论正确党史观的“正确性”内涵

正确党史观之所以成为全党全国各族人民正确认识党史的有力理论武器,在于其内蕴深刻的正确性。其正确性生成有着鲜明的时代意义,包括抵御西方反马克思主义思潮的进攻、防止历史虚无主义在不同领域渗透、推进唯物史观大众化话语体系建构以及确立新时代受众主体地位。上述逻辑动因有效促进正确党史观“正确性”的建构与生成。其“正确性”内涵具体包括党史理念正确性、党史知识正确性、党史实践正确性、党史方法正确性以及党史对象正确性。新时代,正确党史观的“正确性”具有整体观点、辩证观点、发展观点以及实事求是观点等多维认识论启示。     

学党史要用好“三面镜子”

在迎接建党一百周年之际,党中央决定在全党开展党史学习教育。围绕这项重大决策部署,如何开展党史学习教育,习近平总书记提出要树立正确党史观,为我们学习党史提供了科学的方法论。历史是一面镜子,古人云:“明镜所以照形,古事所以知今。”当下,我们在学习党史中更要用好这面知史鉴今的明镜,以“平面镜”照真实,以“透视镜”明真谛,以“望远镜”谋未来。     

从百年党史读懂“人民至上”真义

“人民至上”是中国共产党矢志不渝的初心和使命,是其始终坚持的核心价值理念。中国共产党领导人民群众进行革命、建设、改革开放的百年历史,始终坚持人民地位至上,人民力量至上,人民利益至上。     

思政课视域下讲好广西党史故事的三重维度

思政课作为培养堪当民族复兴时代新人的关键课程,应当讲好党史故事。积极探索从教学内容融入、教学方法手段运用、教学实践开展三向度用好用活身边党史“活教材”,增强思政课教学的亲和力和针对性,引导帮助广大青年牢固确立正确的世界观、人生观、价值观,掌握科学的方法论,从而坚定理想信念、增强斗志、勇担使命,为实现中华民族伟大复兴接续奋斗。     

培育党员干部党史素养长效机制构建

党史素养由党史知识素养、党史能力素养、党史价值观素养三个方面构成,三者之间相互支持又相互影响,形成一个统一的整体。对于党员干部,党史素养是综合素质中必不可少的组成部分,没有较高的党史素养,就无法担当历史的重任。应从教育引导、路径创新、条件保障三个方面构建长效机制,培育党员干部党史素养,助力党员干部不忘初心、继续前进,知史爱党、知史爱国,以史明智、以史咨政。     

党史学习教育要把握的三个维度

开展党史学习教育是凝聚力量推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求。党史学习教育要坚持科学的方法论和历史观,从党史发展的纵向维度深刻把握古今之维,引导人们以史鉴今;从党史发展的横向维度切实把握中外之维,引导人们坚定“四个自信”;从党史发展的整体性维度正确把握主支之维,引导人们洞察历史大势。三个维度相互联系、相互作用,主支之维贯穿古今、中外之维的全过程。把握好这三个维度,对于全面科学认识党史、增强党史学习教育的效果具有重要的理论和实践意义。     

坚持树立正确党史观

在中国共产党成立一百周年之际,在实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期,要坚持树立正确的党史观,在建设社会主义现代化的新征程上不忘初心,牢记使命,总结党的百年奋斗史中的历史经验,正确认识把握历史发展规律,汲取智慧和力量,以开阔的历史视野正确地看待党在百年奋斗史中取得的伟大成就,明确民族伟大复兴的历史担当,创造新时代的历史辉煌。     

党史学习教育重大意义的三重维度

从历史维度来看,开展党史学习教育,能够坚定信仰信念、传承红色基因和赓续创新精神,继承和发扬党的优良传统;从现实维度来看,开展党史学习教育,可以借鉴党的历史经验、推进党的自我革命和抵御历史虚无主义,提高党治国理政的能力和水平;从未来维度来看,开展党史学习教育,能够为满足人民的美好生活需要、实现中华民族的伟大复兴、建设社会主义现代化国家等提供思想指引。深入理解开展党史学习教育的重大意义,有助于广大党员干部更好地学习党史、感悟思想、深化认知,用正确的党史观武装头脑、指导工作。     

以百年党史涵养大学生做中国人的底气

增强做中国人的底气,是党中央在新征程上对青年提出的新要求之一。以百年党史涵养大学生做中国人的底气,对于赓续中国共产党优良传统、走好中华民族伟大复兴新征程以及推动大学生健康成长成才都有重要意义。百年党史是中国共产党用底气托举中国梦的历史,记录着中国共产党带领中国人民开拓中国道路、锻造伟大精神、凝聚中国力量的生动实践,能够为大学生增强做中国人的底气提供丰厚养分。高校作为涵养大学生做中国人的底气的主阵地,应充分利用好百年党史这部教科书,在教育引导中兼顾“硬度”与“温度”,增强大学生自信;在实践养成中兼顾氛围感与获得感,锤炼大学生本领;在机制保障中兼顾刚性与柔性,夯实大学生底气。     

做好党史教学工作,讲好党史故事

通过党史教学工作进行党史宣传,讲好党史故事,是开展好党史学习教育的必然要求.做好党史教学工作,讲好党史故事,有助于准确把握党史主题主线、主流本质,克服历史虚无主义倾向,增强对中国共产党领导和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同.党史教学要着重讲授党的奋斗历程和伟大成就、党的光荣传统和优良作风、党的实践创造和历史经验等内容.在党史学习教育中做好党史教学工作,讲好党史故事,要坚持党史姓党的原则,坚持马克思主义的历史观和方法论,坚持教学、研究双促进,坚持打造精品课程,不断提升教学质量.     

以百年党史鉴今资政育人

<正>习近平总书记指出:全面宣传党的历史,充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人的作用,是党和国家工作大局中一项十分重要的工作。《决议》为中国共产党立足于百年历史的新起点,通过发挥党史鉴今资政育人的显著优势,积极开创党和人民事业新局面,提供了根本遵循。     

党史学习教育要确保“四个做到”

在党史学习教育动员大会上,习近平总书记强调,在全党开展党史学习教育是党中央的重大决策,全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德学史力行,学党史、悟思想、办实事、开新局。广大党员干部要将此作为党史学习教育的根本遵循,坚持正确方向、把握正确导向,树立正确党史观,把党的历史学习好、总结好,把党的成功经验传承好、发扬好。     

党史学习教育必须树立正确党史观

树立正确党史观,是党史学习教育正本清源、固本培元的关键所在。党史观是在党史学习研究、党史宣传教育、党史资料收集、党史经验总结等一切党史活动中所持的基本立场观点方法。树立正确党史观要把学习理论与学习历史结合起来,要善于从党史发展的主题主线、主流本质的高度把握党的全部历史,观察和认识党史重大问题,要坚决抵制和反对错误历史观的侵蚀影响,特别是要旗帜鲜明地反对历史虚无主义,始终保持正确方向。     

学习党史军史“三字经”

励志篇常怀抱,爱国心,立大志,守海疆。人之春,在青年,光阴迫,惜时间。欲立业,学为本,学有成,靠后天。求学路,曲弯弯,路是弓,人是箭。     

百年党史：党内政治文化建设的历史叙事与现实关照

中国共产党百年党史作为党内政治文化的历史书写的重要组成部分,凝结着一代又一代中国共产党人理想信念、价值取向、道德品质等文化因子,是新时代加强党内政治文化建设的重要历史资源。百年党史彰显了共产党人对坚定理想信念的自信,镌刻了共产党人践行初心使命的担当,呈现了中国共产党永葆革命精神的谱系。百年党史蕴藏着丰富历史文化资源,为全党上下提供了理想信念精神支撑、彰显了共产党人的政治追求、提供了镜鉴治国理政的真理智慧。新时代,加强党内政治文化建设,需要充分挖掘百年党史所蕴含历史文化内涵,用好百年党史这部教科书,让百年党史成为我们党赓续理想信念的血脉、传承历史使命,肩负时代担当、砥砺政治品格的载体、探索中国式现代化国家治理的指南。     

从百年党史探寻“党指挥枪”的三重逻辑

<正>2021年7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“坚持党指挥枪、建设自己的人民军队,是党在血与火的斗争中得出的颠扑不破的真理。”同年11月11日,党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》强调,明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队,把人民军队建设成为世界一流军队。实现强军目标,听党指挥是灵魂。从党的百年历史看,“党指挥枪”蕴含着理论、历史与现实的三重逻辑。     

云南省民办高职院校党史融入思政课教育的路径及机制研究

高校思政课是筑牢高校学生理想信念、引导学生扣好人生第一粒扣子的关键课程,推进党史元素融入思政课,需要做到“五个结合”,即准确把握党史知识与深入挖掘党史元素相结合,理论学习与高校实际相结合,守正与创新相结合,内容与创新形式相结合,把握整体性与突出重点相结合,从而更好地挖掘党史元素,丰富党史资源,不断推动党史进课堂。     

党史教育融入高职院校思政课教学路径研究

党史作为重要的思想政治教育素材,对于大学生的思想政治教育具有十分重要的作用。将党史教育融入高职思政课教学,既可以丰富教学内容,同时有利于提高思政课程教学的效果。目前党史教育融入高职思政课也面临一些问题：课程资源不足、教师教学水平参差不齐等。针对相应情况,高校通过挖掘党史思政元素,构建完善的思政课程体系,优化教学方式,更好地促进党史教育融入思政课程教学。     

李立三讲“立三路线”

很多人都是从党史课本中知道李立三和“立三路线”的。“文革”期间,李立三更被称为“十次路线斗争的反动代表之一”。直到1980年中央为他平反昭雪后,人们才对这位我党的早期工人运动领袖有了较多了解。     

浅议大学生党员党史学习工作机制构建

当前大学生党员党史学习教育取得了较为显著的成绩,但仍有一定改进空间。大学生党员认可党史学习的必要性,但党史学习教育模式有待更新;对基本党史知识有所了解,但党史学习效果有待进一步提升;党史学习渠道日趋多元,但网络平台的学习成效有待进一步检验。本文将从工作保障、内容供给、载体建设评价与改进等方面入手,构建大学生党员党史学习工作机制,力求提升大学生党员党史学习实效性。