体验式教学在公务员心理健康与调适课程中的运用

体验式教学作为一种教学形式,在公务员心理健康与调适课程中具有重要价值和意义。心理学的情感和认知、认知的直观属性、认知的有意识和无意识属性、以及认知的相似性等诸多原理,是体验式教学在公务员心理健康与调适的理论基础;公务员队伍在社会生活中的处境,使其成为心理调适与健康教育的重要对象,体验式教学对公务员心理具有提示和预警、调适和理顺意义;体验式教学在公务员心理健康与调适中,具有较强的可操作性;体验式教学在公务员心理健康与调适教学实践中的体会。     

互动式教学在党外干部教育培训改革中的探索与应用——以广西社会主义学院“读书活动”互动式教学为例

互动式教学是党外干部教育培训中一种常见的教学方式,也是教学改革创新的一个重要方向。近几年,广西社会主义学院开展的"读书活动"等互动式教学在教学实践中经过不断探索和发展,已经形成较为成熟的互动式教学模块,能够增强教育培训的主动性和针对性,产生良好的教学效果。     

高职院校如何开展互动式教学法

互动式教学法是挖掘教学中师生双方的主动性及拓展创造性思维,以达到提高教学效果的一种教学方式。在分析高职院校互动教学法优点的基础,设计了开展互动式教学法过程,并提出了开展策略,采取此教学模式,大幅度地提高了教学质量,教学中获得了十分显著的效果。     

简论互动式教学

党校教学活动所指向的对象特征,决定了党校教学活动要选定互动式教学形式。互动式教学具有双主体性,民主化和协同性三个主要特征。它是由提出问题、自学准备、研讨、总结评价四个基本环节构成。实施互动式教学具有创新意义,是对人的本质属性认识的升华,使教学目标进入更现实、更深刻实践层面上,是使教学相长的成效最优化。     

拓展训练与公务员能力培养

公务员能力培养是党的执政能力建设的重要组成部分。天津行政学院根据当前新的形势和任务发展趋势的要求,积极开创公务员培训新思路,不断创新公务员培训方法,把拓展训练这种体验式学习新方式引入公务员能力培养的教学工作中,探讨如何发挥拓展训练在公务员能力培养中的重要作用,并在教学实践中不断得以发展与完善。     

我国公务员考核的七大趋势

正公务员考核是公务员制度的重要组成部分,是强化公务员管理和改进公务员工作绩效的重要环节和基本手段,是一项基础性的行政管理工作。我国公务员制度的考核制度始建于20世纪80年代中期,虽然时间较短,加上特殊的国情,现阶段针对公务员考核工作也还存在诸多的管理问题和内在缺陷,仍需要进一步的改革和完善。但就总体而言,我国公务员考核在考核制度设计与考核技术操作方面     

推进互动式教学 彰显干训个性化

互动式教学是教与学合二为一的相互交替和影响的活动过程,是干训工作的必然要求。互动式教学应充分发挥教师的主导作用,培养学员乐学、会学、善学的品质。灵活多变的动态教学形式和要求,彰显出了干训工作的个性化特质。     

论公务员培训中的案例教学

当前我国的公务员培训教学存在教学方法单一、内容针对性不强等问题,而案例教学则突破了传统的教学模式,符合公务员的学习特点,有利于培养团队精神,提高创新能力与实践能力。在分析成人教育特点的基础上,针对公务员学习的基本情况,论述案例教学在公务员培训教学中的作用,在培训中能提高学员学习的兴趣,可以帮助公务员缩短教学情境与实际生活之间的差距,并提出了开展案例教学应注意的问题。     

挖掘互动功能促进深度学习 提高教学实效——互动式教学模式在市场营销专业教学中的运用探讨

互动式教学具有激发教学双方的主动性和探索性，促进学生智力潜能的开发，综合素质的提高和创新能力的培养。本文基于市场营销专业的特点，结合实践教学经验．对互动式教学模式的含义、特点，实施互动式教学模式的要求和方法进行了探讨，并提出相应的对策建议。     

用行动学习理念打造现代公务员培训新模式——以经济学教学为例

在国务院颁布了《行政学院工作条例》之后,作为地方行政学院如何进一步改革创新,发挥公务员培训的主阵地作用,切实提高主阵地办学能力与水平,办出自身特色与水平,提高培训质量,增强竞争力,是我们面临的重要课题。辽宁行政学院经济学教研部自2009年始,在公务员培训中引入了行动学习法教学。从培训课程发展到教学模块,再到专题研讨班,在打造特色培训与精品培训方面做出了大胆有益的探索,取得了显著的成效。本文通过近年来将行动学习法融入公务员教学的实践,探索现代公务员培训新思路,力求打造公务员培训,尤其是经济学教学方面的精品培训新模式。     

形式化:县乡基层公务员考核指标体系设计中的共性问题——以S省两县基层公务员为研究对象

问卷调查显示现行的县乡基层公务员考核指标体系中考核内容的权重设计与基层公务员的真实认知存在着较大的差别,简单套用上级部门指标体系设计的做法,带有明显的形式化倾向,脱离了基层公务员的工作性质和岗位特点。不同类型、不同层次的公务员考核体系设计,应做到充分调研和实事求是,尽可能地避免考核中的形式化做法。     

互动式教学模式在政治理论课教学中的合理运用探析

在政治理论课教学中合理运用互动式教学模式对于培养学员的创新精神和创新能力,增强教学的针对性和有效性,促进教和学双主体共同提高有着积极的意义。互动式教学模式的应用需要教师在教学实施中把握好四个环节,即:"精讲—自学—研讨—总结",同时,该模式对于教员素质、教学选材和教学环境也提出了更高的要求。任职教育政治理论课合理运用互动式教学模式必将引起由此涉及的教学目标、教学内容、教学过程、教学组织形式、教学评价、师生关系等加快变革的步伐。     

搞好公务员培训教学体系建设提高公务员培训的科学化与规范化水平

公务员培训教学体系是整个公务员培训工作的核心内容,包括三个体系:教学运行体系、教学方法体系、教学评估体系.我院建立的培训教学体系,具有一定的理论创新水平和可操作性,对提高我院公务员培训的科学化、规范化水平发挥了重要作用.     

互动式案例教学法的实践及体会——改革《刑事案件预审》教学方法的新尝试

互动式案例教学法是教学方法的一项重要改革。它体现了新的教学理念,能够充分调动学生的积极性和主动性、提高学生的能力。实施互动式案例教学法,相关课程、指导教师和学生均需具备一定的条件。     

互动式专题研讨在干部教育培训中的应用

与传统以讲授式为主的教学模式不同,互动式专题研讨法注重培训者与学员、学员与学员之间的互动,与以学员为中心、以解决问题为导向、强调多样化学习的现代培训基本思想和理念相符,也符合干部的认知和学习特点。本文分析了互动式专题研讨教学实践中存在的一些问题,并提出相应的对策,同时介绍了头脑风暴法、团体列名法、六顶帽子法、世界咖啡馆法等互动式专题研讨方法。     

公务员培训的一次有益尝试——行动学习法教学纪实

作者通过对行动学习法的学习,认为行动学习法是学习知识、分享经验、创造性地提出与解决问题、实际行动四元一体的高效培训方法。通过运用头脑风暴法和团体列名法于公务员培训教学过程,提出行动学习法是高效地提出问题和解决问题的好方法,应在中高级公务员培训中大力推广;行动学习法能全面提升学员能力,使公务员培训工作做到有的放矢和富有效率;行动学习法能全面提升教师的教学、科研和咨询的水平与实效。     

专家教你如何备考公务员

李如海,中国人民大学公务员研究所教授、原所长，1987年始从事公务员制度的教学与研究，1996年开始辅导公务员录用考试科目。     

关于加强公务员境外培训管理几点思考

公务员出国培训是公务员培训的重要课题,是一项复杂的系统工程,是引智工作的重要组成部分,属于人力资源培训与开发的研究领域,能够推动我国经济和社会发展,通过培训,可以借鉴国外公共管理先进理念和方法,使我国的公务员的素质和管理水平得到了一定程度的提高,同时在具体的执行操作过程中也存在许多问题。本文阐述了公务员出国培训的培训需求、设计、实施与评估,对公务员出国培训中存在的问题进行探讨,试图多方式、多方法、多渠道来提高公务员出国培训的管理质量,提高公务员的素质和管理水平。     

创新公务员培训内容增强培训的针对性和实效性

与时俱进,创新公务员教育培训内容,增强教育培训的针对性和实效性,是不断提高公务员培训质量和培训成效的关键所在。应以需求为导向,根据需求调研的具体实际规划教育培训的内容重点;要从服务于党和政府的中心工作,服务于改革开放和经济建设的角度,立足于解决实际问题,着眼于公务员尤其是担任领导职务的公务员核心领导能力的提高,来选择和设计教育培训内容;要充分考虑到公务员学习的特殊性,遵循公务员教育培训规律来规划和设计教育培训课程体系;要树立公务员教育培训的质量意识,按照分类培训的原则,根据不同类型、不同层次公务员的实际需求,确定教育培训的内容和重点等等。     

C语言程序设计教学改革与实践

C语言程序设计课程的教学目的是向学生介绍计算机程序设计的基本知识,培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力。使学生全面了解程序设计的总体思路、程序设计的基本算法、C语言的语法规则以及使用C语言进行结构化程序设计的方法,并具有初步的程序设计和程序调试的能力,为今后使用C语言解决实际问题打下良好的基础。在多年的教学实践中,对C语言程序设计的教学方法不断地研究和改革,探索与尝试,在不同的教学环节上,针对不同的教学内容,采用了多种多样的教学方法进行教学,例如启发式教学、讨论式教学和互动式教学以及理论与实践结合式教学,还有边学边用式教学等等。有效地提高了教学质量,取得了良好的教学效果。