存在的问题,要从加强师德教育、积极与公安一线单位加强合作与交流、培养骨干师资、加强科研力量等方面推进教师队伍建设。     

赣皖苏三省检察教育情况的调查报告

本报告对赣皖苏三省检察机关教育培训设施、检察官学历教育情况、检察官岗位职业技能培训情况、初任检察官资格考试及培训情况以及三省检察教育改革的意见进行调研,并对今后检察教育改革提出了改进意见.     

新疆普通高校教师人格特征调查

为了了解新疆普通高校教师在人格方面的特征,我们运用信度和效度都比较好的艾森克人格问卷(EPQ)对新疆普通高校教师进行了心理测量。结果显示,在问卷的四个量表中不存在性别差异,但在与全国的常模比较中和在P和N量表存在差异。     

谈高职院校思想政治课教学的"与时俱进"

新的历史时期,社会对用人有新的要求,高职高专学生也有新的心理及学习特点,所以学校教育中,要求教师能从教学观念、教学内容、教学方法、教学手段几方面做到“与时俱进”,把握时代脉络,紧跟时代步伐,富于创新,敢于创新,将学生培养成社会有用之才。