共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
要注意培养学生的责任意识 总被引:1,自引:0,他引:1
为了进一步加强和改进学生的思想政治工作,教育部出台了《关于整体规划大中小学德育体系的意见》,对进一步加强和改进学生的思想政治工作提出了重要的指导性意见。本文结合思想政治课谈谈如何培养学生的责任意识。责任意识淡漠是现在不少学生的缺点之一。学生的责任意识淡漠表现为:重个人权利轻个人责任;重个人理想轻社会理想;重自我价值轻社会价值;重对金钱的崇拜,轻对事业的追求;自我责任意识强,社会责任意识弱等。是什么原因导致了学生的责任意识淡漠呢?导致学生责任意识淡漠的原因是多方面的,有家庭的,有学校的,也有社会的原因。家庭对… 相似文献
3.
多年的高中教学中,我注意培养学生的答题速度,提高了课堂教学的质量和效益。我的做法是:第一,模拟高考试卷中的客观性试卷让学生限时做完,单项选择半分钟一题,不定项选择两分钟一题。学生参照答案阅卷,在78分客观题分值中,学生根据得分率,自我认定60分为优,50分为良,40分为及格三个档次。多次进行这样的速度训练,既调动了学生的学习兴趣,又提高了学生审做题的速度和能力。第二,对非客观性试题也限时做完,教师快速公布参考答案,学生核准答案后自行批改闩题和判分,教师对批改和判分进行抽查。然活教师讲评,并允许学生对不理… 相似文献
4.
在政治课教学中,要注意培养学生的自学能力。因为教师不管怎样努力,教给学生的知识总是有限的。一方面学生在校学习时间有限;另一方面知识又总是在不断更新、发展,新知识不断涌现,特别是处在知识“爆炸”的情况下更是如此。青出于兰而胜于兰。我们培养的是人才,是知识秘密的探索者。因此,当教师的不仅要教知识,更重要的是通过教学全过程,培养学生的自学能力。让他们自己去打开知识的大门,源源不断地 相似文献
5.
学习是一种思维活动,学与思必须有机地结合起来。孔子的一句名言——“学而不思则罔,思而不学则殆”一讲的就是这个道理。学生学得多少,学得好坏,很大程度上取决于学习过程中是否主动,是否多思。因为只有多思,才能把学到的知识融会贯通,并经过分析、归纳、推理,掌握事物的概念和本质,形成多种能力。可见,在教学中调动学生多思的主动性是十分重要的。在政治课教学中,怎样才能调动学生多思的主动性呢?对于这个问题有不同的看法,有人认为“讲”就是“思”,好象只要多讲,学生就能多思;也有人认为“练”就是“思”,仿佛机械的重 相似文献
6.
学生怯问心理的成因很多,主要可归纳为以下几个方面:第一,因教师导致怯问。如同老师接触少,不了解老师的性格;老师过于严肃,老是板着面孔;老师过于严厉,动辄训斥、讽刺,甚至体罚;教学方法不当;等等。这些都可能会导致学生怯问。第二,因虚荣导致怯问。有些学生爱慕虚荣,好胜心强,怕别人瞧不起自己,因而有问题不愿问。第三,因自卑导致怯问、有些学生自认为在老师眼中是“不受欢迎的人”,因此有问题时左顾右盼。,也有些学生因口吃、怯懦、狭隘、抑郁等身。已障碍或疾病等,而造成怯问心理。教师明确了造成学生怯问心理的原因… 相似文献
7.
长期以来,中小学生承载着过重的课业负担、心理负担和经济负担,已是不争的事实,“减负“已成为当前社会各界的一致呼声。尤其在江泽民总书记《关于教育问题的谈话》发表后,“减负“更加引起了社会的广泛重视。由于应试教育体制的束缚,人们对“减负“一时难以适应、真正接受,“减负“工作的真正实施,素质教育的切实推进,还是征途漫漫。一是行动落实上的不到位。有两种倾向,第一,个别学校和教师对“减负“内涵把握不够准确,以致“减负“工作过程中出现矫枉过正现象,不仅减去了学生过重的负担,连必要合理的负担也减掉了。比如对学生成绩的测试次数、课后作业量,较 相似文献
8.
1.对学生进行批评时,最好单独进行,勿使学生当众出丑,不伤害学生的自尊心,避免形成抵触情绪。2.学生一旦有错误,就要抓住时机,及时指出纠正,不要拖延时间太久。避免长时间后再提出来,使学生感到莫名其妙,也难以改正。 相似文献
9.
情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的内心体验。它是客观事物和人的需要之间的关系的反映。积极的情感会促进正确认识的形成,坚强意志的磨炼和行为习惯的调节;而消极的情感,则会影响学习和工作的顺利进行。因此,如何在教学中培养学生的积极健康的情感,是一个颇有研究价值的课题。多年的教学实践使我体会到,积极而健康的情感,既不能自发地产生,也不能在政治空谈或强行训练中“立竿见影’地形成,而必须自觉地运用情感发展的规律逐步培养之。 相似文献
10.
培养人才是大学存在的基本理由。大学教育质量的保证与提高不仅仅依赖于师资、设备、建筑等办学条件,还有赖于学生主体地位的保证,学习积极性的提高和优良文化环境的创设。 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.