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通过分析东西方多元文化教育的差异性,探讨了西方多元文化教育对我国民族教育多元化文化教育改革的启示。首先分析了西方多元文化教育研究成果和不足,总结了西方多元文化教育的主要特征,着重探讨了我国民族教育与西方多元文化教育之间的差异性,最后从五个方面分析西方多元文化教育对我国民族教育改革和创新的启示。 相似文献
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加强高校安全文化教育工作,可以确保在校大学生的人身财产安全,保障高校教学育人工作的顺利开展。高校的安全文化教育工作可以利用新媒体优势,开展相应的安全文化教育和技能培训,提高大学生的安全责任意识和防范能力,从而提升高校安全文化教育的质量,营造安全的校园氛围。 相似文献
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《重庆市人民政府公报》2012,(15):33-35
重庆市人民政府办公厅文件渝办发[2012]235号各区县(自治县)人民政府,市政府各部门,有关单位:市体育局、市教委、市财政局、市人力社保局《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的实施方案》已经市政府同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。2012年8月6日关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的实施方案市体育局市教委市财政局市人力社保局 相似文献
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《北京市人民政府公报》2013,(1):18-22
【正】京政办发[2012]53号各区、县人民政府,市政府各委、办、局,各市属机构:经市政府同意,现将市体育局等部门《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的实施意见》转发给你们,请结合实际认真贯彻落实。2012年11月20日关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的实施意见市体育局市教委市财政局市人力社保局为... 相似文献
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《江西政报》1954,(12)
同志們: 政務院文化教育委員會指定我向全國文化教育工作會議作關於一九五四年文化教育工作方針任務的報告。我的報告分作以下三個部分:一、一九五三年文化教育工作的基本情况,二、一九五四年文化教育工作的方針和任務,三、為完成一九五四年的文化教育事業計劃而奮鬥。一、一九五三年文化教育工作的基本情况一九五三年是我國開始執行第一個五年建設計劃的第一年,全國人民在中國共產黨、中央人民政府和毛主席的領導下,實現了朝鮮停戰,取得了抗美援朝戰爭的偉大勝利,完成了全年建設計割的任務,在經濟建設上獲得了巨大的成就,社會主義和半社會主義性質的經濟獲得了重要的增長,一直保持了國家財政的收支平衡和市場物價的穩定,初步提高了人民的購買力,改善了人民生活,進一步提高了人民的覺悟程度和鞏固了人民民主專政的制度。就在這個新的形勢下,我國文化教育事業,在過去的恢復、改革和發展的基礎上,開始按照國家計劃進行工作。一年來,由於中共中 相似文献
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今年八月六日至十六日,中央人民政府教育部和中央人民政府掃除文盲工作委員會聯合召開了第一次全國農民業餘文化教育會議,會議指出:今後農民業餘文化教育必须緊緊跟隨和密切結合着農業互助合作運動的發展,在生產發展的基礎上,積極地有計劃地掃除農民中的文盲,並逐步提高農民的文化水平,以適應農業社會主義改造和發展農業生產的需要。會議並指出:當前農民業餘文化教育工作,應當着重掃除文盲,特別要注意掃除農村幹部中的文盲,在農業生產合作社發展較有基礎的地區,也要注意掃除現有農業生產合作社社員和積極份子中的青壯年文盲;在一般地 相似文献
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当代国外多元文化教育对我国民族地区教育的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
本文对国外一些国家实施多元文化教育的背景、教育目标及教育实践的模式进行了比较 ,阐述了我国民族地区开展多元文化教育 ,提高教育质量 ,推动地方经济发展的重要性 ,分析了民族地区实施多元文化教育可采取的模式 ,并提出了多元文化教育开展时应注意的问题 相似文献
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中共十一届三中全会确定了改革开放的方针,把工作重点坚决地转移到经济建设上来,从而为民主党派生气勃勃地投入社会主义经济建设工作创造了条件。进行经济建设必须依靠科学技术和发展文化教育事业。我国各民主党派成员绝大多数是科技文教界知识分子。各民主党派可以发挥自己的优势,围绕全党全国的中心工作贡献自己的力量。我们九三学社,成员以科技界高中级知识分子为主,更感到在社会主义经济建设工作中大有用武之地。我们从零 相似文献
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随着美国民权运动的兴起,多元文化教育运动应运而生。多元文化教育是一种教育思想,更是一种循序渐进的文化浸染过程,它强调既培养自我意识,又要增强对"他文化"的敏感和深刻认知,形成多元文化综合分析的决策能力和行动能力。在多元文化教育的课堂,要尊重和弘扬各民族学生的语言和文化,营造相互配合、协作学习的友好氛围,完善教师的多元文化知识和教育策略,这是增进民族团结,提高我国少数民族大学生教育质量的有效途径。 相似文献
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赵荣 《四川文化产业职业学院学报》2011,(3):86-88
适应现代社会主流文化的同时保持本族文化的传统是世界各少数民族所承担的文化教育任务。反思我国少数民族文化教育现状,存在的诸多问题使得少数民族文化教育事业面临着更为严峻和艰巨的挑战。而要完成真正的少数民族文化教育以实现文化自觉、培养文化认同感,首先要做到的就是理论的革新和思维的转变。本文借用“元理论”及“元教育学”等新的理论思潮为少数民族文化教育的探索提供一种新的研究视闽。 相似文献