构架教学情景提高学生数学认知能力

《小学数学教学大纲》强调了数学学科在小学教育阶段的基础性和工具性，规定了小学教育的根本任务和基本性质。如何达到这一教学目的，首先应该是教者的循循善诱，教师将要把学生引向何方的问题，现代教育理论认为，“教学的真正含义是变‘学会’为‘会学’”。上世纪70年代，联合国教科文组织关于《学会生存》的报告中明确指出：“未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。”     

浅谈数学建模教学与创新思维的培养

提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,使学生掌握本身的书本知识,更重要的是能使学生学到有用的数学,学会数学本身独具的那种逻辑思维能力。为此,在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是中学数学教学改革的一个正确的方向。     

高职思政课教学对学生健康人格形成的作用

思政理论课教学是高职学生健全人格培养的主阵地和主渠道，它对高职学生良好个性和健康人格的形成居于核心地位，发挥着重要的导向作用。作者从三个方面阐述了培养高职学生健康的人格，促进良好个性的形成的基本途径。     

“德”为育人之先

如何在新的历史条件下，真正做到加强德育工作，提高德育实效，特别是在小学教育时期，从小培养学生良好的个性与行为习惯，培养其创新精神和实践能力，是非常重要的。     

浅谈数学教学中的德育渗透

小学数学是基础教育的一门重要学科.小学数学大纲指出:"使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育."小学数学教学不只是传授知识,培养能力和发展智力,还要结合学科特点向学生进行思想品德教育,把德育渗透在教学过程中.那么怎样才能在数学教学中更好地进行德育渗透呢?     

高职数学教学中信息技术的运用研究

高职阶段的数学教学所教内容基本属于高等数学的内容，其难度比较大，但是却是整个高职教育阶段很重要的一门学科，历年来教师都在追求提高高职数学的教学效果，让学生可以真正理解运用数学知识，但是从结果来看并不是很理想，而信息技术的发展为大部分教学都提供了一个创新的契机，教育信息化很明显已经是势不可挡。因此，高职数学教学也应该合理运用信息技术来提升数学教学效果。因此，本文就运用信息技术优化高职数学教学提出一些自己的看法。     

浅谈如何办好农村寄宿保育制学校

随着农村学生生源的不断减少，寄宿保育制小学成为乡村一道亮丽的风景。这一办学形式，有利于实现教育的规模效益，有利于推进素质教育，全面提高教育质量。但寄宿制小学也有弊端，主要是学生年龄小，远离家庭和父母，容易造成儿童的情感缺失。为此，笔认为，农村寄宿制学校更应着眼学生的终身发展．努力实现教育角色的转变，把学校办成“爱”的乐园，培养学生良好的心理和生理品质，让学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。     

浅谈创新作文评改策略

作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节，其过程是一个不断调动学生积极性、提高作文心理品质、发展语言意识性、提高写作效率的过程。然而，在传统的作文教学中，作文的批改由语文老师说了算，语文教师总是用一把尺子去衡量所有的作文。这些传统的评改方式会使学生迷失作文的方向，无形中把学生的自主性给剥夺了，由于片而强调了学生共性的发展，有意无意地扼杀了学生个性的发展。许多小学语文“新大纲”中指出：“对学生的评价，要有利于激励和促进学生语文水平的发展。”对小学生作文的评价是提高学生作文素质的重要一环，如何在评价中立足于学生的个性发展，发挥评价的导向功能和激励功能呢？这是在落实新大纲中亟待研究的一个课题。     

以良好班级文化促进学生个性发展

所谓班级化．就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，所制造和形成的精神财富、化氛围以及承载这些精神财富、化氛围的活动形式和物质形态。小学班级化建设对学生个性发展的影响，是全面而深刻的，它不仅涉及到学生的思想道德形成，还涉及到学生智能及身心等方面的发展。构建小学班级化，要以学生的发展为本，追求高品位，讲究巧安排，采用新方法，让学生的个性从中获得充分地发展。     

普通中学中低分学生的心理问题分析及转化措施初探

一、目的与意义联合国教科文组织 2 1世纪委员会提交的《德洛尔报告》中指出 ,未来教育应有四大支柱———学知、学做、学会做人、学会共同生活。因此 ,要适应未来的社会 ,就不是单纯的应试能力所能解决的问题 ,要多方面培养学生的综合素质 ,包括思想道德素质、身体素质、心理素质、劳动技能素质。我校是一所普通中学 ,中低分学生所占比例较大 ,给教育教学带来了很大的困难。这就要求教师 :( 1 )必须了解每一个学生的心理特点 ,帮助他们克服消极的个性品质 ,建立良好的个性品质 ,把他们培养成自尊、自重、自信、自强的人 ;( 2 )发展每一个学…     

英语教学技巧初探

英语作为一门大专类院校的基础学科,更加注重其教学的技巧性,通过对英语课堂氛围的加强,主体性的转变情感教学等来帮助学生构建英语体系。创造一个英语学习氛围,教师应注重口语教学,时刻记住英语是一种活的语言,要有目的地去创造一种英语氛围,让学生尽快习惯听英语。把说话权交给学生,老师作为课堂教学的主宰,不等于说老师永远是说英语的主体,渐渐地要把机会交给学生,这样才能实现外语教学的目的。情感教学很重要,教师要顺利完成教学内容,培养出有创造精神的人才,必须建立良好和谐的师生关系,寓情于整个教学过程中,这样才能引起学生们的共鸣,激发学生们的上进心,调动学生们的学习积极性。学会英语从积累开始,英语课是一门语言课,勤奋加方法就会收获好成绩。要学会英语,构筑一座英语知识大厦,形成英语知识的汪洋大海,关键在于平时多积累。     

小学数学概念课教学探析

小学数学概念因为抽象性强、感性度弱．使小学生难以理解和掌握．教师在课堂教学过程当中也不好把握。在教学实践中．笔者认为．进行概念课的教学既要把握概念本身的基本特性．也要尊重学生的认知规律．运用有效的教学方式．促进学生认知概念、形成概念、把握概念、还原概念和运用概念，使小学数学概念课教学剥去枯燥无味的“外衣”，呈现获取新知愉悦的“内核”。     

高职高专院校《数学建模》课程教学内容改革探究

目前丽江师范高等专科学校小学数学教育专业和小学教育专业《数学建模》课程的教学内容还存在些许问题。根据当前学校教学中出现的问题，提出针对本校《数学建模》课程教学内容改革的具体举措。根据教学内容改革举措可撰写或编写一部适用于当下的校本教材或教学材料；也可改善原有教学形式；亦可增强学生动手实践能力；还可完善教学评价模式。     

扬长促全:素质教育的一项举措

长期以来,我们一直用一个模式教学,忽视了学生个性特长的发展。根据素质教育要求,结合学校实际,我们摸索出一套“扬长促全”教育模式,把培养学生个性特长贯穿在学科课、活动课和其他教育工作中,让学生个性特长得到充分的发展,整体素质得到全面提高。下面就培养学生个性特长谈几点体会: 一、变“弃长补短”教育为“扬长促全”教育 在小学加强学生个性特长教育,必须改变“弃长补短”门门追求高分的现象。这种补短教育对学生应付考试,提     

谈激发大学生对体育课的兴趣

良好的心理素质和精神状态是保证学生上课最佳效果的基础，兴趣是一个人力求知识、研究获得和爱好某种事物的稳定倾向，是认识和参与一切活动的巨大动力，使人的主动性、积极性得到最大限度的发展。要提高学生学习的热情，应不断地从各方面激发、培养学生的学习兴趣，设法创造多样化的教学方法，把体育教学变成灵活多样、富有情趣的活动。不仅要求学生“学会”，更重要的是培养学生“会学”的能力。使课堂教学生动活泼，既掌握体育的基本知识和技能，又达到锻炼身体的目的。     

培养学生的艺术创造力

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。让学生快乐着，并创造着，既合乎儿童的天性，又有利于学生创造意识、创新能力和美好个性的养成。     

浅谈小学数学课三种能力的培养

本文旨在对小学数学课堂教学中要着力培养的学生的三种能力进行阐述：一要重视培养学生的自学能力；二是培养学生的发散思维能力；三要培养学生的动手操作能力，以期提升小学数学课堂教学质量。     

小学数学教学中思维能力的培养

本文从“激发学习兴趣，启迪学生思维；运用类比方法，培养创新思维；巧设探索性问题，培养创新思维”三个方面，阐述了如何在小学数学教学中激发学生兴趣，启迪学生思维，培养学生分析问题与解答问题的能力，提高学生的创新思维能力。     

体育课教学中的德育渗透

湖北省监利县朱河镇胜利小学朱前锋：在体育课中渗透思想品德教育是小学体育教学的重要任务之一，是学校德育的一个重要环节。体育学科渗透道德教育，其主要内容有培养学生热爱社会主义祖国、热爱人民、热爱集体、遵守纪律、团结友爱等共产主义道德品质；培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、果断等意志品质；培养学生责任感、义务感、光荣感等思想品质。     

建立良好的师生关系，提高德育工作的实效性

师生关系是德育中一个重要的隐形课程，虽然没有被列入学校的正式课程之中，但它无时不有，无处不在，渗透于学校管理和教育教学的各个方面，并直接关系到教育教学效果和学校培养目标的实现，影响着学生的学习兴趣、情绪和学习成绩，影响着学生的个性发展方向与进程。因此，它是素质教育中一个引人注目的问题。