发挥我市图书馆系统在创建学习型城市中的整体作用

<正>创建学习型城市,是落实党的"十六大"提出的"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的重要举措,是应对经济和科技发展、增强城市综合竞争力的战略选择。坚持以人为本,全面提升人的素质,符合科学发展观的核心     

上海市社区学院建设的背景、特点与启示

社区学院是现代社区建设的产物,主要着眼于提高城市文明程度、市民综合素质和促进人的全面发展,构建覆盖全区域、面向全体市民的终身学习平台,指导本地区开展各种学习活动的新型高等教育机构。自1993年上海市提出筹建社区学院以来,上海市积极探索社区学院建设,并逐渐形成了具有特色的社区学院建设发展方式,积累了丰富而成熟的经验,对其进行回顾梳理总结反思,对于促进社区教育和社会建设发展具有重要意义。     

努力把妇联建设成为“学习型”组织

人类发展已进入二十一世纪，我们正处在知识经济社会、信息网络时代，一个终身学习的社会正向我们走来。去年5月，江总书记在亚太经济合作组织人力资源建设高峰会议上提出“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的号召，在全社会引起了深刻的反响。目前，创建学习型社会、学习型城市、学习型社区、学习型组织、学习型市民的工作正在全国逐步推开，     

人民智力资源开发的伟大工程——关于创建学习型社会的思考

江泽民同志在党的十六大报告中提出了全面建设小康社会的奋斗目标，其中第三个目标是“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，清除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”创建学习型社会的最终目的，就是为了提高人民的综合素质，促进人的全面发展，适应社会发展趋势，应对信息革命和知识经济时代到来的迫切需要。树立终身学习理念，构筑终身教育体系，创建学…     

推进学习型社会建设

创建学习型社会是提高国际竞争力和实现社会和谐发展的重要举措。学习型社会建设,将为全面、协调、可持续发展奠定坚实的教育、人才、文化、知识基础。自改革开放以来,江苏省主要通过构筑全民教育和终身教育体系来实现全民学习与终身学习。近几年来,江苏很多城市开展了学习型城市的创建活动,目前已经初显成效,为全民学习提供了有力的组织支持、制度保证与物质基础,成为全民学习与终身学习的推动器。进一步推动学习型社会建设,要将建设学习型社会作为江苏“两个率先”的具体目标之一,与“科教兴省”的发展战略紧密结合,纳入到经济社会的总体…     

江苏省扬州市积极推进城市文明建设

近日，江苏省扬州市召开6000人城市文明建设动员大会。会上，市委书记季建业亲自作动员，提出以提高市民素质为突破口，推进城市文明建设，号召全体市民从我做起、从现在做起，改掉不文明陋习，营造文明环境，让扬州成为令人羡慕的城市，让扬州市民成为令人羡慕的市民。着重抓好六个方面工作：     

构建学习型社会

建设学习型社会,是增强地区综合竞争力,实现地方经济和社会事业跨越式发展的需要,是适应时代发展趋势,积极应对信息革命和知识经济时代到来的需要,也是提高人的综合素质,实现人的全面发展的需要。学习型社会具有丰富的内涵,是对现代社会发展特征的一种理论描述,旨在通过学习型政党、学习型政府、学习型机关、学习型城市、学习型组织、学习型企业、学习型社区等的全面建设,以知识为基础,以人为中心,形成人人关心学习、参与学习的良好社会环境,推动学习行为的社会化和普遍化。在当代社会,随着科学技术的迅速发展,信息与知识的急剧增长,知     

本市创建学习型城市的现状

2001年5月，江泽民同志在上海亚太经合组织峰会上，提出21世纪的中国要致力于“构筑终身教育体系，创建学习型社会”，“21世纪的中国应该成为人人皆学之邦”。学习问题已不仅仅是关系个人素质和发展的微观问题，而是关系到整个国家、整个地区发展和竞争实力的全局性问题。两年来，在市委、市政府把上海建成“学习型城市”的目标推动下，处处学习，终身学习已成为上海人生活的有机组成部分。     

谈创建学习型社会

21世纪是强调把人作为发展中心的世纪,人的发展需要学习型社会,而创建学习型社会需要人不断学习。学习型社会最本质的特征是全社会学习、全员学习、终身学习。创建学习型社会的有效途径是:应用管理信息技术系统;建立健全开放互动的教育、学习和激励机制;建构学习型社会文化。     

以学求进 以学求新 努力建设学习型城区

21世纪是知识更新速度空前的世纪，是学习的世纪。“21世纪中国应该成为人人皆学之邦”。城区是城市的基础，要想整个城市形成良好的学习风气，必须首先从城区抓起。城区要想早日实现社会主义现代化，必须大力实施“科教兴区”战略，大力加强人力资源能力建设，不断提高市民综合素质和城区文明程度，创建学习型城区。一、建设学习型城区的重大意义建设学习型城区是努力实践“三个代表”的客观要求。“三个代表”是城区建设的根本要求和根本目的。建设学习型城区，有利于提高劳动者的学习能力、实践能力、创新能力，促进人的全面发展，加强人…     

金山区委党校创建学习型单位工作的基本特色

2002年十六大报告提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的要求，自那时起，中共金山区委党校开始组织教职工读书．开展学习型单位创建工作，至今已经4年。在四年的探索过程中，教职工素质明显提高，学校发展也有突破。金山区委党校已经形成创建学习型单位工作的基本特色，并取得初步成效。     

新载体 新生活 新时尚

“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,是全面建设小康社会的奋斗目标之一。作为社会组织的最小细胞,创建学习型家庭正在成为全国各地创建学习型社会的一个重要方面,并逐渐显现出一浪高过一浪的热潮。2001年,大连市委通过了关于建设学习型社会的决议,提倡家庭生活要充实文化活动的内容,创造人人好学的习惯,通过读书看     

创建学习型企业的思考

2004年2月26日中央文明办下发了《关于开展全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见。创建学习型组织是国内、国际经济形势发展的需要。在经济全球化、世界一体化进程加快的背景下，创建学习型组织有利于提高企业的整体竞争能力和职工的综合素质，有利于科教兴国、人才强国战略的实施，对于增强职工的学习能力、实践能力、创新能力具有重要的现实意义。党的十六大规划新世纪建设小康社会的奋斗目标中，号召提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。     

人的全面发展：学习型组织的创建方向

党的十六大报告把“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为全面建设小康社会奋斗目标的重要组成部分,体现了中国特色社会主义的本质要求。我国铁路要实现跨越式发展,必须着力解决人的素质问题。创建学习型组织,恰恰为促进人的全面发展提供了一个有效的社会发展模式。因此,学习马克思“人的全面发展”理论,有利于我们科学吸收和借鉴人类社会的优秀文化成果,积极推进人的全面发展和社会进步。     

创建学习型城市，奠定活力基础——大连市创建学习型城市调查

大连在创建学习型城市的过程中,在全社会大兴学习之风,推进了教育现代化、社会化,不断提高市民的综合素质,增强城市的综合竞争力和创造力,从而为和谐大连的构建提供了不竭的发展动力和活力源泉。     

建设学习型社会 促进人的全面发展

建设学习型社会是大力实施科教兴国战略和人才强国战略,建设创新型国家和推进社会主义和谐社会建设的重要途径。学习和深刻理解党中央关于建设学习型社会的新理念、新要求,对于提高各种社会组织学习、创新能力都具有重要意义。一、学习型社会的特质与学习型社会学习的新特征学习型社会是与传统的学习教育管理观念有显著区别的新理念与新模式。党的十六大报告对学习型社会本质特征和内涵的界定是“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。学习型社会呈现出许多新特征,如学习进程的终身性、学习机会的开放性、学习主体的自主…     

党外干部要加强理论学习提高自身素质

一、党外干部要把理论学习作为提高自身素质的一项重要任务邓小平同志曾经指出:"中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。"要"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的     

建设学习型城市,推进现代化进程

建设学习型城市，是市委做出的一项旨在从根本上推进我市现代化进程的战略性决策，其重 要战略意义在于可以迅速提高干部、市民的创新意识，推进科技进步与创新，加快建设符合现代化 发展要求的高素质干部队伍，全面提高市民的思想道德素质和科学文化素质，推进两个文明建设。建 设学习型城市所产生的冲击力，将大大促进我市的经济发展与社会进步。     

对创建学习型组织的进一步思考

党的十六大报告明确提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这一论述表明，创建学习型社会已成为全面建设小康社会的重要内容之一。为了贯彻十六大的精神，北京、上海、青岛、常州等地都在积极创建学习型城市，许多企业、单位在积极创建学习型组织，已成为一股不可阻挡的潮流。     

构建学习型城市建设的动力机制

建设学习型城市是时代发展的客观要求,是落实科学发展观,全力加快现代化建设步伐的战略选择,如何确保学习型城市建设的有序运行和不断深化,是个值得探索的问题。太仓市学习型城市建设从2002年初创到兴起,从试点到面上推广,从市委号召到市民积极参与,已基本形成了全民崇尚学习的良好氛围,市民的整体人文素质全面提升。这些成绩的取得,主要是得益于构建了多层面多类型的学习动力机制。