京津冀公安教育协同发展战略构想

公安教育工作在公安工作中所处的基础性和先导性地位决定了公安教育工作在京津冀警务合作中的关键地位。京津冀区域范围内拥有我国最优质的公安教育资源,但也面临着缺少合作规划、行政体制壁垒严重和缺乏协同发展机制等问题。通过提升京津冀协同发展思想认识,明确公安教育主体地位,建立完善的协同发展制度和机制,在战略层面为京津冀公安教育发展提出构想。     

试论京津冀协同发展战略视阈下的教育协同发展

2015年4月30日,中共中央政治局通过《京津冀协同发展规划纲要》,将京津冀协同发展上升为重大国家战略。教育作为在社会发展中起基础性、决定性、先导性作用的因素,教育的协同发展必然成为京津冀协同发展的一项重要内容。但在战略推进过程中,京津冀教育协同发展面临着地区经济二元结构、行政壁垒障碍、体制机制缺位、资源缺乏共享等问题。对此,需要从宏观层面、中观层面、微观层面三个角度入手作出突破,以期更好地促进京津冀区域内教育的协同发展。     

法学教育资源共享机制探析

法学高等教育培养的应是符合社会需求的综合型法律人才 ,各教育机构法学教育资源的稀缺性和教育资源本身的共享性 ,决定了建立法学教育资源共享机制成为法学高等教育急需亟待解决的重要课题。在注重教育资源共享机制实践的同时更要加强对法学教育资源共享机制的构建。从校内、高校间、高校与法律职业团体间、高校与社会间、高校与国外教育资源间等几个途径着手 ,实现全社会的教育人力资源共享 ,以便取长补短 ,培养出符合社会需求的综合型法律人才。     

基于文化认同的京津冀协同发展策略

京津冀协同发展是一项重大的国家战略,受到社会各界的普遍响应,三地正结合地方发展特色研究协同发展的有效策略。基于文化认同的京津冀协同发展策略是一种全局观,是在明确三地发展战略基础上突出整体优势,促进社会全面发展,将区域协同发展视作多主体互动的系统工程。本文从经济文化认同、政治文化认同和教育服务文化认同等三个方面分析京津冀协同发展的有效策略,为推进区域发展体制机制创新开辟道路。     

新时代研究生思想政治教育工作协同育人机制的构建

构建研究生思想政治教育工作协同育人机制,是党和国家事业发展对培养德才兼备高层次人才的时代需求。新时代研究生思想政治教育工作协同育人有着完成研究生教育改革发展顶层设计、实现研究生教育"立德树人"根本任务、落实研究生"三全育人"教育理念等现实诉求。改革开放以来,研究生思想政治教育工作协同育人取得了育人主体日益多元、导师协同育人作用日益强化、协同育人管理体制逐步健全和课程协同育人地位愈发重视等主要成就,但也存在一些亟待解决的问题。根据新时代研究生思想政治教育工作协同育人的现实需求和存在的问题,主要应从以下方面构建研究生思想政治教育工作协同育人机制:健全研究生导师与辅导员协同育人机制,建立研究生思政课程与课程思政协同育人机制,完善研究生思想政治教育工作空间协同育人机制。     

京津冀协同发展框架下警务合成作战机制研究

京津冀合成作战机制是京津冀区域警务合作的重要组成部分。以"大警务、大公安、大部制"为原则,京津冀警务合作在信息情报、指挥平台、交通管理、应急合作等方面取得了实质性进展。京津冀警务合成作战机制主要表现为以下两个方面:战时在勤务联动指挥中心的指挥下,运用"大数据"情报,精准、高效地平息突发性应急事件;平时建立立体化社会治安防控体系,增强社会面控制力,实现三地整体联动联勤,为京津冀协同发展保驾护航。     

研究生教育规模扩大的基础研究创新效应及机制——基于2001—2019年30个省区面板数据的实证分析

研究生教育规模扩大是驱动基础研究创新的重要方式,相关影响效应与机制需进一步厘清。研究利用2001—2019年我国30个省区（不含我国港澳台地区和宁夏地区）的面板数据,实证分析研究生教育规模扩大对基础研究创新产出的影响及作用机制,发现研究生教育规模扩大显著提升了基础研究创新产出水平。异质性分析表明,研究生教育规模扩大的基础研究创新效应突破了自东向西的“边际效应递减规律”;进一步的机制分析发现,产学研协同创新、经费投入扩大、科研项目增量是研究生教育规模扩大促进基础研究创新提质增效的三个关键要素。基于此,研究认为相关部门应因地制宜地推进研究生教育规模扩大,促进区域研究生教育规模与基础研究创新产出协调发展;同时,应强化科研经费与项目投入力度,加强产学研协同创新平台建设,以有效支撑经济社会高质量发展。     

京津冀协同发展战略对北京外来人口调控的引领作用研究[1]

京津冀协同发展战略与北京外来人口调控之间是整体与部分、系统与子系统的关系，无论是从静态还是从动态的角度来看，都可以得出两个基本判断：其一，京津冀协同发展战略对北京外来人口调控具有重要的引领作用；其二，北京外来人口调控对京津冀协同发展具有积极的推动作用。本文着重研究前一种作用，从凝聚价值共识，筑牢思想基础、完善治理机制，促进三地协同、构筑循环系统，激发内生动力这三个方面对其作了较全面而具体的阐述。     

协同论视阈下京津冀区域公共服务协同发展研究

公共服务协同是京津冀协同发展的重要保障。京津冀公共服务协同发展指标体系基于协同论最新理论,包含基本公共教育、基本劳动就业、基本社会保险、基本医疗卫生、基本社会服务、基本住房保障和基本公共文化7个一级指标。京津冀公共服务的协同效应存在但并不明显,发展水平呈明显阶梯落差,并且差距还在不断扩大,其中基本劳动就业领域差距最为明显。结合京津冀各领域的发展现状与目标要求,通过资源共享、产业转移、统筹规划等对策,协同推进京津冀三地公共服务,逐步实现区域公共服务均等化、普惠化、同城化。     

京津冀一体化背景下公安院校合作办学模式探析

京津冀一体化协同发展背景下,统筹利用三地公安院校教育资源,促进优质公安教育资源互补利用和开放共享,争取建立京津冀公安高等教育区域发展联盟,实现共同发展、特色发展,积极探索公安院校跨区域、跨院校合作培养学生的办学模式是三地警务合作的一项重要课题。     

“两课”教学精品资源共享建设面临的主要问题及对策探析——以辽宁省普通高校（本科）为例

建设“两课”精品资源共享平台，是信息网络化时代改革和创新“两课”教育教学，增强“两课”吸引力和感召力，提高“两课”教学实效性的必然要求。然而，就目前“两课”精品资源共享建设来看，在建设水平、技术条件、管理机制等方面都存在一些缺点和不足，这在很大程度上制约了“两课”教育资源的开放共享。为此，要从改革教学内容与课程体系、加强师资队伍建设、丰富资源共享内容和健全配套机制等方面入手，不断加强和完善“两课”教学精品资源共享建设，更好地发挥“两课”思想政治教育主渠道和主阵地作用。     

京津冀社会主义学院协同发展合作协议签约仪式举行

<正>根据中央推进京津冀协同发展重大国家战略,在京津冀三地合作框架战略协议精神指导下,为加强北京、天津、河北三地社会主义学院在教学、科研和文化交流等方面的协作,更好地发挥统一战线教育培训事业在京津冀协同发展中的作用,8月27日下午,京津冀社会主义学院协同发展合作协议签约仪式在北京社会主义学院隆重举行。民进中央专职副主席、北京市人大常委会副主任、北京社会主义学院院长刘新成,民革中央副主席、天津市政协副主席、民革天津市委主委、天津市社会主义学院院长田惠光,河北省人大常委会副主任、民进河北省委主委、河北省社会主义学院院长王刚,中共北京市委统战部     

京津冀一体化视角下的雄安新区行政体制机制创新

雄安新区承载着"创新城市管理样板"、"推进体制机制改革"、创建理想生活家园的时代期望。本文以京津冀一体化为视角,结合国家对新区的定位,以及我国既有新区建设和相关改革的经验,从新区行政管理机构设置、新区管委会与各级政府工作机制搭建,以及行政运行机制等制度设计三方面讨论新区行政体制机制创新与设计。文章认为,新区应充分利用管委会作为行政派出机构灵活机制,深入推进以行政权限性质为标准的"大部门"及"扁平化"管理机制建设,在国务院与京津冀协同发展领导小组及办公室的指导下,增强新区行政管理机构的回应性。在行政权限行使与运行的具体制度设计上,可根据建设需要,探索赋予新区权责一致的省级权限,搭建京津冀一体化行政审批机制,推进三地数据共享,行政许可标准化建设,创新"人工智能+政府服务"平台建设,并推动京津冀综合执法平台搭建。     

京津冀一体化背景下教育资源共享机制的探索研究

《京津冀协同发展规划纲要》的出台,推动京津冀地区一体化发展进入了全新的阶段。目前,京津冀地区高等教育的合作存在不少问题,其中,教育资源分布和配置的不均衡是直接制约区域高等教育合作的一个重要原因。探索京津冀一体化背景下高等教育资源共建共享机制,由学校到区域,由社会到政府,由科技到经济的逐渐融合,是促进区域一体化进程的有效切入点。     

我国研究生暑期学校实施效果及影响因素分析

作为公益型、创新型的教育教学模式,研究生暑期学校集优质师资、优秀生源、优势学科教育资源三者于一身,旨在激发研究生创新思维、培养创新人才、提升研究生教育质量与科研水平。调研结果显示,研究生暑期学校办学效果良好,得到了师生的高度认可,在拓展学员的学术视野,加深其对主题领域科研问题的认识深度,以及核心概念理解等方面发挥了重要作用。暑期学校办学机制创新性、教学模式新颖性都会对实施效果产生直接影响,需要以"创新、实践、交流、深入"的新型教育理念去办好暑期学校。     

论京津冀生态环境协同发展的问题与对策

京津冀协同发展是我国的一项重大国家发展战略,而京津冀生态环境的协同发展既是京津冀协同发展的重要内容,也是实现京津冀区域经济可持续发展的重要支撑。但在京津冀生态环境协同发展方面,还存在着产业布局与梯度转移不合理、生态补偿机制不完善、环保治理地区政策不统一、环保推动和地区发展矛盾冲突等方面的问题,对此,建议应从构建新型京津冀生态环境协同发展合作机制、建立生态补偿机制、优化区域产业布局、联合开展技术创新等方面加以解决。     

中国学位与研究生教育的历史、现状和发展趋势

我国研究生教育制度经历了从无到有、借鉴别国教育经验的过程。1999年以来,我国研究生教育实现了跨越式发展,取得了举世瞩目的成就。但是,我国研究生教育也存在着运行机制僵化、质量保障体系不完善、培养条件不足等问题,有待深化改革。我国研究生教育的发展趋势是:稳定规模,建立侧重抓质量的机制;专业学位研究生教育将快速发展,管理权限将逐渐下放;研究生教育呈现多样化;优质资源共享,推动研究生教育快速发展。     

基于京津冀协同发展的河北省科技创新机制研究

科技创新是京津冀协同发展战略中的关键一环,也是京津冀地区高质量发展的重要驱动因素之一。京津冀地区区位优势明显,创新资源丰富,创新载体多元,产业基础雄厚,这是河北融入科技协同创新的优势所在。但由于过去三地发展不平衡造成的科技创新的马太效应明显,创新链布局不合理,区域创新协同发展机制不完善,知识产权转移机制不顺畅等问题,成了阻碍河北科技创新步伐的绊脚石。为此,河北应以体制机制改革为突破口,强化科技协同创新的主体驱动机制,打造科技协同创新支撑机制,完善京津冀科技协同创新链接机制,加强科技协同创新保障机制,推动产业协同创新机制形成,不断增强自身融入科技协同创新的能力,促进本地区高质量发展。     

学科建设视角下研究生教育创新研究

实施研究生教育创新计划，是深入学习实践科学发展观和“科教兴国、人才强国”战略的重要举措。其目的是要探索新形势下研究生教育规律，更新观念，深化改革，推进创新；建立研究生科研创新激励机制，营造创新氛围，注重创新能力的培养。辽宁大学经济学院现拥有两个国家重点学科（国民经济学、金融学）和两个一级学科省级重点学科（理论经济学、应用经济学），经过十多年的建设和发展，在研究生创新教育方面积累了一些成功经验。本文拟从学科建设角度谈谈研究生的教育创新。     

河北省促进人才回流的机制建设研究

京津优越的区位优势,使毗邻的河北省人才大量流向京津。为打造新的首都经济圈,促进三地的协同发展,习近平总书记提出京津冀协同发展这一重大战略,给河北省的发展带来重大契机。河北省应抓住这一重要机遇,认识到人才对于推动社会经济发展的重要作用,加快建立起政策-信息-情感的人才回流机制,教育—科研—合作的人才发展机制,激励—开发—重任的人才用人机制,从而促进优秀人才回流河北,为河北省社会经济发展贡献力量。