从学生实际出发提高马克思主义基本原理概论课教学实效

为提高马克思主义基本原理概论课的教学实效，在备课过程中，应该了解学生．从学生实际出发，提高教学的针对性；在课堂教学中，应该采取灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣；在教学内容上，应该进行拓展和深化，提高学生辨别是非的价值判断能力，使教学内容与时俱进。     

浅谈建构主义思想对任职教育教学的影响

建构主义思想以它在认识论、学生观、教学观等方面都有自己独到的见解,使其成为教育教学理论与实践所探讨的热点问题,而且对于任职教育教学具有明显的积极意义。主要表现在:可以更新任职教育教学理念;可以解决提高教育实效问题;可以谨防理论脱离实际。     

小学美术"自主学习与合作交流"教学初探

本文从小学生是学习美术的主体的角度,阐明了引导他们积极参与课堂教学全过程,并实现师生、生生之间的交往与沟通,启发创造性,以达到美术教学优化,提高美术教学实效的目的.     

建构主义教学模式及其在高校思想政治理论课教学中的应用

建构主义教学理论为高校思想政治理论课教学改革提供了新的视角,也为我们在思想政治课教学实践中确立新的教学模式提供了理论依据。文章在阐述建构主义理论及其教学模式的基础上,结合教学实践,重点分析论述了建构主义的两种教学模式在高校思想政治理论课教学中的具体应用,旨在使政治理论课教学方式和方法更加贴近大学生实际,提高思想政治理论课教学的实效。     

建构主义理论视角下大学语文教学策略探究

传统大学语文教学是以教师的"教"而展开的,建构主义教学则是以学生的"学"而展开的,既强调学生的认知主体地位,又不忽视教师的指导作用,教师是学生意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的简单传授者与灌输者,强调教师的引导、创设情境,让学生在大学语文教育环境中建构他们的知识体系,实现意义建构。本文以建构主义理论为视角,关注建构主义教学观,在阐述建构主义理论的基础上,旨在建构适合大学语文课堂教学实际的教学策略。     

提高非电类专业学生学习《电工学》实效的思考

在多年的教学过程中,经过不断的摸索和总结,对如何提高非电类专业学生学习《电工学》的实效进行了深入的思考,并有针对性地提出了应当从克服学生畏难思想情绪、充分做好教学准备、精心设计教学过程等具体改革措施。     

实施民主教学 创建和谐课堂

新课程下民主和谐的课堂教学能够激发学生学习思想政治课的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使学生的主体地位得到落实,有利于培养学生探究创新的能力,提高学生的综合素质,增强我们的课堂教学实效。     

优化合作学习 提高思想品德教学实效

课堂教学的有效性是教学的命脉,增强思想品德教学的有效性则是思想品德教师的职责。提高思想品德教学实效的方法是多种多样的。我个人在探索和实践后,发现合作学习是一种提高思想品德教学实效的理想模式。合作学习符合"最近发展区"的需求,促进思想品德教学"三维"目标的实现。我们要掌握优化合作学习的策略,增强合作的有效性,从而提高思想品德教学的实效。     

对建构主义英语教学理论的探索与实践

建构主义学习是一种促进学生依靠原有的前概念不断建构新的科学概念的学习.大学英语教学正在进行深化改革.大学英语教师的教学理念对学生的知识结构储备影响很大.因此,应从提高教师理论素养入手,运用建构主义理论,在教学中发挥教师的中介作用,从而更科学地引导学生成为构建自己学科知识的主人.作为一种科学概念学习理论,建构性学习的产生为现代外语教学和学习开创了崭新的局面.     

建构主义教学理论下国际金融课堂教学模式探讨

传统的教学模式是以教师为中心,建构主义教学模式把学生自身的努力放在教育的中心地位,强调学习者是主动建构知识的主体。从课堂教学活动来探讨建构主义教学理论在国际金融教学内容和教学方法上的改革。     

建构主义指导下的大学英语听力教学

如何有效地探索英语听力教学的新思路,有效实施英语听力教学一直是大学英语教学中亟待解决的问题。建构主义理论教学强调以学生为中心、情景创设、协作学习、学习环境设计等四个环节。建构主义知识观在提高学生英语听力方面有重要作用。     

基于独立学院学生特点的学生工作新思路

从独立学院的学生特征入手，分析了独立学院学生思想状况及特点，结合当前独立学院的实际，有针对性地提出独立学院学生工作有效、科学的教育与管理方式，丰富学生工作内涵，提高思想政治教育实效，具有一定的理论和现实意义。     

教学活动中如何培养学生的主观能动性

课堂教学的过程,实际上主要是学生的学习过程.学习过程也是学习者自我教育的过程.因此,教师在课堂教学过程中应该发挥学生的主观能动性, 着力培养学生的自主性学习能力,提高学生的学习效果.     

任务驱动在成人计算机教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,它更适合以动手操作为主体的课程教学.在计算机实践操作课中应用"任务"驱动教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识.     

中学生英语兴趣的培养

兴趣是最好的老师.一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲.因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多样手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力.如何提高学生学习兴趣,完成新课程标准要求的任务,笔者有了实践中的几点感悟.     

论新形势下高校思想政治理论课教学质量反馈系统的构建与实践

高校思想政治理论课教育教学实践的发展对思想政治教育提出了新的要求,思想政治理论课教学不能只停留理论,如何在课堂教学中运用质量反馈体系,提高教学的时效性已刻不容缓。通过构建"五位一体"的教学质量反馈系统,在对教学过程和结果做出价值判断的基础上,科学完善和提高授课质量,使教育的目标真正收到实效。     

建构主义任务型教学法下的大学英语教学模式

近年来,随着心理学家对人类学习过程认知规律的探索与研究,认知理论的一个重要分支——建构主义(constructivism)学习理论越来越受人们关注。建构主义理论对传统的教学模式教学观念提出了挑战。运用建构主义理论指导下的任务型教学法来设计大学英语课堂活动要做到:课前热身活动;围绕基本概念组织学习;用各种辅助资源帮助"学";在教学情境中评估学生的学习。     

课堂教学中"讨论"的运用

一、问题的提出 叶圣陶先生提出:"应提倡启发、诱导和讨论的方法进行教学."他说:"上课时候令学生讨论,由教师作主席、评判人与订正人,这是很通行的的办法."上课"在学生是报告讨论,不再是一味听讲,在教师是指导和订正,不再是一味的讲解".这些关于课堂教学的论述,在全面实施素质教育、大力改革课堂教学、提高教学效率的今天,仍具有很大的指导作用.     

浅谈体育教学的创新思想

现代体育教学贵在创新,本文根据创新性发展的原则、创新教育理论及学校体育教学的特点,运用科学的教学方法,养学生对健康观念的创造意识和创造能力,提出改变应试教学,实行多样化教学,全面培养学生素质,提高体育教师在课堂教学创新能力等问题.     

建构主义学习理论指导下的高中生物课堂多媒体教学优越性研究

随着信息技术与教育技术的发展,多媒体教学已成为生物课堂教学的重要形式。本文结合高中生物教学,分析了在生物教学中应用多媒体的优势与突出问题,探讨了建构主义理论指导下,高中生物课堂多媒体教学的优越性。