利用网络教育开发人力资源

网络教育是高度发达的信息社会的新事物 ,它具有传统教育没有的优势。网络教育是国际教育发展的方向。利用网络教育将我国巨大的人口负担转化为促进社会生产向前发展的人力资源 ,对我国社会经济的发展具有重要的作用。我们应该加大对网络教育的投入 ,开发我国巨大的人力资源。     

浅议网络教育

网络教育是在综合运用多媒体通讯技术和计算机网络通讯技术的基础上 ,基于国际互联网络发展起来的现代教育方式。其以无比的优越性和广阔的发展前景 ,正在引发人类教育史上的又一次革命 ,这场革命将会迅速渗透到我们工作、生活、学习的方方面面 ,是 2 1世纪一种全新的主流学习方式。网络教育将是我国“科教兴国”战略的实施 ,“素质教育”大力推行的加速剂、主推器     

基层干部网络教育的现状和思考——以成都市为例

通过调查我国干部网络教育整体情况,找出当前干部网络教育存在的问题和误区。据成都市干部网络教育的实践经验,探讨干部网络教育的发展趋势。     

干部网络教育技术与趋势

随着干部教育信息化工作的推进,干部网络教育成为干部教育培训中的重要组成部分。自2012年中国干部网络学院成立以来,多数地方陆续建立的干部网络学习平台,在取得良好发展的同时也存在一些问题。本文在调研部分干部网络教育平台发展现状的基础上,选取典型案例介绍信息化技术在干部培训中的实际应用,并指出未来干部网络教育的发展趋势。     

入世对我国职业教育提出的挑战

加入世贸组织后 ,我国职业教育面临的挑战是多方面的。第一 ,我国目前沿海地区教育发达 ,广大中西部地区教育落后。这集中表现在学校数量、学校规模、办学条件、师资力量、专业设置、学生来源、经费投入、办学模式、教育观念、用人机制等十个方面存在明显差距 ,特别在网络教育等现代化教育手段方面差距更大。第二 ,外国机构来华办学 ,对国内职校冲击较大。发达国家在中国投资办学 ,他们在招生规模、聘请教师、收费标准、文凭发放等方面与国内同行业有很大不同。西方实行的自我管理、自我约束、自负盈亏的企业化管理模式我们还不熟悉、不适应…     

职业教育集团化办学运行机制的国际比较

职业教育集团化办学是教育组织变革中的一种新型模式.各个国家根据不同的办学模式,有着自己不同的办学运行机制.通过对各国职业教育集团化办学运行机制的比较研究,结合我国的实际情况,认为我国要实现职业教育集团化办学的规范化、实体化与品牌化,需牢固树立技术、技能型人才合作培养的观念,制定合作配置职业教育资源的规则,建立适合环境发展的职业教育发展方式,建立健全职业教育集团化办学的保障机制.     

网络教育中师生关系的重新定位

网络教育是一种基于计算机技术、网络技术和通信技术进行知识传输和知识学习的新型教育模式。网络教育时代,传统的师生关系被解构,构建新型的师生关系,转变师生角色已成为一种必然。文章通过对网络教育的基本特征、新型师生关系基本内涵的剖析,提出了网络教育中师生关系重新定位的设想。     

网络教育中师生关系的重新定位

网络教育是一种基于计算机技术、网络技术和通信技术进行知识传输和知识学习的新型教育模式。网络教育时代,传统的师生关系被解构,构建新型的师生关系,转变师生角色已成为一种必然。文章通过对网络教育的基本特征、新型师生关系基本内涵的剖析,提出了网络教育中师生关系重新定位的设想。     

干部网络教育培训评估体系初探

近年来,网络教育以其资源共享性、自主灵活性、高效便捷性,逐渐发展成为一种干部教育培训的新形式。对目前远程教育、网络教育质量评价体系发展现状进行分析,构建科学合理的干部网络教育培训评估体系,对于促进干部网络教育健康快速发展意义重大。     

社会主义学院网络教育的时代特征、发展路径与现实意义

新时代互联网迅速发展,社会主义学院网络教育培训亟待发展完善。社院网络教育具有培训空间延展性和浸润力、教学形式现代化统战性、课程体系规模化规范化、教学管理大数据化自动化等时代特征。为适应现代科技发展的新变化,社院网络教育要构建线上线下教育模式、网络教育体系、网络教育教学质量监管机制、人工智能等最新技术引进等发展路径,从而更加有效地打破网络教育的物理局限性,提升教学创新性,强化政治文化认同效果,满足个性化学习需求。