简讯

最近省委宣传部专门发了文件,对中学政治课教师看文件听报告问题作了具体规定:凡是发到学校的党内文件、刊物和资料,原则上都应当让党员教师阅读,与政治思想教育有关、而又有一定级别限制的党内报告,也可以让党员教师听;学校党组织应当及时地、有选择地将有关精神向非党员政治教师传达。凡是发到学校、与政治思想教育有关的党内刊物和资料,也可以让非党员政治教师阅读。文件还规定:地、县委宣传部或相当于这一级的党委宣传部门,要从发到本单位的文件、刊物和资料中,选择一部分与政治思想教育有关的内容,及时向直属中学的党员教师传达;学校党组织还应将地、县委宣传部传达的有关精神,向非党员政治教师传达。为使上述规定能     

论师范大学校园文化中的人文精神与科学精神

“师范人格”是教师这一特殊职业所应具有的健康心理素质、良好性格修养和规范的行为方式的总称,它与创新精神、实践能力一起构成师范大学校园文化的内涵。师范大学校园文化应将人文精神与科学精神有机统一,实现对师生进行精神、心灵、性格、行为塑造的功能。     

协同创新理念应用于计算机专业教学改革的研究

通过对我国高校计算机专业毕业生不能适应当今社会人才市场对计算机专业人才需求的分析,提出将协同创新理念应用于计算机专业教学改革。在计算机专业教学中,教师与学生间协同、学生与学生间协同、教师与教师间协同、学校与企业间协同,共同来改变以往传统的以教师为主的知识传授教学理念,将教学的主体由教师变为学生,以有利于培养学生的创新精神和实践能力,促进适应当前市场需求的计算机高素质专业人才的培养。     

蒙晓梅:不忘初心抓教育

正"十九大报告指出‘推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育’,我们山区的教育将迎来新气象……"2017年11月12日,党的十九大代表、来宾市忻城县北更乡中心小学教师蒙晓梅,利用休息时间在县多功能影剧院向全县党员教师传达党的十九大精神,与党员教师们分享参加十九大的经历和收获。这也是十九大结束后,蒙晓梅回到家乡进行的第10场集中宣讲,她结合实际工作向当地党员干部群众宣传党的十九大精神。     

教育部：绝不会取消教师教育

据《人民日报》报道．针对部分媒体报道“教育部酝酿取消师范生”一事，教育部澄清：此消息内容失实，绝不会取消教师教育。教师专业化是国际教师教育的发展趋势．教育部及有关部门并未就取消师范生一事进行过讨论，听到的这种说法也只是限于某些专家的个人观点。教育部将认真贯彻落实《2005年教师教育工作会议》精神，     

我国大学的教师激励机制探析——以北京大学、武汉大学和中山大学为例

所谓教师激励机制,就是通过营造一个良好的内、外部环境,将教师的工作积极性和创造性充分调动起来,从而最大程度地促进学校的可持续发展的一整套政策措施.本文结合北京大学、武汉大学和中山大学这三所大学人事制度建设的现状,探讨了我国研究型大学教师激励机制建设的实然状态,认为我国研究型大学在教师激励机制建设方面主要存在物质激励与精神激励失调,科研激励与教学激励失调,数量激励与质量激励失调等三个主要问题.     

“保护青少年不受精神污染”座谈会发言摘要

自党中央提出清除精神沾染问题以来,全国中学政治教师对此极为关注,深感自己的责任重大,都在努力学习中央有关文件和领导同志的讲话,深刻领会,正确贯彻,积极参加这项意义深远的斗争。本刊编辑部不久前邀请北京、上海、天津、广东、新疆的政治教师或研究室的同志举行座谈,现将他们的发言摘登如下:     

公安部属院校深入学习贯彻落实学校思想政治理论课教师座谈会精神

<正>习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,在学院广大师生中引起强烈反响。会议召开后,学院迅速召开党委(扩大)会议、思政课教师座谈会,认真学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神和公安部党委(扩大)会议精神,学院党委成员、思政课教师分别交流了学习体会,研究部署贯彻落实意见。当前和今后一个时期,深入学习贯彻学校     

加快国有企业办中小学移交地方政府管理进度——浙江妥善处理国企退休教师待遇

为认真贯彻落实《国务院办公厅关于妥善解决国有企业办中小学退休教师待遇问题的通知》精神,妥善解决我省国有企业办中小学退休教师待遇偏低,其工资及退休待遇执行的政策与地方政府办中小学不尽相同的问题,经省政府同意,省政府办公厅下发了《关于妥善解决国有企业办中小学退休教师待遇问题的通知》,主要精神如下:     

浙江妥善处理国企退休教师待遇

为认真贯彻落实<国务院办公厅关于妥善解决国有企业办中小学退休教师待遇问题的通知>精神,妥善解决我省国有企业办中小学退休教师待遇偏低,其工资及退休待遇执行的政策与地方政府办中小学不尽相同的问题,经省政府同意,省政府办公厅下发了<关于妥善解决国有企业办中小学退休教师待遇问题的通知>,主要精神如下:     

以方永刚的事迹和精神提升高校思政课教师的政治素质

方永刚作为新时期党的创新理论教育和宣传工作者的楷模,他的风范和品格是高尚的。方永刚的事迹和精神,是广大思想政治课教师的榜样。作为高校政治理论课教师要从方永刚的事迹和精神中得到有益的启示,不断提高自身政治素质。     

中学政治教师在社会主义精神文明建设中的作用——本刊编辑部邀请部分中学政治教师座谈

党的十二大春风,吹遍了祖国各地的中学校园,广大政治教师正在认真学习十二大文件。为了更好地贯彻十二大精神,本刊编辑部于1982年1O月13日邀请全国中学政治课骨干教师进修班的部分同志举行了座谈。现将他们的发言摘要刊登如下。     

哲学常识教学中问题意识的培养

在哲学常识教学中,处处都有令人深省的问题。如什么是世界的本原,精神的作用究竟有多大,如何解开认识之谜,等等。如果教师富有探索精神,并善于将丰富的观点和材料通过各种手段和途径呈现给学生,无疑能极大地激发问题的生成,并在问题意识的培养中解决问题。1.教师不以真理的拥有者自居,就能避免造成学生过于依赖权威,这有利于培养学生的独立意志;教师对学生的问题不轻易否定,这有利于培养其独立思维的能力。我常常发现,在刚上哲学课时,问到一些活泼的问题,如“人活着是为什么呢”?竟有很多学生急忙翻书找答案,一旦我表明非常欣赏独创性的回答…     

创新型教师的素质要求及培养途径浅论

教育在培养民族创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的使命,教师则是完成这一个神圣使命的重要载体。本文认为,培养具有现代意识、创新精神、创新能力的创新型教师应该着重从转变观念、营造和谐环境、完善培养机制、实现角色转换等方面着手。     

北京师大中学政治课骨干教师进修班(第二期)即将开学

为了更好地贯彻党的十二大精神,加强对中学生的共产主义思想教育,提高中学政治课教学质量,北京师范大学将于九月继续举办中学政治课骨干教师进修班。今年初,这个教师进修班(第一期)结业时,很多学员反映,党送我到首都来学习,领会十二大精神,听取负责同志的教诲、学者的讲座、专家的报告,提高了水平,开阔了眼界,深感自己的不足和责任重大。山东师范大学附中教师王南勋同志说:“回顾这半年走过的道路,我有一种幸福感、自豪感、充实感和责任感。”在历史重任的面前,“我感到自己今后要学习、学习、更顽强地学习!”甘肃兰州市一中教师谢成功同志说:“半年来,我进一步受到     

适应新的形势 提高自身素质

国家教委最近发出了《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》，这对于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作具有十分重要的意义，同时对于我们实际从事思想政治课教学工作的教师也是极大的鼓舞。我们一线教师应该认真学习《意见》，仔细领会《意见》精神，努力将《意见》的精神与自己实际从事的教学工作紧密结合起来。在《意见》中有这样一段话：“建设一支能坚持党的基本路线，有较高政治理论素养，热爱思想政治课教学工作的师资队伍，是加强和改进思想政治课教学工作的根本保证。思想政治课教师必须坚决拥护党的基本路线…     

公安院校警体教学中应加强和改进思想政治教育工作

为深入贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,深入落实《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和全国公安院校思想政治工作会议精神,结合首都公安实际,公安院校必须加强和改进思想政治教育工作。警体课程作为公安院校一门重要课程,警体教师要结合课程特点将思想政治教育融入到课堂教学中,为祖国公安事业培养合格的接班人。     

建设创新型教师队伍

坚持教育创新,建设创新型广播电视大学教师队伍,首先问题是教师的教育观念要创新,关键问题是师德建设,核心问题是培养教师的创新精神,建立和完善广播电视大学教师教育体系是保证。     

做有创新精神的教师

党校是干部受教育的主要场所．而党校教师又是干部教育的主导者．要进行创新党校教育．这就要求党校教师首先要有创新精神。只有具有创新精神和创新意识的党校教师，才能培养出干部的创造能力。这是因为。第一。教师的工作作为一种个性化的劳动．它要求教师创造性地运用教育资源和设计教育过程：第二．教育对象和环境复杂的多变性要求教师根据具体情况．创造性地运用教育方法因材施教。第三。教育本身就是一门艺术．其灵魂就在于创造。第四，创新人才的培养要求教师具有创造性。因此．建设一支高素质教师队伍是教育改革的核心．是培养创新人才的关键。很难想象：一个没有创新意识和能力的党校教师能培养出具有创新精神和能力的党校学员来。     

中国文化三字经与华文教育

本文是在东南亚华文教师培训班上所用的文字材料,即把中国文化有关的内容编成一段三字经,并将它们一一做了说明。这些内容包括儒学、佛学、道学和中医等主面,诸如道德、天人合一、修身齐家治国平天下、变化气质、精神集中专一、健康身体等。这样编排,既有利于华文教师的理解和记忆,又有利于他们回国后把它直接做为上课的材料。