中国文化保护与跨文化的“第三空间”

本文从中国文化建设和外语教学史上的＂体用之争＂出发,结合时下保护中国文化的呼声,论述了语言与文化的关系,探讨了建立既能保护中国语言文化传统,又能吸收外国语言文化精髓的＂跨文化第三空间＂的必要性和可能性。     

论语言技能教育与语言文化内涵

语言是记录文化的符号系统 ,是文化的一个十分重要的组成部分。只有从文化的角度来研究语言 ,才能抓住语言的本质。所以外语教育中 ,我们不仅要掌握这套不同于母语的符号系统———重视语言技能的教育 ,更要注意语言文化内涵的修养 ,只有这样才能真正学好外语 ,精通外语。     

文化视角下的语言:结构与类型

语言与文化有着密切关系。语言与文化关系的研究不仅是多视角的,而且是多学科的,其中包括语言与文化的空间差异关系、语言与文化的影响制约关系、语言与文化的结构层次关系以及语言与文化的类型分布关系等。语言和文化是一个不可分割的整体,外语专业的学生在学习语言的同时也要学其文化,以达到真正掌握语言之目的。     

文化多样性的语言经济学反思

文化多样性与语言多样性的关系十分密切。语言多样性是文化多样性的重要表现和基本前提，文化多样性也依赖于语言多样性，二者相辅相成，密不可分。经济的发展引发了文化变迁和语言变迁，同时语言、文化背景对经济发展的模式也会产生直接的影响。而且，从语言经济学视角出发，对语言政策和语言规划做出评价，能够为语言政策与语言规划的制定提供参考，从而更好地推动语言、文化多样性的发展。     

论文化关联性与语言理解

语言与文化之间的关系是密不可分的,语言理解过程实际上是一种文化的移植过程。由于文化的关联性、语言自身的模糊性和语境的不确定性,干扰和影响着语言理解判断的准确性。要达到准确的语言理解,需要加强语言文化学习,构建文化关联性强的认知语境,使文化、语言和理解融为一体。     

中西文化的语言异构

本文从中西语言文化的思维方式差异、跨文化交际语用差异、语言结构差异、态势语言差异，四个方面阐述了中西方文化与语言异构，并从中西文化的地域环境、传统文化、人伦关系三方面分析了中西语言文化异构的由来。     

论英语俚语的语言文化和社会文化

随着经济全球化程度的进一步加深,我国与世界各国的联系更加紧密,英语作为世界的通用语言,就发挥着重要的作用。英语是一门语言类学科,有着自身的特点。在英语国家,英语有很多的表达方式,俚语就是其中之一,并且被广泛地应用。俚语是语言的一个特殊分支,随着经济、文化和社会的发展,俚语在生活中的作用越来越大,已成为一门重要的学科。因此,对英语俚语的语言文化和社会文化的研究已经成为当今语言学的重要课题。英语俚语已经渗透到了社会生活的各个方面并促进着东西方文化的交流和融通。本文主要对英语俚语的语言文化和社会文化进行分析,探讨了英语俚语的社会功能,阐述了英语俚语与社会之间的关系,进而促进英语语言文化的发展。     

略论语言对文化的整合

语言和文化密切联系且相互影响,文化是语言生存的根基,是语言演进发展的源泉,而语言又像一面镜子,反映民族的全部文化,并且语言对文化有很强的渗透力,具有整合文化的功能。它以载体的形式,以显性或以隐性的状态把不同特性的文化联系在一起,通过对思维状态的作用来实现各民族文化的融合。     

文化视角下对大学英语教学的思考

随着语言教学实践经验的不断积累和语言教学研究的日益深入,专家、学者和教师们越来越多地意识到在外语教学过程中,利用语言和文化知识进行教学对培养学生跨文化交际能力具有非常重要的意义.通过对语言和文化的辩证分析,得出语言是文化的重要载体,语言也是沟通的桥梁,语言是文化中的一种表现,文化对语言的表达具有非常重要作用.因此,大学英语教学要在文化教学的基础上,培养学生的综合文化素养,提高学生跨文化交际的能力,以便更好地适应国际交流的需要.     

论保护语言多样性的意义

一、语言文化特殊性在联合国文件中的反映语言在文化诸构成部分中的特殊性在联合国的有关文件中得到了反映。《世界文化多样性宣言》第5条特别申明:每个人都应当能够用其选择的语言,特别是用自己的母语来表达自己的思想,进行创作和传播自己的作品。该条规定"每个人都有权接受充分尊重其文化特性的优质教育和培训",其中的"文化特性"首先就是指语言,至少语言是"文化特性"的重要组成部分。根据该宣言第6条,语言多元化是文化多样化的可靠保证之一。     

五年制高职高专英语教学方法探究

高职高专英语教学强调"能力为本"是以人才培养目标为依据,突出实际语言应用能力,重在培养操作型和应用型人才。因此,英语作为一门重要的语言课程更应该积极探索新的教学思路及新的教学方法,革新传统的英语教学方法,在教学中注重交流,创造环境,博采众长,结合高职高专学生的特点,创造出行之有效的教学方法,以此推动教学改革,提高教学质量,培养适合社会发展需求的应用型英语人才。     

高校专业课如何进行双语教学的几点思考

在高校专业课中开展双语教学,是高等教育教学改革的有益尝试,是素质教育的重要途径,也是教育“面向世界、面向未来、面向现代化”的基本要求。在高校专业课双语教学中,教师要在保留专业学科特点和保证教学质量的前提下,营造双语学习的氛围,在课前、课中、课后等基本教学环节中给学生提供运用外语的机会,并采用多种方法启发、引导学生卓有成效地学习专业学科范围内的外语知识,进而提高学生的学识水平和综合素质。     

多元智能理论框架下任务型教学理论研究与模式构建

在多元智能理论和任务型教学倍受关注的环境下,本文从多元智能理论、任务型教学的特点、任务型教学的理论基础、多元化任务设计和多元化教学模式等角度,对任务型教学理论和模式构建进行了论证,为任务型教学能更科学有效地应用到外语教学中提供了新的思考维度。     

汉语国际推广背景下电子题库的建设原则与实践

在汉语国际推广过程中应该对信息技术予以充分开发利用。文章提出电子题库建设的构想,讨论了对汉语教学与测试用电子题库的建设原则和未来电子试题库的基本功能,有助于今后在第二语言中更好地开展语言测试和多媒体教学。     

日据初期台湾闽南话会话课本教学和方言史价值

日本明治后期台湾闽南话会话课本的编写与日本侵略台湾有关.以适用的行业钡域和内容而分类,可以看出其实用的特点.其教学内容选取和教学方法比较科学,比如词组本位教学法和会话情景教学法教学效果明显.从语音、语法、词汇、语用等方面还可认识到其闽南话方言史研究价值.但要明确一点,其毕竟是日本当时推行其殖民化语言教学的产物,历史局限性不可忽视.     

试论"错误分析"对高职高专外语教学的启示

错误分析是近几十年来应用语言学所关注的焦点之一，同时也是外语教学中不可或缺的辅助手段。从对比分析和中介语理论基础上产生和发展起来的错误分析理论对错误产生的原因和错误的类型进行了分类，这一研究对于高职高专外语教学具有重要的意义与启示。高职高专外语教师应改变传统的对待错误观念，运用正确方式及技巧，区别对待学生所犯错误。     

民族地区大学生英语听说能力提高对策探讨

外语教学的目的是培养学生的外语交际能力,语言听说交际能力的强弱又是衡量一个学生外语水平高低的重要组成部分。可见,听说能力的培养非常重要。本文主要针对影响少数民族地区大学生英语听说能力的几个主要因素,并结合本地区具体情况所采取的一系列教学改革措施,旨在探讨怎样全面提高少数民族地区学生的英语水平。     

少数民族英语教育的问题与对策

少数民族地区的英/外语教学问题严重影响民族生的升学,就业,甚至影响西部大开发和西部地区高科技人才的培养。本文对当前存在的主要问题及其成因加以分析,并提出一些相应的对策。     

大学英语多媒体教学实践与探讨

多媒体以其图、文、声、像、影合一和交互性等特点给我的外语教学提供了发展的机遇。本文介绍了笔者所在学校进行的多媒体外语教学的实验,探讨了多媒体教学的利弊,并指出了其中存在的问题。     

试论新形势下我省对外汉语人才的需求

对外汉语是适应我国国际交流需要而发展起来的一门新兴学科 ,为我国开展文化、教育和经济交流作出了重要贡献。在经济、教育全球化进程加快的今天 ,对外汉语的作用愈显其重要。在新形势下 ,我省对外汉语教学、涉外事务管理以及双语教学迫切需要对外汉语专门人才。因此 ,建设和发展我省对外汉语学科 ,具有重要的现实意义。