“干中学”模式在课程教学中的应用研究——以“市场预测与决策”课为例

运用"干中学"教学模式对"市场预测与决策"课程现有教学方法进行改革,"干中学"教学模式能够使学生由被动学习转变为主动参与学习和实践。从制度设计与实施过程两方面分别对"干中学"教学模式在"市场预测与决策"课程中的具体应用进行了阐述并展示了相应教改成果。     

高校思政课研究型教学模式实现路径研究

与传统教学相比,高校思政课研究型教学模式的教学要素和组织形式发生了根本变化,它的有效实施需要以师生理念、角色、教学方法、学习模式及教学评价等方面的转变为前提和支撑,这些问题已成为制约研究型教学模式有效开展的主要因素。高校思政课研究型教学模式应贯彻三个"三"原则,即教学形式坚持三个强化;课堂教学坚持三种方式;教学和考核坚持三大特色。     

论启发式教学在高校思想政治理论课中的运用

随着社会主义精神文明的不断发展,传统的"灌输式"教学模式存在的问题日益突出,在高校政治课堂上,教学模式枯燥,教学方法单一,教学内容枯燥,教学氛围沉闷,缺乏活力等。这些越来越不适合发展素质教育,也不符合学生认知发展的规律。启发式教学是为弥补这一问题而出现的新型教学方法,是一种充满活力的新型教学模式,其主要是为鼓励学生在课堂中主动进行思考和学习知识、独立解决问题的能力,从而进一步激发学生学习的积极性。     

“5E学习环”在化学教学中的应用

"5E学习环"是一种以学生为主体,以建构主义理论为基础的教学模式。以高中化学钠与水反应的教学为例,阐述了"5E学习环"应用于高中化学教学的一般程序、教学方法及策略。     

高校思政课教学模式改革初探——以“六元五驱四结合”教学模式为例

提高思想政治理论课的教学实效性,需要深化思想政治理论课教学模式的改革。思想政治理论课"六元五驱四结合"教学模式包括以下五个方面:一是坚持"以学生为主体、知行合一"的教学理念,强调学生的自主学习、主动参与和合作探究;二是以问题为导向,优化教学内容;三是以小组合作学习的形式开展课堂内外的理论与实践教学,创新教学方法;四是注重发挥实践环节的育人功能,构建"三位一体"的实践教学体系,促进"知行合一;五是优化学生学业评价机制,着重考核学生的课程参与程度,重视素质和能力的提高。     

关于图像时代文艺学教学模式的几点思考

与时代语境及文艺学研究本身的"视觉转向"不一样,当代文艺学教学模式基本上还是依照传统模式,忽略了学生的视觉文化成长背景,导致教学方法、教学内容、教学评价机制等的滞后。针对这种现状,有必要多向度入手解决问题,以达到文艺学教学模式的调整与优化。     

构建新形势下的大学英语教学模式

“全程英语＋专业课＋系列模块”是为了适应社会经济发展对高素质外语人才的需求而提出的大学英语教学模式。该模式突破了以往教学模式仅停留在教学方法和学习方法层面上的讨论，真正实现了以相关教学理念为指导的个性化自主学习。     

学习型社会挑战我国传统学习文化

构建学习型社会在我国的许多城市已经成为热潮.但是,这项工作会遇到我国传统学习文化的一系列挑战.如果我们不能克服文化方面的障碍,学习型社会就可能会走样,甚至成为"政绩工程"或"形象工程".本文从传统学习文化的功利主义、被动学习、个体学习几方面分析了传统学习文化对学习型社会所造成的障碍,并指出只有克服这些障碍,学习型社会才可能在我国扎根和健康成长.     

基于任务的翻转课堂教学模式在“原理”课中的探索

翻转课堂实现了对传统教学模式的革新。基于任务的翻转课堂可以增加课堂的互动性,提升学生学习的自主性。这一教学模式在高校"原理"课中的实施,需要以教与学的观念转变为前提,教师要牢固树立以学生为中心的观念,学生要形成主动学习的观念;需要联系社会实际和学生实际,激发学生思考,增强学习主动性;更需要结合翻转课堂的理念,对课下和课上两个教学环境从教师、学生和师生交互三方面进行整体设计。     

用"高考复习法" 讲授艺术设计专业课程

根据中等职业教育阶段学生学习的特点,本文探索利用"高考复习法"的教学方法讲授艺术设计专业课程,来促进学生专业素质的提高.是通过被动学习和主动学习相结合.融合多种方式让学生轻松接受新的教育教学模式,达到在艺术设计学科领域中能迅速掌握专业技能学习及提高,并能轻松的达到学以致用的目的.     

提高"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学实效性的几点思考

提高"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学实效性是一个艰巨而复杂的问题.应着重从以下四个方面入手:一是确立"以学生为本"的教学理念,了解学生,尊重学生;二是转变教师角色,从传统的知识传授者向学生学习的引导者、组织者和反思者转变;三是改进教学方法,外引现代化教学手段,内塑研究型教学模式;四是改革考核形式,探索科学合理的考核模式.     

网络环境下的大学语文类课程教学改革之探索

在当前日益强调大学生素质教育的氛围下,传统的"以教室为中心、以教师为中心、以纸质教材为主要教学内容"的封闭式、单向传输的大学语文类课程教学模式,受到了来自开放的网络环境、开放的学习理念以及开放的学习工具的严峻挑战。在当前这种网络开放性环境的大背景下,我们在讲授大学语文类课程时,就必须对目前的教学内容和结构、教学模式、教学过程、教学方法以及教学考核形式等一系列环节进行大胆的改革与探索。     

“中国近现代史纲要”课程多元化教学之探析

为了调动学生的学习积极性,增强"中国近现代史纲要"课程教学的实效性,采取多元化的教学方法势在必行。首先分析了"中国近现代史纲要"课程多元化教学的必要性,然后提出通过"中国近现代史纲要"课程的多元化教学,形成专题式教学法、情景式教学法、互动式教学法、演讲式教学法等多元化教学方法体系,建立一套完整的教学课件、教学案例、文献资料和多媒体教学素材、试题库等教学资源,从而促进学生综合能力和创新能力的全面发展,最终可以达到提高教学效率的目的。最后探讨了"中国近现代史纲要"课程教学多元化的路径,即通过教学模式多元化、教学资源多元化、教学评价多元化实现"中国近现代史纲要"课程教学的多元化,从而调动学生的学习兴趣和积极性,起到潜移默化、事半功倍的效果。     

商法学立体化教学模式初探

由于目前商法教学主要处于坐而论道的场景,既无法调动学生的学习积极性,也无法适应社会需求。根据笔者多年从事商法课程的教学实践,探讨如何运用建构主义教育理念在教学内容及教学方法上对教学模式转向立体化教学进行突破和创新。     

PBL在大学英语课堂呈现环节的教学实践

基于项目学习教学法(英文简称PBL)是教育界一种新的教学模式和教学方法。这一教学法有扎实的理论基础,是大学英语口语教学中的一种有效的教学方法,是对其他教学方法的外延和扩展。     

支架式教学模式在留学生汉字教学中的应用

教育是兴国之路,我国一直把教育问题放在很重要的位置。教育的成果如何,教学方法的因素又起到关键作用。如今随着教学方法的不断革新,教学模式逐渐多样化,与此同时支架式教学模式越来越得到人们的关注。将支架式教学模式应用在初级班外国留学生汉字书写教学中的作用在于发挥了学生的主观能动性,使他们在这种教学模式的引领下逐渐锻炼成为独立的学习者。     

军校大学生自主学习能力培养初探——以《当代世界经济与政治》课为例

军校大学生自主学习能力的培养具有重要意义,是个人、社会和国家三者实现可持续发展的共同需要,也是适应时代发展的需要,更是全面履行新世纪、新阶段军队历史使命的需要。当前,军校大学生自主学习能力较弱,主要表现在两方面:一是学习目标不明确,不想学习;二是学习方法掌握欠佳,不会学习。为培养军校大学生的自主学习能力,军校教员有必要从教学环节和考核环节两方面着手,一方面,转变教育理念和教学模式,采用多样化的教学方法,对学员加强学习方法上的指导;另一方面,改革考评体系,将理论知识考核与能力素质考核相结合。     

体验式模拟软件在市场营销教学中的应用研究

传统的"理论讲授+案例分析"的市场营销学教学模式存在资料不全面、事后分析等不足。结合市场营销学课程实践性较强的特点,在教学过程中引入体验式模拟教学软件,对现有教学方法进行改革,通过在软件提供的虚拟平台进行竞赛对抗的形式,调动和激发学生的学习热情和兴趣,实现学生、教师角色的转换,让学生切实体验企业的营销管理流程,培养学生自发学习的习惯,取得了良好的教学效果。     

公共艺术课程教学方法探析——从教学互动到合作学习

教学是一门艺术,公共艺术课程的教学本身又具有很强的实践性,就更需要我们勤于学习、努力地去发现和运用各种有效的教学方法,使"教师累、学生困"的灌输式教学模式,变为充满趣味性、挑战性和艺术性的互动式教学和合作式教学,调动学生学习的主动性和积极性,使教者"善教"、学者"乐学",在平等、和谐的教学氛围中提高课堂效率、提高教育教学质量、达到公共艺术各相关课程的教学目的。     

室内设计专业中装饰材料课程的优化

本文主要阐述了室内设计专业课程体系中,装饰材料课程设置的指导思想,以及按照该指导思想对课程的教学内容、教学方法、教学实践环节等方面系统优化,从而建立与完善该课程的教学模式,提高学生的学习能力和学习效率。