省域一流大学建设人才培养问题与审思——以广东17所高校为例

运用统计分析和比较法进行研究发现,我国省域一流大学人才培养存在一些问题,主要表现在招生考试制度不够合理,规模大,层次低、科类结构与产业需求不匹配、培养模式有待更新、学生国际化水平较低和评价体系滞后等方面.借鉴国际一流大学人才培养特征和经验,要推动省域一流大学建设,需要改革招生考试制度、优化人才培养层次和科类结构、改革人才培养模式、推进人才培养国际化、构建完备的评价体系等.     

国外一流大学人才培养模式的共同特点及启示——基于对国外八所一流大学培养杰出人才的经验分析

重视人才培养模式的改革创新是国外一流大学培养大批杰出人才的关键。国外一流大学人才培养模式的共同特点是:突出全人教育的人才培养理念、促进个性发展的专业设置模式、强调学科交叉的课程设置方式、注重因材施教的教学制度体系、鼓励交流互动的教学组织形式、践行尊重学生的教学管理模式、构建特色鲜明的隐性课程形式和实现全面多元的教学评价方式。这些特点对于突破当前我国人才培养模式的困境具有重要启示意义。     

以学生为中心的加拿大职业教育探析与启示 ——以圣力嘉学院为例

加拿大的教育体系十分完善,职业教育尤为发达,这得益于政府的政策支持和学院的制度创新,学院以服务为宗旨、以学生为中心的办学理念值得借鉴和推广.     

加拿大科研资助对大学的重要性及启示

本文分析了加拿大科研资助对大学发展的影响。主要从三个方面进行论述：首先集中在对高等教育内部关系改善所起的作用方面。其次,探讨了科研资助的对大学核心竞争力提升的影响。最后,关注这些转变给大学的发展所带来的启示。     

大学三段式课堂教学的人才培养意蕴 ——以思政课为例

大学课堂教学是高校人才培养的主渠道。选择适当的课堂教学方式方法是解决人才培养实效性的关键。三段式课堂教学包括学生微课、答辩讨论与教师点评总结三个明显且各具特点的不同阶段。实践证明,这种方法是对传统高校一言堂对分课堂的突破和超越。它能有效地改善课堂教学面貌,提高课堂教学效率,提升课堂教学质量。这种方式运用于思政课,对于落实学生主体的教学理念,促进师生间的深度互动和交流,推进教师成长和教育质量的提升,具有更现实的人才培养价值和意义。     

世界一流大学的校长选聘机制及其启示——世界一流大学校长管理比较研究

校长在世界一流大学的建设过程中发挥着至关重要的作用,科学的校长选聘机制是选拔任用合格校长的制度性保证。本文研究分析了世界一流大学校长的遴选标准、遴选机制和聘用机制,进而提出了相应的启示和建议。     

加拿大著名大学的中小学校长培训项目研究及启示

加拿大的知名大学几乎都有自己的中小学校长培训项目,这些项目在遵循相关立法和政策规定的前提下,主题深刻、形式多样,旨在全方面培养校长的能力和素质。我国综合性大学参与基础教育校长培训的还不多见,虽然我国师范大学基本参与校长培训,但是使命意识亟待加强,培训质量意识也有待进一步提高。     

新建地方高师院校教育学专业课程设置创新研究——以内江师范学院为例

教育学专业是高师院校的特色专业,是为教师教育奠定理论和技能基础的专业。随着我国师范教育的转型和就业压力的加大,新建地方高师院校教育学专业亟需进行课程改革,应以培养中小学综合型师资为主要目标,改革课程设置,将学科专业知识与教育教学技能相融合,结合地方发展实际,采取开设通识教育课和专业基础课、专业方向课、教师教育实践课相结合的课程结构。     

团干部教育培训与青年人才培养——以中央团校为例

改革开放以来,许多团校从过去团干部教育培训的单一职能转向学历教育和干部教育并行的双重职能.当前,团校的教育培训工作如何适应形势发展的需要,是一个极其重要而又迫切的课题.必须从党和国家的发展、共青团事业的发展、团校事业发展的高度认识共青团干部教育培训工作.     

应用型本科人才培养模式研究——以西华大学创新实验区为例

人们在讨论地方本科院校人才培养模式的问题时,总是将多样化和应用型人才培养模式分开.本文认为高校应有自己明确的定位,找准具有自身特色的切入点,把多样化和应用型结合起来,建立具有自身特色的创新实验区,探索地方高等学校人才培养模式.     

加拿大教师队伍的培养及启示——以安大略省为例

加拿大1876年宪法规定,教育的立法权限归属地方。因此,加拿大联邦政府不设联邦教育部,也没有出台关于教师队伍建设的宏观政策。但是,加拿大各省及地区的教育部都非常重视教师的培养和队伍建设,各省均出台了一系列相关政策提高教师培养质量和教师队伍素质。本文将以安大略省为例,介绍加拿大的教师队伍建设情况。     

加拿大儿童照顾政策及其对我国部分现行政策的启示——以安大略省儿童照顾政策为个案的分析

儿童照顾政策是衡量一个国家、社会文明与发达程度的标志之一。加拿大建立了全面的儿童照顾政策,以安大略省为例,该省在儿童托育、儿童经济安全措施和双亲政策等涉及儿童照顾的领域,高度重视儿童权益,具有完善的政策体系。     

全球视野下的大学办学理念剖析——以全球三所精英大学为例

普林斯顿大学、加州理工学院和伦敦政治经济学院是全球三所著名大学,分析它们的办学理念,挖掘它们成功办学之因,并为我国大学办学理念的构建提出合理化建议.     

“人的安全”治理与话语权提升——以中等强国加拿大为例

在全球安全形势不断恶化的背景下,人的安全问题越来越受到重视。人的安全含义丰富,内容繁多,不同国家有不同的理解,且人权、人的发展和人的安全三者密不可分,使人免于恐惧、免于匮乏一直是这三者的深刻内涵。加拿大是人的安全治理领导者之一,拥有较为完善的促进人的安全机制。它支持包容性可持续增长,确保国际援助集中于解决世界上最贫穷和最脆弱人群的需求。通过参与和构建志同道合的国家联盟、积极设置多边组织议题、大力开展国际援助项目,加拿大为人的安全治理作出许多贡献并大大提高了自身的影响力,其在人的安全领域构建话语权的丰富经验值得我们借鉴。     

关于优化人才培养方案的几点思考——以福建警察学院为例

人才培养方案是实现人才培养目标和质量规格要求的顶层设计,在保障人才培养质量上起着至关重要的作用。要制定适合本校情况并突出特色的人才培养方案,需要结合自身实际,按照学生培养目标和知识、能力、素质要求,对人才培养方案进行整体设计,重新规划课程平台+模块群课程结构体系,通过优化公共基础课程、加大独立设置实验课程建设、增加选修课门类和修习学分等方式重构课程内容和知识体系,实现对学生的全面培养。     

关于优化人才培养方案的几点思考——以福建警察学院为例

人才培养方案是实现人才培养目标和质量规格要求的顶层设计,在保障人才培养质量上起着至关重要的作用。要制定适合本校情况并突出特色的人才培养方案,需要结合自身实际,按照学生培养目标和知识、能力、素质要求,对人才培养方案进行整体设计,重新规划课程平台+模块群课程结构体系,通过优化公共基础课程、加大独立设置实验课程建设、增加选修课门类和修习学分等方式重构课程内容和知识体系,实现对学生的全面培养。     

涉藏治安管理本土化人才培养实践 ——以四川警察学院为例

针对藏区警务人才存在的"下不去、留不住、用不上"的问题,四川警察学院涉藏治安管理人才培养工作按照"培养资源根植本土、为国维安嵌入能力、值守藏区融入价值"的总体思路,从夯实人才培养的专业基础、打牢学警守藏固边志向、以忠诚为核心培育时代新警修为和坚实推进实战化教学改革四个方面着力,建构了本土化藏区警务人才培养的素质能力体系、课程及教学体系、多元融合联动育人体系、人才培养质量监控体系,探索形成了生源本地化、培养资源本土化、素养对接藏区社会时空、能力对接藏区警务需求的本土化藏区警务人才培养模式。     

基于个性发展的人才培养模式创新研究——以浙江工商大学为例

高校人才培养必须重视学生个性发展,让学生充分展示其自我爱好、特点和专长,让学生有足够的成长空间,这是提升高等教育质量的重要组成部分。本文将结合浙江工商大学近年来的探索与实践,就个性化人才培养模式问题谈一些体会和认识。