我为大学生社会实践支招

我过去在校的时候,参加社会实践活动非常认真。那时和现在一样,每年放暑假,学校都给大家发一张社会实践表。     

浅议提高大学生社会实践的实效性

当前大学生社会实践依然存在着不足之处,影响了社会实践活动的实效性。在全面推进素质教育,培养创新性人才的新形势下,要建立完善的领导机制,完整的教学体系,健全的指导机制,规范的实践基地,坚持内容与形式、服务与学习、点与面相结合的原则,进一步提高大学生社会实践活动的实效性。     

立足学生成才，建构大学生社会实践新机制——深圳大学开展社会实践活动的探索

开展社会实践是高等院校根本任务的原则要求,是高校扩招的应对措施,是大学生思想发展规律的决定的,也是解决深圳特区大学生思想困境的最佳方法,是学生素质拓展的重要手段.要注意把握社会实践的新特色,正确处理社会与专业实习、勤工助学、思想教育等关系,处理好短期行动和长期规划的关系.     

改革实践的发展与人的发展

改革体现了人与社会的辩证统一。社会的人本身就是一个多面体,人的发展也表现为多方面的发展。我国的体制改革,作为解放和发展生产力的一种社会实践,就是要使社会经济运行机制的支撑点———主体的人的能动作用,得到最有效的发挥。人是构成社会有机体的能动主体。社会的改革,作为主体客体化的过程,是人的实践的产物。我国体制改革的实践,不仅推进了社会的发展,也促进了人的发展,使人的主体意识与综合素质不断提高和强化。     

工会组织参与社会治理创新实践初探

工会参与社会治理是创新社会治理体系的客观需要,也是发挥工会基本职能的必然要求.工会作为参与社会治理的重要群团组织,要主动有为,不断强化政治引领作用,创新服务手段,提高服务能力,发挥好自身优势,积极引领职工群众参与社会治理,推进我国社会治理体系和治理能力现代化.     

大学生社会实践活动新模式探讨

社会实践是素质教育的一项重要内容。按照社会主义市场经济发展规律和社会对人才的要求 ,探索大学生社会实践活动运行的新模式 ,已成为高校社会实践工作的一个重要课题。大学生社会实践活动的指导思想要进行转变 ,并应尝试建立突出专业特点、内容丰富、高度适应经济建设的社会实践活动新模式。     

高校教师运营社会组织孵化器模式探析——以天河区社会组织培育基地为例

社会组织是社会管理创新的重要力量,在加强和创新社会管理的背景下,如何培育具有发展潜力的社会组织参与社会服务和社会管理,成为现实发展的迫切需求。社会组织孵化器是促进社会组织发展的重要推动媒介,为社会组织创造和提供发展的关键性支持,天河区社会组织培育基地是由政府购买服务,高职院校作为运营主体的社会组织孵化器,其运营过程依托于社会工作专业背景的高校教师及学生。高校教师领办孵化器拥有专业优势,能够使社会组织培育经验转化为教学资源,提升师资水平,同时为学生的社会实践提供平台。     

高校志愿服务：构建弱势群体社会支持网络体系

高校志愿服务已成为社会转型时期我国构建弱势群体多元化社会支持网络体系的重要载体。高校志愿服务在扶助弱势群体过程中能够发挥物质帮助、精神慰籍、消除困惑、营造环境等作用,分别体现了高校志愿服务的经济性功能、文化性功能、政治性功能、向导性功能。高校志愿服务要在上述基础上,构建弱势群体社会支持网络体系。     

大学生社会实践需求状况研究——以上海x大学为例

社会实践是大学生综合运用学科知识,分析解决问题和提升能力的有效方法。我们采用社会学的调查研究方法,通过对上海市x大学1202名本科生的问卷调查和访谈,结合大学生对社会实践活动的需求状况,影响因素以及学校的组织与支持等问题进行调查与分析。强调从学生本位出发,引导学生正确的人生观和价值观,让学生自主走向社会的重要性,突显人文关怀,从需求出发优化社会实践工作。     

加强高校学生干部队伍建设 努力构建和谐校园

高校的学生干部队伍是学生中骨干、先进分子的群体,也是高校思想政治教育、业务教学和行政管理的得力助手,因此,他们既是教育管理的客体,又是教育管理的主体。落实"以人为本"科学发展观,抓好学生干部的选拔、培养等队伍建设工作,充分发挥学生干部在教育管理中的积极作用,是高校构建和谐校园的重要组成部分。     

培育青年学生践行社会主义核心价值观的路径

社会主义核心价值观是青年学生的精神追求。社会实践是青年学生培育和践行社会主义核心价值观的重要路径。青年学生在社会实践中加深理性认同,增进情感认同,强化行为认同,提高社会主义核心价值观的认同度。将社会主义核心价值观教育融入课程学习社会实践、校园社会实践和校外社会实践,增强青年学生社会主义核心价值观的践行力。积极创新社会实践路径,实现青年学生社会主义核心价值观"内化于心"和"外化于行"的统一。     

“90后”大学生道德实践能力提升初探

近年来,大学生道德实践能力弱、认知和行为脱节的现状令人担忧。如何切实提高大学生的道德实践能力,实现"知行统一",成为高校德育工作创新的重点。为此,高校应该针对当前大学生道德能力低下的问题,着力探寻提升道德实践能力的新路径,使学生在实践的过程中熏陶思想情感,充实精神生活,升华道德境界,实现德育工作效益的最大化。     

普通高校一体化体育教学模式的探索与实践

一体化体育教学,是指课余体育与体育课程相互配合,共同完成学校体育的目标任务。其显著特点是将体育课堂教学与课外体育锻炼看成一个整体,即体育课程概念的扩大化,使课堂教学向课外纵向延伸,强调体育课堂教学与课外体育锻炼的有机结合,理论与实践的广泛结合,学校体育与健康教育的有效结合。     

“1+1+3”人才培养模式研究

高职院校毕业生压力越来越大,究其原因最主要是人才培养与社会需求不相适应。高职院校构建和实践"1+1+3"人才培养模式,即一个导向:以就业为导向;一个引领:以大学生实践创新训练计划项目为引领;三个结合:学做结合、研创结合、校行企结合。将这种创新人才培养模式应用于高职院校应用型专业,必将推进高职院校专业发展并促进大学生就业。     

工会组织参与企业文化建设的探索与思考

随着改革开放和社会主义现代化建设的深入发展,企业文化作为一种现代化管理模式和思想政治工作的重要载体纳入了企业管理之中,成为提高职工素质和促进企业发展的重要精神动力。企业工会组织作为工人阶级的一个群众性组织,具有广泛的代表性,企业文化的构建离不开工会组织的支持和拥护。     

大学文科类学生计算机教育研究与实践

大学文科计算机教学不同于一般计算机专业课教学,要根据学生的实际情况,采用分级教学的方法,以应用为导向,实践教学为中心,培养学生的创新能力和团队合作精神为目标,提高大学文科毕业生的综合素质,适应新时代对大学文科生计算机水平的新要求。     

大学生个人社会资本与其成长关系的实证研究

大学生个人社会资本有助于大学生在校的成长与发展。大学生个人社会资本有两个维度:社会活动网络规模、私人关系网络规模。大学生在校成长状况有四个维度:学习成绩、组织实践能力、心理自信度、心理开放度。大学生个人社会资本的社会活动网络规模仅对大学生在校学习成绩和组织实践能力有显著的正向促进作用,与其心理自信度和心理开放度不存在显著的相关性;大学生个人社会资本的私人关系网络规模对大学生在校学习成绩和组织实践能力有显著的正向促进作用,对其心理自信度存在较为显著的正向促进作用,而对其心理开放度并不产生显著影响。因此,学校及大学生对个人社会资本的重视有助于大学生的在校成长及发展。     

司法社工行业工会工作的实践与探索

司法社工是近年来在上海等国内大城市出现的一项新兴行业,他们运用社会工作的专业方法和技巧,为处在违法犯罪边缘的社区特殊人群提供服务.在推进社工职业化建设的进程中,社工机构作为新社会组织相继建立了工会,开展了工会工作.司法社工行业的工会工作既属于新时期"两新"组织工建的范畴,又紧密地结合了社会工作职业的特点.     

Psychosocial Resources in First-Year University Students: The Role of Identity Processes and Social Relationships

The investigation involved the assessment of a model predicting that family and university relationship environments are linked with identity processes and identity states (statuses) that predict psychosocial resources among first-year university students. A sample of 351 university students, between the ages of 18 and 21 years, completed measures of psychosocial maturity based on Erikson's notions of ego virtues, a measure of identity processing styles (diffuse-avoidant, normative, and information styles), identity statuses (diffusion, foreclosure, moratorium, and achievement), measures of family climate (conflict, expression, cohesion), and assessments of university relationships with faculty, advisors, and students. Based on linear structural equations, the model, with some adjustments, had a good fit with the data and demonstrates the complex association between perceived family and school climate, identity formation, and the association with psychosocial resources. The investigation demonstrates how multivariate model testing can be completed to assess some of the complexity suggested by Erik Erikson regarding identity formation. Gerald R Adams is a Professor of Family Relations and Human Development at the University of Guelph in Ontario, Canada. His major interests focus on family relations, identity development, education, and prevention. Michael Berzonsky is Professor of Psychology at State University of New York at Cortland, New York. His major interests are identity styles, social cognition, and adolescent development. Leo Keating is a data analyst at the University of Guelph.