文化背景知识与新闻采访

新闻采访不是一个孤立的语言交流过程,它需要在一定的环境下通过口语或书面语(以口语为主)的形式进行交流。新闻采访     

采访的三大基本功

记者要慧眼识宝,同时还要掌握新闻采访的技巧。否则,即便发现了新闻,也因为不会采访而贻误战机,使“活鱼”在你眼前溜掉,甚至让被采访对象厌烦。因此,无论是记者还是通讯员,只要进行采访活动,就必须掌握新闻的采访技巧。当然,新闻采访技巧是多方面的,但最基本的是要掌握提问技巧、观察技巧和比较技巧这三大基本功。一、提问技巧。提问是记者运用频繁的一种采访方式,提问得当会使采访活动事半功倍,还可融洽对方感情,创造一种良好的采访气氛。相反,如果记者不学无术,东拉西扯,不着边际,势必给采访带来阻力,甚至使对方产生厌烦情绪,缄口不语。…     

尽量避免对采访对象的伤害

媒体与采访对象是相互依存的关系,没有新闻源,媒体内容就会枯竭,而离开媒体,受访对象就难以引起人们的关注和重视。媒体要贴近市场,要以受众为中心,就要十分珍惜和用心呵护新闻源,维护好双方的合作关系,以实现"双赢共荣"。     

法律人的职业伦理辨析

共同从事法律职业的法律人来自不同的阶层,职业伦理既有相异的一面,也有相同的一面。相同的职业伦理是信念伦理,相异的职业伦理是责任伦理。法律人共同的信念伦理和大众伦理之间存在冲突,二者之间存在相互制约的关系。     

论高校法学教师的法律伦理建设

近年来,加强法律伦理建设的呼声渐强。加强高校法律伦理教育是解决法律伦理危机的重要途径之一,其中,教育者的法律伦理建设是被教育者法律伦理建设成功的前提和保障,是法律伦理建设的基础工作。从高校教师法律伦理道德现存的问题来看,提高法律教师的社会地位及其经济收入,加强科学管理,为法律教师营造良好的教育环境和法律教师不断提高自身法律伦理修养是高校法律教师法律伦理建设的重要途径。     

理解记者——淡记者与采访对象的关系

众所周知，记者的任务是采访、写作。这其中，采访是记者为进行新闻报道所作的了解客观情况的活动，因此，记者的采访必须在人与人之间的交往中进行，必然要经常跟采访对象打交道、发生联系。采访对象又足一个很宽泛的概念，凡是记者在采访活动中向之索取情况和意见，或者那些以各种方式向记者提供情况或意见的人，都可以称之为采访对象。所以，记者几乎每天都在接触采访对象，     

传统伦理与现代法制的冲突和协调

传统伦理对中国法律文化的形成和发展有着深刻的影响甚至起支配作用,随着时代的发展,它在许多方面与现代法制的精神相冲突,因而在中国法制现代化进程中,必须去其糟粕,取其精华,实现传统伦理在现代法制中的合理转化。     

法律职业伦理:从意识形态角度的考察

从应然意义来说,法律职业共同体是"想象的共同体".法律职业伦理是维系其存在的职业意识形态.法学家群体作为法律职业伦理的形塑者,对职业共同体的形成和发展具有重要作用.法律职业伦理还作为具有利导性的制度存在.     

转型期社会主义行政伦理的冲突与对策

随着我国社会的全面转型,行政伦理面临着一系列不可避免的矛盾与冲突:一是现有的各种新观念与原有的旧的行政伦理的冲突;二是原有的行政伦理与现代的行政伦理合理因素的退化和弱变。由此而引发了个人主义、拜金主义、享乐主义的盛行,腐败由此而找到了滋生的沃土。针对现实情况,怎样加强社会主义行政伦理建设成为客观需要。     

论从法律职业伦理到和谐社会的三个“基石”

和谐社会概念的提出不应被视为是一个空洞而时髦的新概念.以人为本,建设和谐社会与法治国家,作为法律职业的代言人,法律人的基石作用必将足显彰弥.构建法律职业共同体,关键在于提高法律人的职业素质,并在其内部传承法律职业的技能和伦理.     

采访提问的形式与技巧

谈话提问是记者采访活动中的主要形式,也是采访成败的关键,值得重视和研究. 　　一、谈话提问的形式 　　1.正面提.即提问要开门见山,直截了当,不要转弯抹角兜圈子.此形式通常适用于两类采访对象:一是记者熟悉的,二是领导、学者、演员、外宾等.前者因为熟悉,情感交流早已建立,过于客套反而显得见外;后者则有相当的社交经验和社会阅历,适应性较强,容易领会记者意图,再则他们公务较忙、惜时如金,记者过于寒暄或启发引导反而显得多余、甚至招致对方反感.……     

舆论监督的力量来自于用事实说话

有一项工作,做得好,可以"誉满天下",做得不好,可能"谤满天下",这就是新闻舆论监督工作。伴随着传媒的产生,新闻舆论监督一直如影随形,不离不弃。     

村民联名上书：法律与“天理”的冲突

在今天的中国,“精英”与普通民众无论是在利益上还是在价值观上,都好像处于两个不同的世界。     

浅谈大学生健康人格与法律素养的培养

健康人格与法律素养都是培养出来的,大学生法律素养的提高与健康人格的形成有着不可分割的联系。     

知识守护生命行为成就人格——大学生生命伦理教育的探索与实践

生命伦理教育具有重要意义.因此,本课题通过对大学生生命伦理教育探索与实践,构建了教学内容、教学方法、教学过程"三位一体"的生命伦理教育教学模式;以<思想道德修养与法律基础>课程教学为平台,优化其中价值观、人生观及法律基础的内容,对大学生进行生命伦理教育.     

知识守护生命 行为成就人格——大学生生命伦理教育的探索与实践

生命伦理教育具有重要意义。因此，本课题通过对大学生生命伦理教育探索与实践，构建了教学内容、教学方法、教学过程“三位一体”的生命伦理教育教学模式；以《思想道德修养与法律基础》课程教学为平台，优化其中价值观、人生观及法律基础的内容，对大学生进行生命伦理教育。     

浅谈一堂《思想道德修养与法律基础》的开头与结尾

课堂上良好的开头与结尾是创新教学方法的要求,是“基础”课课程体系的要求;也是大学生成长成才的需要,只有不断的创新“基础”课教学方法,才能不断地提高使用新教材的能力,才能让学生想学、爱学、乐学,最终达到教与学和谐统一,“基础”课的“规范”才能转化为学生的素质。本文总结了教学实践中发现的一些行之有效的开头结尾方法,以供同行参考。     

政府行为模式转换与依法治村的推进——绥滨县农村居民法律素养调查分析和思考

正从2012年7月开始,笔者受省委组织部、宣传部和省报集团党组选派,在绥滨县挂职任县委常委、政法委副书记、副县长,分管政府政法工作。2012年底,笔者主持绥滨县司法局以该县9个乡镇农村居民为调查对象,进行了一次较大规模的法律素养调查(以下简称"村民法律素养调查")。