大学英语教师自我发展研究综述

大学英语教师自我发展的研究主要从以下四方面进行:概念;师资、科研、进修情况;自我发展策略和方法;途径。本文指出该问题以后的研究要加强实证性,促进理论应用于实践,提高大学英语教师自我发展的效果,将研究引向深入。     

大学和谐校园文化的特征与发展路径的选择

大学和谐校园文化是社会主义和谐文化建设的一项重要内容，是构建社会主义和谐社会的一项重大战略任务。大学和谐校园文化主要是通过和谐、健康、向上的校园文化建设，培养能够传承文化和创新文化的高素质人才。它的特征表现为明确的导向性、鲜明的时代性、主体对象的独特性、广泛的辐射性和相对的开放性。大学和谐校园文化的内涵和特点决定了它的发展路径应从五个方面着手，即牢牢把握和谐文化的前进方向，建设以社会主义荣辱观为核心的思想道德，营造良好的校园环境文化氛围，丰富校园文化活动的形式，健全校园文化建设的保障机制。     

大学和谐校园文化的特征与发展路径的选择

大学和谐校园文化是社会主义和谐文化建设的一项重要内容,是构建社会主义和谐社会的一项重大战略任务。大学和谐校园文化主要是通过和谐、健康、向上的校园文化建设,培养能够传承文化和创新文化的高素质人才。它的特征表现为明确的导向性、鲜明的时代性、主体对象的独特性、广泛的辐射性和相对的开放性。大学和谐校园文化的内涵和特点决定了它的发展路径应从五个方面着手,即牢牢把握和谐文化的前进方向,建设以社会主义荣辱观为核心的思想道德,营造良好的校园环境文化氛围,丰富校园文化活动的形式,健全校园文化建设的保障机制。     

大学和谐校园文化的特征与发展路径的选择

大学和谐校园文化是社会主义和谐文化建设的一项重要内容,是构建社会主义和谐社会的一项重大战略任务.大学和谐校园文化主要是通过和谐、健康、向上的校园文化建设,培养能够传承文化和创新文化的高素质人才.它的特征表现为明确的导向性、鲜明的时代性、主体对象的独特性、广泛的辐射性和相对的开放性.大学和谐校园文化的内涵和特点决定了它的发展路径应从五个方面着手,即牢牢把握和谐文化的前进方向,建设以社会主义荣辱观为核心的思想道德,营造良好的校园环境文化氛围,丰富校园文化活动的形式.健全校园文化建设的保障机制.     

基于师德及其核心要素发展模型的五类教师分析

师德是一个历史的概念,不同时代都会赋予其不同的时代性要求,准确把握师德概念的内涵和外延须与时俱进。新时期师德的内涵与外延为教师加强师德修为提供了基本遵循,而蕴涵于基本外延之中的"爱岗敬业、教书育人、为人师表"三大师德核心要素,则是教师加强师德修为缺一不可的重要内容,结合每个基本要素不同的四个层次,本文建构了"三维四层"的师德核心要素空间发展模型,进而对模型进行解析。     

大学文化建设促进大学内涵发展的探索与实践——以上海工程技术大学为例

大学文化建设对地方高校内涵发展有着重要意义。上海工程技术大学以大学文化建设促进大学内涵发展,通过加强师资队伍建设、校园环境建设、教学文化建设和管理文化建设,确立了先进的办学理念,明确了办学定位,凝炼了办学特色,夯实了办学基础。     

教师职业道德的内涵特征与教师创先争优的途径

教师职业道德具有丰富的内涵和显著特征,加强高校教师职业道德建设必须以中国特色社会主义理论体系为指导,以创先争优活动为着力点,在教育教学理念、知识结构、教学艺术等方面创先争优。     

现代大学制度的国内研究现状与发展

随着当前高校的蓬勃发展和高等教育的大众化,对于大学制度的进一步完善已经成为我国高等教育的迫切要求。现代大学制度完善的重点就在于其理念以及内涵,具体表现则是其外在特征。     

浅谈教师话语对大学英语教学的影响

教师话语特指语言教师在课堂上调整自己的话语,以便使学生更好的掌握目标语的特殊语言形式。教师话语具有语速较慢、发音清晰、多使用简单句等特点。语言教师的语言水平、提问技巧及纠错策略等因素能够直接影响课堂教学质量。     

大学教师与行政人员的关系解析

本文从心理学的映象理论观点来分析大学教师和行政人员信任与合作决策形成的心理机制,分析了当前映象理论所表露出来的诸多问题,计算出了信任决策中的拒绝阈限,探讨了建立教师和行政人员信任合作关系的策略与方法。     

共享发展理念的内涵和价值意蕴

共享发展的主体是全体人民,内容涉及到经济、政治、文化、社会、环境等各个方面。共享发展强调在发展中实现共享,在建设中体现共享,它的全面实现是一个长期的渐进的历史过程。共享发展理念体现了人民至上的价值理念;蕴含着公平、正义的价值要求;体现了社会主义的价值目标;同时适应了新时代社会主要矛盾的变化,体现了实现人的自由、全面发展的价值追求。     

大学文化的内涵与结构分析

大学与文化具有天然的联系。大学文化是大学在长期办学实践中积淀而成,由身处其中的历届师生员工共同创造的,以学术文化为主要内容的,本土文化与外来文化融合的文化系统。大学文化由精神文化、环境文化、行为文化和制度文化四要素构成,四者以大学精神文化为核心,相互关联、相互依存、相互补充、相互强化,形成一个有机的系统。     

信息技术与教师专业化发展

随着以计算机多媒体技术、网络通信技术为核心的信息技术在教学领域的普及运用，信息技术在教师专业化发展中所占比例不断提升。本文侧重于探讨信息技术对教师专业化发展的影响，以及教师在信息技术教学中应具备的能力素养。     

大学英语互动课堂教师语言调控能力的培养

教师话语对于课堂教学的组织和学生语言的习得至关重要。在互动的英语教学模式下,对教师语言也提出了更高的要求。本文论述了教师语言在大学英语互动课堂中的重要性和教师语言调控的分类和主要形式,并针对如何培养教师语言调控能力给出了一些建议。     

影响我国大学教师学术责任的社会因素分析

随着社会的发展,知识发挥着越来越重要的作用。大学作为知识传播、探究的场所,一直以来都被看作是一个学术与文化的组织。但是由于目前学术界各种不良学术风气的频繁出现,作为大学知识传播、创造与应用主体的大学教师,其学术责任也受到社会政治、经济以及文化等各种因素的影响。     

影响我国大学教师学术责任的社会因素分析

随着社会的发展,知识发挥着越来越重要的作用.大学作为知识传播,探究的场所,一直以来都被看作是一个学术与文化的组织.但是由于目前学术界各种不良学术风气的频繁出现,作为大学知识传播、创造与应用主体的大学教师,其学术责任也受到社会政治,经济以及文化等各种因素的影响.     

资本意志下的大学教师核心职业要求

从资本意志的新角度出发,本文探讨了大学教师四个方面的核心职业要求,即资本意志决定下的生存要求、发展要求、作风要求以及品质要求,并认为从资本意志的角度来理解大学教师的核心职业要求,将有益于大学教师执业能力和水平的提高,也有益于高等教育的良性发展。     

研究性教学理念与大学英语教学

研究性教学是一种新的教学模式,具有重过程、重应用、重体验、重全员参与的特点,对于激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、研究能力和创新能力具有积极的作用。本文通过对大学英语学习内涵及研究性教学方法对大学英语教学的意义的认识,说明大学英语学习中进行研究性教学是应当而且必须的,认为研究性的教学理念应贯穿整个教学体系。     

塑造大学精神 增强大学软实力

大学的发展水平对于国家的发展和社会的进步意义十分重大。在保障大学高水准方面，塑造大学精神是最有效益和最重要。在软实力成为第一竞争力的语境下，发起对大学精神的反思，增强大学的软实力是提升我国大学水平面临的关键课题。明确和深化大学理念、全方位推动人文教育及加强大学制度建设是塑造大学精神的重要途径。     

大学教师23年举报路 马彰铭，对抗什么

61岁的马彰铭一个人在家的时候,习惯半倚书架下看书。这个时刻．他和其他的大学教授,并无不同。