试论邓小平理论教学与学生素质教育相结合

警察院校在邓小平理论教学中,注重学生的素质教育,是教育工作者义不容辞的责任。教师应从邓小平理论体系中,充分挖掘对学生进行思想政治素质、心理素质、人文素质和创新精神教育的内容,探索更好的教学形式和方法,使邓小平理论教学对学生素质教育发挥应有的作用。     

在邓小平理论课中怎样实现“进脑”

要加强邓小平理论课的学习效果,就必须通过以学生为主体、理论教学与社会实践相结合。拓宽教学领域、改变学生成绩评判方式和考试方法等来实现邓小平理论的“进脑”。     

如何开展邓小平理论课教学以适应知识经济时代的需要

邓小平理论在知识经济时代仍然具有指导意义。政治理论教师要把邓小平理论作为对学生进行思想政治素质教育的首选课程;教学中要发挥邓小平理论的现实意义,提高学生的理论水平;要运用邓小平理论去分析现实中的难点和焦点问题,教育学生坚定社会主义的理想信念;要把邓小平理论放到世界形势的发展变化中,培养学生的宏观思维;要采取多样化的教学方式方法,提高学生分析能力、自学能力和创新能力。     

突出“三性”,努力提高《邓小平理论概论》课实效性

该文深入论述了邓小平理论的时代性、科学性和实践性,并提出了在《邓小平理论概论》课教学中突出这三个特性,采取多种形式,调动学生学习自觉性,促进邓小平理论进头脑,提高该课程的教学效果。     

突出“三性“,努力提高<<邓小平理论概论>>课实效性

该文深入论述了邓小平理论的时代性，科学性和实践性，并提出了在《邓小平理论概论》课教学中突出这三个特性，采取多种形式，调动学生学习自觉性，促进邓小平理论进头脑，提高该课程的教学效果。     

略谈对邓小平理论课教学的几点体会

作为一名马克思主义理论课的教员 ,必须在教学工作中贯彻国家教育部关于使邓小平理论“进课堂、进教材、进头脑”的精神 ,把用邓小平理论武装青年学生的头脑 ,当作高校政治理论课的中心任务     

关于邓小平理论课程建设几个难点问题的分析与研究

从1998年起,邓小平理论作为高等学校学生的马克思主义理论课,已经普遍开设。根据这几年的课程建设和教学实践,谈谈个人对一些问题的看法。 一、关于什么是邓小平理论的问题。     

从课程建设入手，努力提高邓小平理论概论课教学的实效性

高校教学实践表明，要使邓小平理论教育达到入耳入脑的目的，关键是抓好课程建设。只有扎扎实实地搞好课程建设，才能真正提高邓小平理论概论课的教学实效性。 　　一、从教师素质的提高入手，在奠定理论功底上下功夫 　　上好邓小平理论课，要求教师有扎实的理论功底。这种功底首先表现在任课教师对邓小平理论要有真挚的感情。只有真信、真学邓小平理论，才会真心拥护改革开放，拥护党的基本路线，也才能正确对待改革开放中出现的各种问题，并以积极的心态、饱满的热情，引导学生分析现实，得出正确的结论。其次，教师的理论功底还表现在…     

关于公安高校邓小平理论“三进”工作的思考

公安高校邓小平理论“三进”,就是在学校的马克思主义理论课、思想品德修养课、公安基础理论课和有关专业课教学中,要做到邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”,这“三进”之间是一个互相联系、互相促进的统一整体,“进教材”是基础,“进课堂”是关键,“进学生头脑”是最终目标。     

关于公安高校邓小平理论“三进”工作的思考

公安高校邓小平理论"三进",就是在学校的马克思主义理论课、思想品德修养课、公安基础理论课和有关专业课教学中,要做到邓小平理论"进教材、进课堂、进学生头脑",这"三进"之间是一个互相联系、互相促进的统一整体,"进教材"是基础,"进课堂"是关键,"进学生头脑"是最终目标.     

开辟“第二课堂”,用邓小平理论构筑大学生的精神支柱

《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》明确指出:“用邓小平理论教育广大青年特别是青年学生,是关系改革开放前途和二十一世纪国家面貌的大事,是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。”坚持用邓小平理论教育学生,用科学的理论武装学生,帮助学生掌握邓小平理论的科学体系,领会邓小平理论的精神实质,树立建设有中国特色社会主义坚定信念,是邓小平理论教育工作的基本任务。本文旨在就如何开辟     

从“进课堂”到“进头脑”——济南28中坚持用邓小平理论教书育人的调查

济南28中是地处天桥区城乡结合部的一所初级中学。学校生源大都是工人新村、周围农村及洛口批发市场个体商户的子女。自1997年以来,这所有32个班级、2000多名学生的普通中学,抓住邓小平理论进教材、进课堂、进头脑这项工作,把邓小平理论的基本观点贯穿到相关课程的教学中,让邓小平理论在学生的知识结构和道德观念中发芽、扎根、开花、结果,强化了以德育教育为核心的全面素质教育和思想政治工作,使学生逐步夯实了社会主义、共产主义理想信念的根基,为培养社会主义“四有”新人奠定了良好基础。学校保持了良好的校风校貌,先后被市、区评为“行风建设示范窗口”、“青少年教育工作先进单位”、     

我院召开首届邓小平理论教学研讨会

9月26至27日,我院在彭山县召开首届邓小平理论教学研讨会。学院领导、教务处、统战理论教研室、社科教研室的教师和有关处室的负责同志参加了会议。 研讨会以学习贯彻《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论通知》精神为指导,结合我院开展邓小平理论学习和教学的实际情况,系统总结了邓     

对进一步加强邓小平理论“进大学生头脑”的几点思考

从目前大学生学邓小平理论的实际状况来看,进一步加强邓小平理论“武装大学生头脑”的工作可以从以下几方面努力: 1、进一步加强大学生对邓小平理论“知”的认识,使学生对邓小平理论逐步从不知到知,从知之不多到熟知,为“真知”打下良好基础。首先,应要求学生本着邓小平同志一贯提倡的“学理论要精,要     

两个课堂有机结合,两支队伍密切协作——推动邓小平理论“进学生头脑”

本文总结了清华大学自1992年以来在邓小平理论教育中的实践和成果。将课内课外“两个课堂”有机结合,使理论课教师和学生工作力量“两支队伍”密切协作,使学生学习邓小平理论的热情明显提高,收获深化,骨干队伍壮大,推动邓小平理论“进学生头脑”工作的实际进展。     

成都市县局级干部邓小平理论学习需求调查

<正>为了加强和改进我院邓小平理论课的教学,我们先后到了金牛区、崇州市、双流县、温江县、成都市环保局等进行了邓小平理论的学习需求调查.     

邓小平理论教学中应当着重把握的几个问题

高等学校开设邓小平理论课,是高校马克思主义理论教育的重大改革,是培养能够肩负跨世纪历史重任的合格人材的重要保证.在教学中,要充分认识对青年大学生进行邓小平理论教育的历史意义,讲清邓小平理论与经典马克思主义、毛泽东思想的继承发展和理论渊源关系,全面、正确地理解邓小平理论的科学体系和党的第三代领导集体的理论创新.     

深化《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学改革

用邓小平理论教育处于成长成材关键时期的青年大学生,是<邓小平理论和"三,个代表"重要思想概论>课教学的根本目标.目前邓小平理论"进教材"、"进课堂"的目的已达到,但"进头脑"尚不理想,解决的办法是深化教学改革.     

《邓小平理论概论》教学的几点设想

本文就如何开好《邓小平理论概论》课提出一应全面、准确把握邓小平理论的精神实质；二要抓住理论“进学生头脑”这个关键；三是创新教学模式。认为从这三个方面着手，就可使《邓小平理论概论》课完成历史赋予的培养合格社会主义事业建设者和接班人的艰巨任务。     

我对邓小平理论教学的几点思考

在邓小平理论的教学过程中,应注意的几个问题是要把握好邓小平理论是随着实践的深化而不断丰富和发展的科学体系;搞清楚邓小平既是伟人又是凡人,但不是神;学习和宣传邓小平的某些观点,要注意掌握辩证法,不要绝对化;学习邓小平理论要与马列主义、毛泽东思想及江泽民的论述结合起来.