如何面对“逆反心理”

思想政治工作中“逆反心理”，常常给思想政治工作造成意想不到的困难，主要有以下几方面的表现。 　　1“逆反心理”在心理上的变态性模糊了思想政治工作的沟通点。“逆反心理”者，心理往往处于不规则的紊乱状态；或对整个思想工作抵制排斥，与之对立；或对某项教育内容消极冷漠，进行非逻辑性推理；或对某种教育方法厌恶反感；或对某教育者抱有陈见等等。这种心理上的变态性造成沟通点严重错位，使教育者难以准确地捕捉与其互相沟通情感的突破点，以致两者之间无法形成谐振和共鸣。 　　2“逆反心理”思路上的逆向性降低了思想政治工…     

大学生思想政治工作的逆反心理与疏导

逆反心理是一种非理性的心理状态.当今大学生对思想政治工作的逆反心理,已严重影响了思想政治工作的有效性.在对大学生思想政治工作逆反心理的内涵、表现形式和成因进行分析的基础上,有针对性地提出具体的疏导措施,以期开创高校思想政治工作新局面.     

当代大学生对思想政治教育的逆反心理及对策

在思想政治教育中,一旦受教育者产生逆反心理,思想政治教育就难以取得预期效果。而大学生对思想政治教育的逆反心理是比较常见的。分析大学生对思想政治教育产生逆反心理的原因,据此探讨消除或避免思想政治教育中逆反心理的对策,对于改进高校思想政治教育,提高思想政治工作的有效性具有重要意义。     

怎样对待学生的逆反心理

在做学生思想政治工作时,常常遇到的一个苦恼就是你对学生的教育,学生不听,甚至反其道而行之。究其原因,主要来自学生的“逆反心理”。逆反心理,指的是在某种特定条件下,某些人的言行跟当事人的主观愿望相反,产生一种与常态性属相反的逆向反应。苏联著名心理     

思想政治教育接受主体“态度定势”的转换与建构

思想政治教育中存在一个影响教育效果却又经常被忽略的因素——"态度定势",积极的态度定势有助于提升接受主体对思想政治教育的认同度,促进其良好思想品德的形成;消极的态度定势容易对教育的效果产生负面的影响,增加接受主体的逆反心理。教育过程中对于消极态度定势的转换和积极态度定势的建构是增加思想政治教育的认同度和实效性的有效途径,思想政治教育者要善于利用"首因效应"建构积极的态度定势;同时,要注重接受主体对教育方法和教育内容的主体性、情感性和形象性诉求,转换消极态度定势。     

当代大学生对思想政治教育的逆反心理及对策

在思想政治教育中，一旦受教育者产生逆反心理，思想政治教育就难以取得预期效果。而大学生对思想政治教育的逆反心理是比较常见的。分析大学生对思想政治教育产生逆反心理的原因，据此探讨消除或避免思想政治教育中逆反心理的对策，对于改进高校思想政治教育，提高思想政治工作的有效性具有重要意义。     

思想政治教育接受主体“态度定势”的转换与建构

思想政治教育中存在一个影响教育效果却又经常被忽略的因素——＂态度定势＂,积极的态度定势有助于提升接受主体对思想政治教育的认同度,促进其良好思想品德的形成;消极的态度定势容易对教育的效果产生负面的影响,增加接受主体的逆反心理。教育过程中对于消极态度定势的转换和积极态度定势的建构是增加思想政治教育的认同度和实效性的有效途径,思想政治教育者要善于利用＂首因效应＂建构积极的态度定势;同时,要注重接受主体对教育方法和教育内容的主体性、情感性和形象性诉求,转换消极态度定势。     

试论思想政治教育中的逆反心理

在思想政治教育的实践活动中 ,我们常常可以看到这样的情形 :越是强调某种正确的思想 ,越是有人不以为然 ;越是过分宣传某个典型 ,越是有人不买帐而有意疏远 ;过分批评某人所犯的错误 ,反而激起一些人对他的同情和亲近 ;越是不准干的事 ,越是有人偏要做……这种与常理背道而驰 ,以反常的心态处理问题的行为 ,都是心理学所指的逆反心理。逆反心理的产生 ,极大制约了思想政治教育的顺利开展和目标的实现。因此 ,分析逆反心理产生的原因 ,探求防止和消除逆反心理的对策 ,是每个教育主体共同面临的课题。一逆反心理作为一种心理现象 ,同其他心理…     

思想政治教育传播受众逆反心理分析

一、思想政治教育传播受众逆反心理的概念及构成 "逆反心理"又称"受众逆向心理",属于态度范畴,是个体对外界态度的一种持相反方向的反应,是思想政治教育传播受众在原有心理定势支配下,对不符合原有心理指向的思想政治教育传播信息所持的抗拒心理,或对内容相同、形式单调的信息过量传播所持的抵触、反抗的心理倾向.     

试论思想政治教育中受教育者的逆反心理

在思想政治教育中。受教育者的逆反心理极大地影响了思想政治教育工作的实效性，主要原因有以下四个方面：一是思想政治教育者与受教育寺张力的失衡；二是思想政治教育内容结构不合理．缺乏时效性；三是思想政治教育方法陈旧，缺乏吸引力；四是思想政治教育社会环境的消极影响。缓解和抑制逆反心理，需要提升受教育者的信息素质及自我修养水平，创新思想政治教育内容和方法，优化思想政治教育的社会环境？     

如何克服思想教育中的逆反心理

在大学生思想政治教育中,教育工作者往往面临着大学生的“逆反心理”问题。这种心理的存在,不仅影响思想政治教育的效果,而且也会造成部分学生与思想教育工作者的对立情绪。因此,分析产生逆反心理的原因,研究克服逆反心理的方法,对大学生思想政治教育工作有重要的现实意义。     

积极防范逆反心理 切实改进思想政治工作

在思想政治工作实践中，不管你的工作如何现代化，出发点如何良苦，只要你说得不中听、做得不实际，就会造成群众的逆反心理，从而使工作效果大打折扣，事倍功半，劳而无功，甚至添乱。防范思想政治工作中的逆反心理，增强思想政治工作的威力和效果，已成为改进和加强思想政治工作的重要内容。一、 逆反心理出现的原因1．教条主义、空话连篇让人生厌。作为思想政治工作者，我们可以先问问自己，工作中能让人乐于接近的是什么人？是能打成一片，想我之所想，说我之想听的朋友。思想政治工作是用来解决人民内部的思想、观念、认识问题，校正人…     

逆反心理对高校思想政治理论课教学实效性的影响

文章认为,逆反心理是心理现象的一种.目前,部分大学生对思想政治理论课表露出的逆反心理较为突出,它不仅阻碍了思想政治理论课的信息沟通,削弱了思想政治理论课的感召力,而且会抵消思想政治理论课教学的实效性,从而影响思想政治理论课教学吸引力的发挥为此,我们必须认真对待,积极探寻解决问题的有效途径.     

青少年思想政治教育中的逆反心理及对策

逆反心理是一种复杂的社会心理现象,也是当前思想政治教育的“症结”所在。认清逆反心理的心理机制及其成因,并在此基础上,采取相应的对策,是克服思想政治教育“瓶颈”状态,增强思想教育效果的重要途径。在思想政治教育中,为了减少不利的逆反心理发生,应采取如下对策:1、要转变教育观念。以往的思想政治教育,脱离具体学校德育工作的实际和教学工作而空谈政治,导致“两张皮”的现象。为此,思想政治教育应从“批判型”转向“建设型”,由“行政型”转向“服务型”。教育的出发点要从过去追求“同一律”向“同一律”和“个性化”相结合的观念转…     

充分认识市场经济对思想政治工作的积极影响

市场经济对思想政治工作的影响究竟是积极的还是消极的,时至今日,似乎仍然没有形成共识。因此,有必要对这一问题作些理性的思考和本质性的认识。 一、真正的作用:是动力而不是靶子 为什么说市场经济是思想政治工作的动力?我看至少有这样几点理由:一是它为思想政治工作提供了一个大实验、大检验的机遇;二是它为思想政治工作提供了一个创新、发展和完善的机遇;三是它给思想政治工作提出了更高层次的要     

瞿秋白的《多余的话》写作动因新探

《多余的话》是翟秋白的最后一篇重要文字，也是人们认为谜团颇多、歧见纷出的作品。大致说来，对《多余的话》的真实性和霍秋白本人的看法，经历了否定前者肯定后者——肯定前者否定后者—一既肯定前者也肯定后者这样一个恰好是正、反。合的否定之否定的过程。对《多余的话》一文政治性思想性的评价，也大体有否定性的、既有否定也有肯定的、基本甚至高度肯定的三类。对《多余的话》的政治思想内容的看法关系到对它的真伪的认定，进而影响到对溜秋白这个人物的评价。一篇文章在身后引起如此多的聚讼，对作者的声名起这样大的作用，实不多见…     

正视难度 积极探索

改革开放以来，社会经济成分和组织形式的多样化，社会成员对物质利益和其他要求也呈现出种种差异，这给新时期的思想政治工作增加了不少的难度。本人认为当前较为突出的有以下几点：一是一些人对思想政治工作不重视，尤其是有的党组织和领导干部总感到思想政治工作是软任务，抓行政业务、抓经济建设才是硬任务，认为思想政治工作是“耍嘴皮子”的事，不如抓钱、抓经济实惠。这是搞好思想政治工作的最大障碍。二是有一部分人谁都不相信，谁的话也不听，甚至对邓小平理论和党中央的路线、方针、政策也持怀疑态度。有的人有逆反心理，越是正确…     

新时期思想政治工作的说服力

思想政治工作的说服力在哪里?笔者认为主要体现在以下五个方面: 一、讲透理论才有说服力 思想政治工作是做人的内心世界的工作,其关键是讲明道理,以理服人。用道理启迪愚昧,纠正错误,对事情进行实事求是的分析,不千第一律,不牵强附会,不小题大作,做到小中见大、事中见理,达到以理服人的目的。凭借权势和地位居高临下压人、花言巧语哄人以及丧失原则不负责任的许诺,不但不会使受教育者信服,反而会激发他们的逆反心理。 说服力的核心是心服,只有心服,才能使受教育者思想通、情绪顺、行动明。这就需要思想政治工作者首先要做到“知书达理”。要有渊博的知识,扎实的理论功底,以及把道理讲透说活的过硬本领,做到“给人一碗,己有一桶”。其次,要敢于面对现实、实事求是地讲“理”。一是敢于用道理批评错误的东西,通过批评明辨是非,划清正确与错误的界限;二是敢于肯定积极的一面,一个人或一件事,总是或多或少有其积极的成份,对此应充分肯定,并从理性上加以提高,使其在认识上得到升华;第三,要坚持调查研究。教育者应注意倾听被教育者的各种意见,注重调查研究,及时掌握受教育者的思想情况和产生问题的原因,从而看准“理”、讲出“理”、评出“理”。讲透道理是思想政治工作具有说服力的基石。 二、以情感人     

论思想教育工作中的逆反心理

目前,在思想政治工作和宣传教育工作中,群众中较普遍存在的逆反心理恐怕是最令人头痛和最令人费解的问题了。如果对于这一社会心理现象没有清晰的认识,没有有效的克服措施,就会严重影响思想教育工作的效果。因此,研究和说明逆反心理已经成为理论工作者和宣传工作者的一个迫在眉睫的课题。一、什么是逆反心理     

加强和改进党员教育工作

社会主义市场经济给党员教育带来了双重效应,既有积极有利的一面,又有消极不利的影响,使新时期党员教育面临许多新情况、新问题。在新形势下,一部分党务干部、政工干部和党员的思想观念仍不能适应市场经济的要求,他们只看到市场经济对党员党性锻炼带来的不利影响,看不到它给思想政治工作产生的积极作用,对新形势下的党员教育工作感到不适应,产生无所作为的思