论以审美教育促进人的全面发展

审美教育不仅是人类认识世界、改造世界的手段,也是实现人类自身美化、人格塑造的重要途径,这种独特功能和作用,是其它教育所无法替代的。培养人、提高人的素质,最根本的是要提高人的精神境界。审美教育的最终意义,就在于使人的情感得到陶冶,思想得到净化,品格得到完善,从而使身心得到和谐发展,精神境界得到升华,自身得到美化,从而促进人的全面发展。     

关注人的精神世界与促进人的全面发展

人的精神世界是人独有的生存过程,人的发展包括人的精神世界的丰富和扩展;关注人的精神世界是世界历史发展的趋势、是现实社会的呼唤;关注人的精神世界的目的是消除人的精神世界的困惑和痛苦,促进人的健康发展,最终使人获得全面发展。     

思想政治教育存在根据的人学追问

思想政治教育的存在根据是思想政治教育研究中需要探讨的一个"元"问题。对这一问题的思考除了从政治性、社会性、工具性的角度理解外,还需要从人学的角度、从人的生存、发展这种内在性的尺度予以考察。思想政治教育由人的生存、发展活动所催生,是人维持生存、发展的重要手段;它是人之存在的重要表现形式,是人的整体性存在的重要规定;它导向人的解放和全面而自由的发展,使人真正成为人。     

论以审美教育促进人的全面发展

审美教育不仅是人类认识世界、改造世界的手段，也是实现人类自身美化、人格塑造的重要途径，这种独特功能和作用，是其它教育所无法替代的。培养人．提高人的素质，最根本的是要提高人的精神境界。审美教育的最终意义，就在于使人的情感得到陶冶．思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化，从而促进人的全面发展。     

青年大学生政治社会化探析——基于政治教育的价值视角

政治社会化是贯穿人一生的过程,大学阶段是一个人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期,重视青年大学生的政治社会化,使他们形成高尚的价值观念,在他们中间积极培育和践行社会主义核心价值观,突出政治教育的时代化特色。显得尤为重要。其对策是:注重人文关怀;普及政治知识;突出主体性;发挥教育合力。     

思想政治工作与人的全面发展

思想政治工作帮助人们自觉地改造主观世界 ,使人们树立正确的世界观和方法论 ,因此 ,人的自由而全面的发展是思想政治工作的重要目的 ;思想政治工作是促进人的全面发展的重要途径 ,二者相互支持、相互促进     

马克思主义人学视域下的当代中国价值观教育

价值观教育是对人的价值认同和价值自觉的教育,"现实的个人"是价值观教育的逻辑起点和价值归宿。马克思主义人学理论对人的本质的揭示为价值观教育提供了重要的价值观照,对"为什么教育""教育什么""如何教育"提供了根本的方法论指导。在中国特色社会主义进入新时代的背景下,价值观教育应当坚持一元主导,站稳中国价值立场;用真理的力量说服人,使社会主义核心价值观入脑入心;切中中国社会现实,培养主体的价值责任感与理性自觉。     

生活世界视域下思想政治教育的价值追求

张雪忠事件引起了我们对思想政治教育价值危机的思考,教育内容与个体生活脱离是导致许多受教育者对思想政治课程反感的原因。生活世界是人的实际生活过程,是思想政治教育的内容源头。重塑思想政治教育的价值,必须将教育回归到生活世界,关注个体的现实生活与社会热点问题,使教育主客体之间形成肯定的有意义关系。     

素质教育与大学教师素质

《中国教育改革和发展纲要》指出:“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上讲,谁掌握了二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动的地位。”由此可见,在世界经济和科学技术激烈竞争的背后是人才的竞争。人的素质已越采越成为衡量一个国家综合国力的一项重要指标。因此,把人的素质培养作为教育的目标,已成为世界教育的发展大趋势。     

"双化教育"--高校思想政治工作的理性回归

当今,有教育学者把人类世界分为生活世界和科学世界,并突出强调了生活世界在教育中的地位.并认为思想政治工作与生活世界的紧密结合--教育生活化,生活教育化,是当代教育的一种趋势,其体现了教育应尊重人的个性,尊重人的自由选择及人的自身价值的深刻内涵.     

论精神与精神教育的含义

面对日益技术化和工艺化的当代社会,人们在发挥教育促进物质生产的作用的同时。应更多地关注教育对人的精神世界的引导,尤其要注重人的精神生活的调适和精神信念的形成。这是当代教育在应对社会挑战时应该作出的重要选择,也是当代教育中的人文精神回归的主要标志。     

党的二十大精神融入新时代人才培养的意义与实践途径

<正>教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。习近平总书记在党的二十大报告中指出：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,要深入实施人才强国战略,坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才,完善人才战略布局,坚持为党育人、为国育才,加快建设世界重要人才中心和创新高地,着力形成人才国际竞争的比较优势,把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来。因此,认真学习和领会党的二十大精神,把党的二十大精神融入新时代人才培养中,加快建设教育强国、科技强国、人才强国,     

浅析思想能动性对人自身发展的作用及其启示——基于思想政治教育的维度

思想对人的行为和发展有着重要的影响,能动性是思想的重要特点,是引导人的实践活动和促进人自身发展的内在动力。通过解析思想的能动性,有助于我们更好地把握思想活动的规律,充分发挥思想的自觉性、主动性,积极地认识世界、改造世界,为人自身的发展开发潜能,激发创造力,实现自我超越。因此,我们要加强思想政治教育,汲取正能量,提高思想的能动性,为实现中国梦提供思想保障和智力支撑,实现思想政治教育的个体性功能和社会性功能的统一。     

给道理找到合适的载体

思想教育归根到底在于用科学的理论武装人。在科学理论的宣传教育中,根据内容恰当地运用事例,使道理找到合适的“载体”,是达到教育目的、增强效果的重要方法。 事例运用在教育中的作用 事例在教育中的作用主要有: 丰富教育内容。没有思想,教育就会失去灵魂;没有事例,思想也会失去依托,使说理流于空泛,没     

谈谈思想工作的说理艺术

说理,是进行思想教育的重要手段,是打开人们心灵的钥匙。上课,作报告,找人谈话,都需要说理。同样一个道理,有的人讲出来使人心悦诚服,茅塞顿开;有的人讲得口干舌燥,却并没有使别人受到感染和触动。经验证明,说理是一种艺术。我们要做好思想政治工作,除要掌握马克思主义的基础理论,熟悉我党政治工作的基本内容,懂     

教育的核心价值及其实现

一学校教育是人类文明传承的重要机制。教育的功能主要表现在:开发人力资源,提高人的素质;传播人类文化科学和道德。因此,学校教育的核心价值,就是培养完整的人,有文明素养和传承能力的人。教育的核心价值包括两个层面:首先,教育要为人的个性化发展服务。教育在本质上是对人脑的教育,教育实际上就是培养脑,从婴儿开始,如果不进行教育,孩子的脑就会发展得很慢。及时有效地进行读写算的训练对脑有显著作用,这些基础学力的培养和提高过程,本身就是对脑功能的提高和开发过程,基础学力对思考能力,交流能力,创造力等都有很大的促进作用。如何使教…     

关于人的全面发展问题的几点思考

人的全面发展是马克思主义理论的重要内容。人的全面发展作为社会主义建设的根本目标,与构建和谐社会互为前提和基础,是科学发展观的终极价值取向。要实现人的全面发展,必须大力发展生产力,消灭旧式分工和私有制,发展教育事业,扩大世界交往,不断解放思想,改革创新。     

论思想政治教育工作引入和谐理念

思想政治教育工作是做人的工作,人是复杂的矛盾体,和谐理念能使这矛盾体达到最佳的结合。思想政治教育工作引入和谐理念要求:人的自身的和谐;人与人关系和谐;群己和谐;天人和谐。     

论思想政治教育对中国社会现代化的作用

思想政治教育是使人们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育在社会现代化中占据重要地位,发挥着重要作用。思想政治教育能够保证中国社会现代化的正确方向;促进现代化进程中人的全面发展;并且为社会现代化提供精神动力。在社会主义现代化进程中必须通过创设适应社会现代化的思想政治教育环境、培养具有较高政治素养和业务能力的思想政治教育工作者、运用多种适应现代化的载体加强思想政治教育。     

论新世纪干部的“城市观”教育

21世纪的世界,将是城市化的世界。在我国强化对新世纪的干部——国家和城市的管理者的“城市观”的教育尤为重要。要遵循生产力发展的要求,教育干部树立正确的城市发展观;从人民群众的根本利益出发,教育干部坚持城市可持续发展观;以先进文化引领域市精神文明建设,教育干部树立学习型城市观。