青少年亲子冲突现状及对策

亲子关系是人生中形成的第一种人际关系,也是家庭中最基本、最重要的一种关系。亲子冲突是亲子关系中的核心问题,由于社会大环境的变迁,目前我国部分家庭亲子之间的矛盾不断增加,亲子冲突加剧的现象日趋凸显。探究影响青少年心理健康形成的重要因素及如何营造良好的家庭亲子关系,对改善亲子关系、促进青少年健全人格发展有现实必要性。     

缓解青少年学业压力有效措施探析

学业压力是学习者对超过自己应对能力或可能威胁自身的学业内外环境要求的反应或主观感受。在学生能力承受范围内的学业压力对学生的发展有益,过度的学业压力则影响学生身心健康,引发学生出现一系列问题行为。学校、家长与教师等多方应共同努力缓解青少年学业压力。     

农村征地类群体性事件的发生及其治理——基于冲突过程和典型案例的分析

对中国农民抗争事件的分析已经形成了多种解释框架,但却不同程度忽略了对事件发生过程中冲突背景的分析与探索,对征地类群体性事件的发生及演化解释力度不足。通过三组典型案例的比较分析发现,征地类群体性事件是一个从冲突积累到冲突激化再到冲突缓解的过程,其中利益损益是主要的诱发和累积因素,基层政府、企业与农民面对冲突时的应对策略和互动方式是决定冲突强度和走向的关键变量,制度压力则贯穿始终。针对冲突的演化过程及不同阶段的主要激化因素,需要将短期性的策略组合和长期性的制度安排相结合。制度层面的措施着力于解决农民的权益保障问题;非制度(策略)层面的措施则侧重解决冲突过程特别是激化阶段的问题,在面对冲突扩大时,需要采取理性的退让策略和合作策略,避免激化策略和对抗策略。这一分析模型对今后治理农村征地问题具有重要意义。     

浅析国防生学业倦怠应对策略

国防生是指根据部队建设需要,军队联合地方普通高等学校共同培养的青年学生。当前,国防生在校期间学业倦怠现象频发,严重影响国防生的学习成绩。笔者总结多年国防生辅导员工作经验并结合相关理论研究,拟从社会因素、高校因素、国防生个人因素几个方面探析国防生学业倦怠的应对策略。     

转型时期中国社会冲突问题研究

目前,中国社会正处于快速转型期.在这个特殊时期,由于社会结构的调整和社会机制的转变,社会冲突层出不穷.对社会冲突呈现的特点与成因进行分析研究,有助于我们客观、理性地时待社会冲突,并提出解决冲突的有效对策.     

农村群体冲突现状及法治化解决之障碍——对广东、陕西部分农村地区群体冲突的调查

冲突之法治化解决途径包括三个层面:司法、法案与立法、举报,目前农村群体冲突之法治化解决并未占冲突解决的主导地位,农民与基层政府在冲突中往往采取许多非法治化的解决办法,出现一些误区和困惑。农村冲突解决法治化面临三种障碍:体制、法律、传统习惯。     

我国群体性事件中政府回应机制研究——基于社会冲突理论

从近年来我国群体事件的处置来看,导致事态失控的政府回应不外乎两种形式:一种是采用较强硬的措施加以应对,另一种则是无回应,即有关部门对事件采取消极不作为的态度。文章通过社会冲突理论的视角分析认为,群体性事件发生有其必然性,而冲突发生的主要原因在于社会因素,不必以一种"泛政治化"的眼光来看待民众维护自身利益的抗争。这样的视角也是政府在回应、处置群体事件的政策制度方面得以创新的前提和基础。     

三步走治理征地冲突

近年来频繁暴发的征地冲突问题已经成为农村社会稳定的最大威胁。目前,中国的征地冲突呈现三大特征：一是覆盖面广,除西藏外,我国内地所有省、直辖市和自治区都有发生;二是频率高,近5年有报道的征地冲突每年都超200次,而且数量急剧增长,而一些省份的内部统计资料显示,实际发生的征地冲突数量还远超此数;三是后果严重,屡屡引发大规模群体性事件,     

国内外学业自我效能研究综述

学业自我效能感是学生达到学习目的主观的感觉,是学生的主观能力的体现,学生真正具有的能力虽然无法体现,但它是学生对自己是否具有胜任某项学习任务的感知。研究对学业自我效能的国内外相关研究、测量及其一般与特殊进行综述,以提高学生的学业自我效能和学习成绩。     

农村群体冲突的现状与和谐农村建设机制研究——对广东部分地区的调查

当前农民群体与基层政府间的局部冲突主要围绕自然资源的利用和分配而展开的,冲突的根源是传统的制度安排与当代利益主体充分分化之间的矛盾,目前的解决策略有理论准备的不足和具体措施的不足,解决冲突的根本是要消除产生冲突的体制性障碍,并构建解决冲突的长效机制.     

行政法规范冲突及其解决机制——以内部冲突为例

行政法规范冲突是法律规范冲突的特殊表现,而对于其中内部冲突及其解决机制的研究却长期被忽视.这类冲突可从向度、积极与否等角度作类型划分,而立法主体和利益取向的多元化、纵向事权划分的结构性失调以及行政立法权的纵向划分不当则是其存在的深层原因.因此,可建构一个以先行判断、上位法优于下位法、特别法优于一般法、新法优于旧法以及有权机关裁决等原则为指导,以预防机制、发现机制、解决机制为要素的立体式的内部行政法规范冲突解决机制和评估与备案机制.     

关于中国农村社会冲突的国内外研究评述

一、冲突的新特点第一,冲突的主体发生变化。美国学者Perry研究认为,20世纪80年代上半期,家庭经营制度普遍建立,农村社会冲突主要表现为村庄之间、农户之间争夺公共资源,传统宗族活动和迷信活动重新恢复和发展。而随着中国     

浅析冷战后国际冲突解决的思路

冷战结束后,国际政治经济环境发生变迁,国际冲突现象呈现出新的特征与形式。这就要求我们在解决国际冲突时完善原有的模式并寻求新的思路。国际机制的完善,第三方介入和集体安全的加强,为解决国际冲突提供了选择。     

功能冲突理论视域下的大学生人际冲突

大学生正处于一个情绪波动快、心理意识及思想状况急速发展的时期;具有较强的自我意识感和独立感。与此同时,由于受到外界环境和自我发展不完善的影响,在与人交往时难免会产生人际冲突。基于这些问题,致力于运用科塞的冲突理论,采用访谈、文献分析、问卷调查等方法进行调查,分析大学生人际冲突的现状,探究大学生人际冲突的原因及其影响,并以提高大学生人际交往能力、构建和谐校园为目标,提出相应的调试对策。     

高校学业困难学生帮辅工作研究与实践

以辽宁工程技术大学建筑工程学院为例,在全面阐述高校学业困难学生概念及界定标准的基础上,论述了高校开展学业困难学生帮辅的必要性,并结合学院实际,从学业困难学生精准界定、规范建档、队伍构建、学风预警、个性帮辅、朋辈帮辅等方面,提出学业困难学生的帮辅措施,从而有效帮助学业困难学生顺利完成学业。     

农村群体性突发事件形成原因及对策探析——基于安徽某市两村间群体冲突的思考

农村群体性突发事件严重影响了中国基层社会的稳定和农业生产的正常进行,有效解决群体性突发事件,不仅关系到中国基层政府的公信力问题,而且关系到中国社会主义新农村建设和谐稳定的大局。本文通过对安徽某市两自然村群体性冲突事件的观察思考,探析了当前中国农村全体性突发事件的原因。并且着重分析了利益因素以及政府责任因素在群体性突发事件中的作用,在此基础上笔者提出了解决农村群体性突发事件的对策。     

高校辅导员与学生冲突的原因分析及化解策略

以高校辅导员与大学生冲突的表现作为切入点,着重从双方角色定位、心理特征、价值观差异及对待冲突的态度等方面分析了高校辅导员与大学生产生冲突的原因,并从双方主体自我能动性、高校管理体制、营造和谐的校园氛围等多个方面提出了针对性的化解策略。     

群际冲突视角下的官民博弈

群际冲突指人们把自己看作不同社会群体的成员而非单独个体而发生的内隐或外显的对抗行为。随着社会的发展,官民博弈也被渐渐置于群际冲突的背景之下,良性的官民生态有利于社会的长治久安,时局变化一定层面上又为新的官民博弈关系的确立奠定基础。文章拟从群际行为的角度讨论官民冲突,以心理学视角分析相应的策略,为达到合作性的博弈结果提供理论基础,以期推进协同共治型社会治理模式的形成,实现社会治理的创新。     

政治发展过程中民主与效能冲突的内在根源

在广大后发国家的政治发展过程中，民主与效能往往鱼和熊掌不可兼得。实行民主，就有可能损害政府的效能；提高政府的效能，又可能需要压制民主。这种冲突根源干发展中国家在其政治发展过程所不可避免的三大矛盾：合法性与有效性的冲突、理想与现实的落差及政治与经济的失衡。     

美国的学业补习班

虽说美国孩子在节假日以玩为主,但一切事物皆有例外,学业补习提高班也是存在的,否则这个国家怎能产生那么多诺贝尔奖得主呢。在这些补习提高机构中,规模最大、名声最响的当属约翰·霍普金斯夏令营。