埃蒙·凯伦“公民教育与道德政治”观评析

埃蒙·凯伦博士(Eamonn Callan,1953--),加拿大籍爱尔兰人,现为美国斯坦福大学教授,是近年来西方社会教育界较有影响的年轻教育哲学家,有"世界一流教育哲学家"之誉,其政治思想倾向于现代自由主义流派.     

柏拉图《理想国》中的教育哲学探析

《理想国》是古希腊伟大哲学家柏拉图(公元前427——公元前347)的代表作。在这一著作中,柏拉图广泛涉及并讨论了包括哲学、道德、民主、国家、教育等在内的许多问题。在第二、四、五、七卷中柏拉图对教育做了比较深刻的研究,     

论主体间性视阈下大学生思想政治教育的途径

"主体间性"理论是西方哲学家从存在主义、对话主义以及交往行为等理论视角提出的。"主体间性"理论的提出,给思想政治教育学科的研究和发展注入了新的力量、提供了新的视角。以主体间性理论为指导,解决大学生思想政治教育中存在的问题,是大学生思想政治教育的新途径。     

西方学界关于德沃金平等理论研究述评

罗纳德·德沃金(Ronald Dwokin, 1931-),美国著名法理学家、政治哲学家,早年以出版<认真对待权利>一书出名.德沃金在对福利平等和罗尔斯的差别原则批判的基础上,提出了资源平等理论(equality of resource).     

主体际——思想政治教育的范式转向

西方哲学家从存在主义以及交往行为等理论视角出发超越了“主-客”二分的思维范式，提出了“主体际”理论，主体际理论的提出，为思想政治教育提供了新的范式。新范式为思想政治教育的发展带来广阔的前景。     

网络为载体加强研究生思想政治教育运行机制研究

在网络环境下,高校的思想政治教育面临着新的挑战,作为高校中的精英群体—研究生,其思政教育的效果直接影响着高校整体思政教育水平。研究生的文化背景决定了其思想政治教育的方式方法与本科生是有差异的,通过SWOT分析法,找出网络环境下加强研究生思想政治教育的优劣势,从工作机制,评估机制,保障机制及长效机制方面探索研究生思想政治教育运行机制。     

雅斯贝尔斯教育观的启示

卡尔·雅斯贝尔斯(karl JaeperS)作为存在主义哲学家,他的一大部分著作是深思玄奥的,读来着实有些不易。但他关于教育问题的这本专著(三联书店1991年翻译出版的《什么是教育》),却表现出了另外一种使人亲切易懂的深刻性。他的教育观是独到而深邃的,充满了对于人的精神和人的存在的关怀。这样的教育观,其实也正是他的存在主义教育哲学     

中国共产党青年思想政治教育的艰辛探索(1921-1931)

中国共产党自成立之日起,就始终把青年作为思想政治教育的重点对象。在青年思想政治教育探索初期(1921-1931),中国共产党就十分重视青年力量,吸收了苏联的理论成果,恢复和建立了相关组织机构,创办和掌握了一大批报刊阵地,并初步形成了本土化的理论认识。这不仅在历史上促进了青年思想政治教育理论与实践的发展,而且对当代青年思想政治教育也有重要启示。     

孔子与康德教育思想比较

孔子与康德作为东西方伟大的思想家和哲学家,同时又都是教育家。二者在教育思想方面有着相同之处,即重视将教学实践、教育思想建立在人本主义基础之上。但两者在教学根本目的和教学内容上又有着差异。孔子的教学根本目的和教学内容是为其政治理想服务,康德则将人作为教育的根本目的。两者的教育思想值得我们借鉴。     

柏拉图政治哲学浅析

柏拉图一生酷爱哲学又热爱祖国,他力图使哲学与政治结合起来,他的最高理想就是哲学家应为政治家,政治家应为哲学家。他心目中的哲学与政治是怎样的,有没有实现的可能,对我国当前政治文明建设有何借鉴意义?在本文中笔者试图对其政治哲学思想加以初步地探讨。一、寻求正义,为现实政治指明方向。正义的理念是贯穿柏拉图《理想国》全书的主题,因为在他看来理想的国家必须是合乎正义的,所以对理想国家的探讨与对正义的寻求是不可分割的。那么什么是正义呢?从《理想国》中苏格拉底和色拉叙马霍斯等智者关于正义的讨论中,我们惊异地发现柏拉图的正…     

开创先河的伟人——孔子文艺观浅析

生活于春秋时期的孔子(公元前551年—前479年),不仅是古代著名的政治家、哲学家和教育家,而且是开创我国文艺批评理论先河的伟大思想家。毛泽东同志早在《中国共产党在民族战争中的地位》一文中就指出:“从孔夫子到孙中山,我们应当给以总结,承继这一份珍贵的遗产,这对于指导当前的伟大运动,是有重要的帮助的。”本文试图以马克思主义的立场、观点和方法,对孔子的文艺观作一浅略地分析。     

论李达的教育哲学思想

李达是杰出的马克思主义哲学家和教育家。他从教40年,有着丰富的教育实践经验,形成了颇具特色的教育哲学思想。他的教育作用论、教育过程论和教育方法论对于建设有中国特色的社会主义教育体系仍然具有十分重要的启迪意义。     

刘崇佑与清末民初中国政治

刘崇佑(1879—1941),字厚诚,号崧生,福建闽侯(今福州市)人,清末民初立宪派政治活动家、民国时期著名的进步律师。刘崇佑清末民初曾活跃于中国政坛,但史学界目前对其政治     

分层施教,切实增强思想政治教育的针对性实效性

2007年是党、国家和军队发展进程中极为重要的一年。新年伊始,《中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)》(以下简称《大纲》),正式颁布施行,这是我军贯彻落实胡主席重要指示、加强思想政治教育主动性针对性实效性的重要举措,是坚持依法从严治军、加强思想政治教育法规制度建设的必然要求。《大纲》的颁布施行,对于建立良好的思想政治教育秩序,有效解决部队思想政治教育中面临的矛盾和问题,推动部队思想政治教育逐步纳入法制化轨道,不断提高思想政治教育质量,增强部队凝聚力、战斗力,保证有效履行我军新的历史使命,具有十分重要的意义。军队政治院校是开展思想政治教育的主阵地,为了落实院、部首长关于把《大纲》迅速纳入重要的教学内容之中、进行授课辅导的指示要求,军队政治工作学系组织部分专家、教授,就如何学习把握《大纲》的灵魂、基本内容、根本要求等问题进行了集中研讨、交流。本刊特此发表这次研讨的部分成果,以期推动对《大纲》的学习、研究和贯彻落实。     

正确把握思想政治教育的原则

2007年是党、国家和军队发展进程中极为重要的一年。新年伊始,《中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)》(以下简称《大纲》),正式颁布施行,这是我军贯彻落实胡主席重要指示、加强思想政治教育主动性针对性实效性的重要举措,是坚持依法从严治军、加强思想政治教育法规制度建设的必然要求。《大纲》的颁布施行,对于建立良好的思想政治教育秩序,有效解决部队思想政治教育中面临的矛盾和问题,推动部队思想政治教育逐步纳入法制化轨道,不断提高思想政治教育质量,增强部队凝聚力、战斗力,保证有效履行我军新的历史使命,具有十分重要的意义。军队政治院校是开展思想政治教育的主阵地,为了落实院、部首长关于把《大纲》迅速纳入重要的教学内容之中、进行授课辅导的指示要求,军队政治工作学系组织部分专家、教授,就如何学习把握《大纲》的灵魂、基本内容、根本要求等问题进行了集中研讨、交流。本刊特此发表这次研讨的部分成果,以期推动对《大纲》的学习、研究和贯彻落实。     

思想政治教育的软硬件创新

2007年是党、国家和军队发展进程中极为重要的一年。新年伊始,《中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)》(以下简称《大纲》),正式颁布施行,这是我军贯彻落实胡主席重要指示、加强思想政治教育主动性针对性实效性的重要举措,是坚持依法从严治军、加强思想政治教育法规制度建设的必然要求。《大纲》的颁布施行,对于建立良好的思想政治教育秩序,有效解决部队思想政治教育中面临的矛盾和问题,推动部队思想政治教育逐步纳入法制化轨道,不断提高思想政治教育质量,增强部队凝聚力、战斗力,保证有效履行我军新的历史使命,具有十分重要的意义。军队政治院校是开展思想政治教育的主阵地,为了落实院、部首长关于把《大纲》迅速纳入重要的教学内容之中、进行授课辅导的指示要求,军队政治工作学系组织部分专家、教授,就如何学习把握《大纲》的灵魂、基本内容、根本要求等问题进行了集中研讨、交流。本刊特此发表这次研讨的部分成果,以期推动对《大纲》的学习、研究和贯彻落实。     

贯彻《大纲》应注意把握的问题

2007年是党、国家和军队发展进程中极为重要的一年。新年伊始,《中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)》(以下简称《大纲》),正式颁布施行,这是我军贯彻落实胡主席重要指示、加强思想政治教育主动性针对性实效性的重要举措,是坚持依法从严治军、加强思想政治教育法规制度建设的必然要求。《大纲》的颁布施行,对于建立良好的思想政治教育秩序,有效解决部队思想政治教育中面临的矛盾和问题,推动部队思想政治教育逐步纳入法制化轨道,不断提高思想政治教育质量,增强部队凝聚力、战斗力,保证有效履行我军新的历史使命,具有十分重要的意义。军队政治院校是开展思想政治教育的主阵地,为了落实院、部首长关于把《大纲》迅速纳入重要的教学内容之中、进行授课辅导的指示要求,军队政治工作学系组织部分专家、教授,就如何学习把握《大纲》的灵魂、基本内容、根本要求等问题进行了集中研讨、交流。本刊特此发表这次研讨的部分成果,以期推动对《大纲》的学习、研究和贯彻落实。     

开创思想政治教育形式和方法的新途径

2007年是党、国家和军队发展进程中极为重要的一年。新年伊始,《中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)》(以下简称《大纲》),正式颁布施行,这是我军贯彻落实胡主席重要指示、加强思想政治教育主动性针对性实效性的重要举措,是坚持依法从严治军、加强思想政治教育法规制度建设的必然要求。《大纲》的颁布施行,对于建立良好的思想政治教育秩序,有效解决部队思想政治教育中面临的矛盾和问题,推动部队思想政治教育逐步纳入法制化轨道,不断提高思想政治教育质量,增强部队凝聚力、战斗力,保证有效履行我军新的历史使命,具有十分重要的意义。军队政治院校是开展思想政治教育的主阵地,为了落实院、部首长关于把《大纲》迅速纳入重要的教学内容之中、进行授课辅导的指示要求,军队政治工作学系组织部分专家、教授,就如何学习把握《大纲》的灵魂、基本内容、根本要求等问题进行了集中研讨、交流。本刊特此发表这次研讨的部分成果,以期推动对《大纲》的学习、研究和贯彻落实。     

军队思想政治教育内涵的科学界定

2007年是党、国家和军队发展进程中极为重要的一年。新年伊始,《中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)》(以下简称《大纲》),正式颁布施行,这是我军贯彻落实胡主席重要指示、加强思想政治教育主动性针对性实效性的重要举措,是坚持依法从严治军、加强思想政治教育法规制度建设的必然要求。《大纲》的颁布施行,对于建立良好的思想政治教育秩序,有效解决部队思想政治教育中面临的矛盾和问题,推动部队思想政治教育逐步纳入法制化轨道,不断提高思想政治教育质量,增强部队凝聚力、战斗力,保证有效履行我军新的历史使命,具有十分重要的意义。军队政治院校是开展思想政治教育的主阵地,为了落实院、部首长关于把《大纲》迅速纳入重要的教学内容之中、进行授课辅导的指示要求,军队政治工作学系组织部分专家、教授,就如何学习把握《大纲》的灵魂、基本内容、根本要求等问题进行了集中研讨、交流。本刊特此发表这次研讨的部分成果,以期推动对《大纲》的学习、研究和贯彻落实。     

依法规范思想政治教育 着力增强主动性针对性实效性——军队政治工作学系学习研究《大纲》笔谈——组织实施思想政治教育的基本法规

2007年是党、国家和军队发展进程中极为重要的一年。新年伊始,《中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)》(以下简称《大纲》),正式颁布施行,这是我军贯彻落实胡主席重要指示、加强思想政治教育主动性针对性实效性的重要举措,是坚持依法从严治军、加强思想政治教育法规制度建设的必然要求。《大纲》的颁布施行,对于建立良好的思想政治教育秩序,有效解决部队思想政治教育中面临的矛盾和问题,推动部队思想政治教育逐步纳入法制化轨道,不断提高思想政治教育质量,增强部队凝聚力、战斗力,保证有效履行我军新的历史使命,具有十分重要的意义。军队政治院校是开展思想政治教育的主阵地,为了落实院、部首长关于把《大纲》迅速纳入重要的教学内容之中、进行授课辅导的指示要求,军队政治工作学系组织部分专家、教授,就如何学习把握《大纲》的灵魂、基本内容、根本要求等问题进行了集中研讨、交流。本刊特此发表这次研讨的部分成果,以期推动对《大纲》的学习、研究和贯彻落实。