法学教育如何适应经济全球化

中国加入世界贸易组织(WTO)后,经济全球化已经成为必然趋势,经济入世必将推动法律入世,使我国法律体系以及包括立法、执法、司法在内的整个法律体制面临前所未有的挑战,引发和促进法律新一轮的改革。要应对这种挑战和改革,我国法学教育也必须进一步改革和发展。一、经济全球化对法学教育的影响经济全球化对法学院教育的影响,可以概括为五个方面:第一,语言影响。英语在国际交流中,已经成为通用工作语言。第二,是国际互联网络影响。第三,人们地缘的相对性,使得法学院变得更加开放。第四,知识更新速度加快,学习终身化趋势的影响。第五,人才市…     

适应开放有赖改革法学教育任务艰巨

卅五年来法学教育的道路非常曲折,到“文革”期间,全国只剩下一个政法学院和四个法律系。十一届三中全会以后,政法教育发展很快,现在已有卅六个法律院校。华东政法学院两次停办,七九年第三次复校,今年已有一千八百多名在校学生,创历史最高纪录。法学教育形势喜人。     

成人高等法学教育的改革与发展

党的十四大确立了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。从计划经济到市场经济使我国社会生活的各个方面发生了根本性的变化,这一变化给成人高等法学教育带来了新的机遇和挑战。为适应建立社会主义市场经济的需要,推动民主法制建设和社会全面进步,建设现代化的法治国家,我国的成人高等法学教育必须抓住机遇,迎接挑战,深化改革,积极发展。     

适应市场经济需要改革和加强法学教育工作

<正> 党的十四大明确指出,建立社会主义市场经济体制,是我国经济体制改革的重要目标。这不仅是理论上的重大突破,也是实践上的重大突破。社会主义市场经济体制的建立和完善,使我国法学教育面临着极好的机遇和严峻的挑战。市场经济在一定意义上是法制经济。市场经济的发展,呼唤着法制的建全,而法律的健全则需要合格的法律人才。因而,加强法学教育;培养大批的、合格的法律人才,是建立和完善社会主义市场经济体制的基础性工程,是一项艰巨的战略任务。     

法学教育的成就与改革

一、十年法学教育的成就 我国法学教育建国以来经历了曲折的道路,中共十一届三中全会以前,一直是一个薄弱环节。1957年第一个五年计划末期,全国高等法学教育只有四院(北京政法学院、     

法学教育的改革与未来

５月９日至２３日,我院石少侠教授、马新福教授、李洁教授、马新彦教授、任振铎教授、吕岩峰教授、彭贵才副教授和李建华副教授分赴沈阳军区向师级以上干部讲授《法学概论》课程,包括《法学总论》、《宪法》、《刑法》、《刑事诉讼法》、《民法》、《知识产权法》、《婚姻与继承法》、《经济法》、《民事诉讼法》、《行政法与行政诉讼法》、《国际法与国际私法》等法学主要课程。此次授课是军区高中级干部法律学习的组成部分,也是我院科技拥军的活动之一。授课期间,法学教授授课深刻投入,军事于部听课热情认真,气氛严肃生动,反响积极…     

法学教育:反思与改革

法学教育是笔者一直比较关注的问题,因为自己从事的主要工作就是法学教育。从培养法学人才的角度来看,大学法学院教师的首要任务和主要任务就是法学教育。法学教育从广义上讲,包括针对本科、研究生的在校学生的法学教育,也包括社会上非在校成人的法学教育以及在职法律工作者的继续教育。笔者在文章中所谈到的法学研究问题主要是针对在校学生的法学教育。笔者1986年研究生毕业以后,一直在从事法学教育和法学研究工作。这期间,也从事过律师实务(包括诉讼与非讼法律实务),因此对法学教育以及法学教育与法学实践的关系问题有一定的了解,这一经历也有助于笔者对法律实务人才需要的理解。笔者在从事法学教学的过程中也经常与法律实务部门(法院、检察院、律师事务所、公司法务部门、国家行政机关的相关部门等)就法律人才的培养问题进行沟通,听取来自实务部门的意见,因而对法律人才的需求有直接的了解。众所周知,法学教育的主要目标就是要培养具有法律知识、法律技能的法律     

法律职业化与法学教育改革路径

法律职业特质与法律职业化要求法学教育应当是一种以能力和素质为培养宗旨的职业化教育,然而我国目前法学教育存在众多问题,从而扭曲法学教育的本来面目,致使法学专业衰落。法学教育根据法律职业化的要求应当定位为精英教育,并以此为出发点来进行改革,惟如此,方能复兴法学专业。     

地方综合性大学法学素质教育的目标与法学教育的改革

一、法学素质教育的目标 素质教育是20世纪80年代提出的新概念.1987年由联合国教科文组织(UNESCO)主持、S@拉塞克等人编著的<从现在到2000年教育内容发展的全球展望>一书中指出,发展素质教育,培养人格力量已被认为是21世纪教育的中心特征.     

浅议我国法学教育的现状与改革

本文从我国目前法学教育的现状及存在的问题入手,提出了应当确立法学教育专业正确的培养目标,同时进行法学教育培养模式的改革,以提高我国法学教育的培养质量。     

改革中的苏联法学教育

<正> 苏联党和政府历来重视法学教育工作,他们主要通过两个环节,即通过高等院校的专业教育知识协会大张旗鼓地开展法律宣传,为教育公民维护社会主义法制和法律秩序、捍卫公民权利和合法利益作出了相当的努力。但是旧的法学教育体制不能适应苏联形势的需要。近年来,随着改革的不断深入、其弊端亦愈来愈显露,并引起各界人士的关注。1986年12月苏联高等和中等专业教育委员会召开会议,把改善法学教育的问题正式列入议事日程。出席大会的有苏共中央、苏联最高苏维埃主席团、苏联检察院、最高法院、内务部、司法部的负     

论台湾地区法学教育的沿革与改革

台湾地区历经清朝统治、日本殖民及国民政府时期,三个不同时代的法制背景,分别给台湾地区的法学教育带来截然不同的影响。台湾地区在解除戒严统治之后,法学研究虽然逐渐蓬勃发展,但随着政治、经济环境的剧烈变化,法学教育在发展上也面临诸多困境。法学教育的改革除应确认法律人之图像外,尚须定位法学教育的根本目的为何,才能从学校课程设计着手,秉持多元开放的态度,接纳各界意见,落实法学教育本土化,让台湾地区的法学教育呈现崭新面貌,发挥更广更深的影响力。     

发展问题、发展法学与联合国改革

60年前,世界反法西斯战争取得了胜利,联合国成立。自此,世界历史开启了一个新的篇章,国际法也迈入了一个崭新的阶段。60年来,国际社会汲取以往的经验与教训,国际法律秩序在联合国的主导之下正在形成。然而,由于世界关系格局的影响,联合国的宗旨未得完全实现,联合国的原则未能尽被遵守。联合国的各个行动领域均或多或少的存在缺憾。适逢今年联合国大会于其对联合国的改革问题进行详尽探讨,以图在内部机制和所涉事务领域展开新的局面。为此,本刊约请了吉林大学法学院国际法教研部、国际法与比较法研究所的部分教研人员,从不同的侧面对这一问题进行简短的商讨。由于篇幅的限制,相关的讨论未能畅所欲言,惟盼能促使海内外学人更多从规范和学理的角度谈就联合国的发展乃至国际法治的未来。     

日本的法学教育及其改革

编者提示：本文是日本京都大学著名法学教授棚濑孝雄，于2001年在国家法官学院进行讲座时的发言选编，其所讲内容恰好暗合我们目前进行统一司法考试的改革，可以说作为同样的大陆法传统国家，日本的法学教育机制及其改革对我们很有启发。     

论中国法学教育的改革

论中国法学教育的改革李龙我国法学教育源远流长。从远考证，可以追溯到魏明帝。据《三国志·卫觊传》记载：明帝即位，觊奏曰：“请置律博，相传教授”。就是说，自魏明帝采用卫觊建议设置“律博士”这一官职时起，中国便有了正轨的法学教育。当然，我国近代意义的法学教...     

改革法学教育的旧模式——兼谈法学教育与法制建设的协调发展

我国法制建设的根本任务是要服从和服务于现代化建设,要把法制工作与经济建设紧密地挂起钩来,这就涉及到法制系统各方面的协调统一,其中最关键的还是个法律人才的培养问题。从这点出发,法学教育改革已提到重要议事日程上来了。在这里本刊先发表陈、段两同志合写的文章,供大家参考。我们期望法律院校的广大师生和关心法学教育的同志,就法学教育的体制、培养目标、知识结构、专业设置、课程体系以及教学方法等各个方面,撰文参加讨论,以集思广益,为探索我国法学教育的新路子,开创法多教育的新局面,作出积极的贡献。     

略论经济体制改革与法制和法学的改革

党的十二届三中全会作出《关于经济体制改革的决定》(下称《决定》),开始了全面改革的进军。这场改革是在坚持社会主义制度的前提下,改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的一系列相互联结的环节和方面。通过改革,将要建立起具有中国特色的、充满生机的、能使民富国强的社会主义经济体制。这场改革必将推动科学技术、文化教育、政治法律制度、人们的思想观念以至整个上层建筑的变革。适应改革形势的要求,我国的社会主义法制和法学研究也必须进行改革。     

改革开放三十年法学教育的发展及其当前改革

改革开放三十年，中国法学教育成就卓著。目前，法学教育与现实政法工作目标之间存在不和谐之处，因此仍有不断改革现行法学教育之必要。有鉴于此，应建立以法律职业为目标导向的法律教育管理体制和法律人才培养模式，强化政法机关对法律教育的指导管理职能，优化法律人才培养层次结构，实行二阶段国家司法考试和职业培训制度。     

试论建立我国科技法学教育

科技法学是研究科学技术领域里法律现象及其发展规律的科学,是法学的一个新的分支。我国科技法学研究工作起步较晚,处于初建阶段。为了提高全民族的科技法律意识,加强科技法制建设,推动科技法学繁荣,形成有利于科技进步的法律环境,促进科技成果向生产力转化,保证科技活动沿着社会主义法制的轨道健康发展,充分发挥科学技术引导经济发展的作用,必须建立相应的法学教育。本文试就建立我国科技法学教育问题作些探讨,抛砖引玉,以求我国科技法学发展繁荣。     

改革法学教育要以是否适应“四化”建设需要为标准

我认为,法学教育改革的基本问题,就是法学教育为何对准四化建设需要的口径问题。法学教育改革是否搞得很成功,成绩是大是小,检验的标准应当是它是否准确、充分、及时地反映了四化建设的要求,是否对四化建设起到了积极的促进作用。基于这样的认识,我们环境法所现在正在同研究生院试招不脱产的在职研究生。这是有关研究生培养的一项改革。按照传统的方式,研究生只能在校培养,一个导师一般只能带二、三个研究生。如果我们仍然只采取这一种模式,那就难以满足当前环境法制建设的需要。随着我国环境法制建设的发展,环境保护部门非常需要