谈高职体育教育

随着我国教育领域的不断改革和发展 ,近年来 ,各类职业技术学院发展很快。这些学校或单独或联合基本上是在中专学校的基础上组建起来的。因此 ,在教学观念、目标、内容、组织形式等方面多少留有中专教育的烙印 ,如目前的高职院校体育教学仍然沿用中专体育教育的一套做法。中专体育教育虽然在传授学生有关体育知识、技术、技能 ,提高学生身体素质 ,增强学生体育意识 ,培养学生的优良品质等方面发挥了巨大作用 ,但是 ,我们也应该看到 ,中专与职业技术学院是两种不同层次的学校 ,职业技术学院毕竟是一所普通高校 ,对人才培养的规格应具有更高的…     

辽宁省一般院校开展“阳光体育运动”的现状调查

调查发现,在辽宁省一般院校里,"阳光体育运动"的开展呈现"高调启动、落实迟缓、不了了之"的特点,本文从调查入手,分析了制约辽宁省一般院校"阳光体育运动"的主要原因,提出加强监督、改变观念、系统建设工作思路;主张"校际体育""学院体育""班级体育"、"小组体育"、"寝室体育""个体体育"等组织形式共同发展;拓展体育内容,将"生活体育"、"职业体育"、"游戏体育"纳入到"阳光体育活动"中;建立小额体育奖学金等激励制度等整改建议。     

高职学生职业素养培养途径刍议

针对高职学生缺乏职业理想、团队和吃苦精神不足以及职业能力有待提高的问题,文章提出要重视高职学生职业素养的培养。具体培养策略,即把德育工作置于职业素养培养的首位;学校开设第二课堂提升学生的职业素养;教师在专业课中加强职业素养的引导;企业积极参与学生职业素养的培养;高职学生职业素养的培养要适应"创新创业"的时代背景。     

女大学生参与体育锻炼的行为及思想状况研究

高校体育作为教育的一个重要组成部分，不仅担负着增强学生体质，塑造学生健康优美的外形和职业气质的任务，而且担负着教育学生掌握体育的基本知识、技术、技能和科学锻炼的方法，培养学生养成自觉锻炼的习惯，提高他们的社会适应能力、竞争能力以及挑战自我能力的任务。     

在归因视角下的社会分层与体育教育专业大学生择业观分析——以河北省为例

本文综合运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、分析归纳总结等方法对河北省12所高校体育教育专业学生进行有关择业观的系统调研。归纳体育教育专业大学生择业观的特点,运用归因的方法对其进行影响因素讨论,结合社会分层与这一人群择业观的相互影响进行分析讨论,帮助学生明确自身职业的发展方向,学会有目的地构建知识、能力、素质结构,有意识地提升自身职业能力。为今后的职业生涯打下坚实的基础,从而提高体育教育专业大学生的就业率和就业质量以及事业工作的幸福感。     

发出竞技体育贵州好声音

正贵州省体育局坚持政策支持、赛事组织和人才培养多措并举,大大提升了贵州竞技体育的"质",发出竞技体育贵州好声音。过去五年,贵州体育运动员在国际国内赛场上硕果累累,在国际赛事中夺得16枚金牌,在全国赛事中夺得46枚金牌;在拳击、体操、足球、射击、皮划艇、田径、篮球等项目有重大突破。2016年11月5曰,邹市明在拉斯维加斯夺得WBO蝇量级世界职业拳王金腰带,完成"奥运冠军+世锦赛冠军+亚运会冠军+全运会冠军+世界职业拳王"的超级全满贯。邹市明用双拳走     

对"体育后进生"进行转化教育的思考及策略

在体育教学中"体育后进生"是客观存在的.所谓"体育后进生"是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生.教学中怎样对"体育后进生"进行转化教育,是本文研究的课题.     

对高职学生职业道德培育的探讨

高职院校应坚持"育人为本、德育为先"的教育理念,把培育学生良好的职业道德作为增强学生就业竞争力、职业发展后劲以及永葆高职教育社会主义性质的思想政治保证。在高职学生职业道德教育实践中,以促进正确的职业认知为前提,以培育深厚的职业情感为基础,以培养进取的职业精神为依托,以养成勇于担当的职业责任感为保障,以树立崇高的职业理想为动力,逐渐养成学生"立业为国,执业为公,恪尽职守,服务为人"的职业道德。     

体育教学应适应学生个性发展

传统的体育教学大多采用以班级为单位,分组轮换的组织形式,看起来整齐划一,管理有序,这些组织形式、规范和要求都无处不显示出"一致"、"集中"和"服从"。同时,内容单一、枯燥,吸引不了学习积极性,学生便对这种单一、乏味的体育教学产生厌倦,如此教学不利于学生张扬个性、展示自我。     

高职院校体育教学中学生专业能力的培养意义及策略

职业院校教育工作的开展中,学生职业能力的培养是需要关注的重点问题.在我国高职院校的体育教学中,学生职业能力的培养不仅包括了理论知识方面的培养与教育工作,更包括了学生实践学习能力的教育与培养.只有学生同步具备较高的理论知识水平和丰富的实践经验与能力,才能够在相关的工作开展中充分发挥出个人的实践水平,并且确保相关的理论知识...     

医学生职业精神培育的现实审视及其路径

医学职业精神是医务人员提高患者服务质量的重要杠杆,医学院校是医学生职业精神培育的"摇篮"。但是,目前高等医学院校的医学生职业精神培育存在一些如医学生职业认知偏差、职业价值观教育脱离生活实际和临床实践、职业精神培育不足、缺乏职业精神培育实效性的评价体系等问题。为此,医学院校需从学生价值观、课程体系、校园氛围、实践基地、主体内化和考评体系分层入手,构建完善的医学生职业精神培育路径,提高医学生职业素养。     

三性合一普通高校体育教学改革与实践研究

中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,对改进体育教学提出了明确的要求,"体育专业教师应在教学上更新教学观念,加大体育改革的力度,在体育教学中充分调动学生参与体育活动的积极性"。创建"三性合一"高校体育教学新理论,旨在为我国体育教学改革的发展提供可供参考的理论依据。     

塞上名校技能人才的摇篮

银川一职创办于1982年,是宁夏最早创办的一所国家级重点职业中专学校。师资力量雄厚,被教育部表彰为"全国职业技术教育先进集体",国家劳动和社会保障部批准为"国家级职业技能鉴定所"。学校注重学生综合职业素质培养,在"以市场为导向,以技能为基础,以就业为目标,以服务为宗旨"思想指导下,突出"人格培养,主动发展,技能见长"办学理念,立足学生终身发展。     

关于学校体育创新发展的思考

一、学校体育应树立终身体育观念 若从管理学角度思考，学校体育改革应包括确定目标、组织实施、效果评估以及调控过程等环节的全部内容。从目标上看，我国学校体育经历了从锻炼“技能”、“体质”再向培养“人才”的演变过程。几十年实践证明，以这些为目标都未曾收到理想的效果。因为以“运动技能”为目标，对于不以体育为职业的广大学生来说显然不大实际，学校也不可能提供足够的场地设施，让全体学生习练运动技能。其典型例证是，     

“课程思政”背景下体育类专业课程建设思考

专业课程作为体育类专业的核心构成要素,应与思想教育课程同向同行,发挥价值引领的育人功能。文章结合国家整体战略安排,分别就体育类专业课程的思政目标、思政内容体系、实施途径及实施效果评价展开研究。体育教育专业课主要就体育教师的职业素养和家国情怀展开教育,运动训练专业主要围绕教练员的职业素养和民族使命感展开,社会体育指导与管理专业主要进行社会体育工作专业素养和服务意识教育,民族传统体育专业针对业务能力和中国体育(武术)文化自信与道路自信的构建而展开,运动人体科学专业主要集中在夯实理论基础、强化实验研究能力和践行科学精神三个方面。     

书写全民体育新篇章

<正>以"健"为支撑,念好"山"字经,贵州的目标是"建设山地民族特色体育大省、体育强省"。推进体育产业与大健康产业发展深度融合,聚焦山地户外运动和民族传统项目,大力发展运动康体产业,这是贵州体育事业、体育产业发展的有效路径。体育既是事业也是产业,既服务健康也服务发展,既服务大众也服务市场。以体制改革破题每年秋季,总有学生在军训中晕倒的消息见诸报端。     

谈谈体育理论课课堂教学交往的改造

当前的体育理论课课堂教学交往呈现出"单边化"和"静态化"的趋势,课堂教学以教师面向全体学生的单向交流为主,造成学生不能以主动、积极、自由的主体参与教学交往,导致师生之间缺乏真正的互动与反馈,教学效果不佳,改造体育理论课课堂教学交往,可以从师生加强实质性对话,建构新型师生关系,运用灵活多样的教学组织形式等方面努力.     

精细化管理在高校学生工作中的探索与实践

本文阐述了在高校学生工作中运用精细化管理模式的含义,具有主体性、科学性和绩效性等特征,对"精细化"三个字进行了深刻剖析;构建了精细化学生工作管理模式,意义在于提高学生教育管理服务能力与水平,提升学生职业素养和学业质量。     

文化浸润技术 理想托起技能

正贵州轻工职业技术学院以"立德树人"为根本任务,构建"轻院素养"育人模式,使学生在精神成人上"立"得起,在技能立业上过得硬,推动学生职业技术和精神塑造双线并进。"学生时代是美好的,同学们在这里积蓄奋发力量,每一寸光阴都很宝贵。各行各业需要大批科技人才,也需要大批技能型人才,大家要对自己的前途充满信心。希望同学们立志追求人无我有、人有我优、技高一筹的境界,学到真本领,用勤劳和智慧创造美好人生。"2015年6月17日,习近平总书记到贵州视察时对职业院校的同学们寄予了殷切的期望。     

试论当前经济下开展职业指导工作的几点思考

职业指导是一门帮助学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业的学科,是培养学生全面素质和综合职业能力,实现劳动力和职业岗位的最佳组合。