以“三讲”精神促进“三个代表”教育

在县级领导班子和领导干部成功进行了“三讲”集中教育的基础上,中央又决定在全国农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动,这是党中央为贯彻落实党的十五大精神,全面加强党的建设,推进农村经济发展和社会进步的重大战略部署。通过“三讲”教育和对“三个代表”重要思想的学习,我认为,“三讲”和“三个代表”教育是相互联系、相互促进的。“三个代表”教育,是“三讲”教育的延伸,是“三讲”     

“三讲”显实效 上访变“下访”──哲盟“三讲”教育带来新作风纪实

作为自治区“三讲”教育试点盟,如何把“三讲”教育搞好？哲盟盟委提出了按照中央和自治区的部署,扎扎实实地把“三讲”教育真正落到实处的指导思想。“实处”在实际,“实处”在实践。紧密联系实际,用行动来说话已成为这个盟落实“三讲”教育的一大标志。在深人扎实地开展理论学习的同时,哲盟党政领导机关把课堂搬到了解决本盟群众反映强烈的重大实际问题之中,进一步转变作风,变群众上访为领导干部“下访”,深入基层,查实情,办实事,解开“热点”,攻破“难点”,收到了良好的效果。年初以来群众上访事件表明,多数问题是由农村土…     

提高“三讲”教育实效性浅谈

突出针对性,讲求实效性,着力解决实际问题是“三讲”教育应始终坚持的重要指导思想和遵循的基本原则。结合“三讲”教育试点情况,认真研究和探索新形势下提高“三讲”教育实效性的基本途径,对全面推进“三讲”教育,提高“三讲”质量,具有十分重要的意义。 一、从战略高度明确“三讲”教育的重要性、必要性和紧迫性,增强“三讲”教育的自觉性,是提高“三讲”教育实效性的基本前提。 改革开放二十年来,我党在长期的实践     

关于“三讲“教育制度化的几个问题

去年以来 ,由党中央统一部署 ,在全国县级以上党政领导班子和领导干部中以整风精神开展的“三讲”教育 ,已深入到县市区一级。总结我党历史上历次整风运动尤其是这次“三讲”教育的经验和不足 ,进一步巩固“三讲”教育成果 ,坚持将“三讲”教育活动经常化、制度化 ,已成为一个十分必要而紧迫的理论和实践课题。一、“三讲”教育制度化的内涵在提出“三讲”教育制度化的命题之前 ,有两个概念需要把握 :一是阶段性的整风意义上的“三讲”。二是经常性的教育意义上的“三讲”。当前在全国县级以上党政领导班子和领导干部中进行的“三讲”活动 ,…     

张全景谈县(市)“三讲”教育

继省部、市厅级领导班子及成员开展“三讲”教育之后,县(市)一级党政领导班子、领导干部中的“三讲”教育即将全面展开。前不久,就如何搞好县(市)“三讲”教育的有关问题,本刊记者采访中央党建工作领导小组副组长、“三讲”教育联系会议负责人张全景同志 问:中央领导同志和中央“三讲”教育联系会议的领导同志,对县(市)“三讲”教育工作非常重视,抓了试点和调查研究工作。请您谈谈,开展县(市)“三讲”教育需要注意的一些问题。     

县（市）“三讲”应有针对性

县(市)“三讲”教育是省市“三讲”教育工作的延续、深化,也是“三讲”教育延续后的相对集中,是整个“三讲”教育的重要组成部分。由于县(市)级领导干部和领导班子所处的特殊地位,人民群众很大程度上是以这一级干部“三讲”教育的情况来衡量整个“三讲”教育是否取得成效。因此,要根据县(市)的特     

下一步“三讲”教育工作的任务和要求

三项主要任务：一、高质量地开展第二批省部级领导班子的“三讲”教育工作。二、善始善终地搞好第一批“三讲”教育,巩固和发展“三讲”教育成果,扎实认真地搞好整改。三、认真搞好地县、局处级领导干部的“三讲”教育。四条要求：第一,认真学习领会江泽民同志“七一”重要讲话精神,进一步提高认识,统一思想。第二,紧紧抓住政治这个核心,坚持把解决好讲政治的问题摆在首位,带动整个“三讲”教育的深人开展c第三,进一步贯彻整风精神,高质量地做好“三讲”教育各阶段的工作。第四,认真抓好地县、局处级领导班子、领导干部“三讲”…     

用“三讲”教育的实际效果落实“三个代表”的要求

江泽民同志关于“三个代表”的重要思想,是对马克思主义建党学说的新发展,也是在新形势下指导我们搞好“三讲”教育的强大思想武器。这一重要思想发表时,正值我省省级、市厅级“三讲”教育“回头看”和县(市、区)级“三讲”教育活动向纵深发展。省委及时提出,要把学习、贯彻、落实“三个代表”的思想和“三讲”教育紧密地结合起来,用“三个代表”的重要思想指导和要求“三讲”教育,用“三讲”教育的实际效果落实“三个代表”的要求。 一、贯彻“三个代表”的思想,     

坚持“四四”学习法 引深“三讲”求实效

思坚持“四四”学习法引深“三讲”求实效□朱引群刘玉栋赵纪存想是行动的先导。组织县级领导干部学好理论，既是“三讲”教育理论武装思想的实际步骤，又是引深“三讲”教育取得实效的重要前提。运城地委“三讲”教育的试点绛县县委把“讲学习”当做“三讲”教育的奠基工程，科学谋略，精心组织，创造性地采取“四四”学习法，促使“三讲”教育不断引深。一、坚持“四落实”，奠定扎实的思想基础。“三讲”教育伊始，个别领导干部思想存在着对学习不够重视的问题，错误认为学习是虚话，学与不学，多学少学，学精学粗无关紧要。县“三讲”教…     

有益的探索 成功的实践——“三讲”教育的回顾与思考

两年多来,全国县级以上各级党委严格按照党中央的要求,精心部署,积极投入,使“三讲”教育达到了预期的目的。在集中进行的“三讲”教育基本结束的时候,我们很有必要根据“三个代表”的重要思想,衡量评价“三讲”教育的基本成果,回顾总结“三讲”教育的基本经验,探索提出巩固扩大“三讲”教育成果的基本思路。“三讲”教育的探索与创新以江泽民同志为核心的党中央创造性地运用马克思主义建党学说,以邓小平理论为指导,根据跨世纪党所面临的国际国内形势,针对改革开放中党内存在的突出问题,作出进行“三讲”教育的重大决策。这在无产阶级政党的…     

搞“三讲”要克服麻木心态

近来，与一些于部聊到当前正在开展的”三讲”教育时，发现有些干部对“三讲”教育表现出极其冷淡的情绪和麻木心态：他们感到“三讲”教育根本解决不了实际问题。显然，在一些于部身上存在的这种麻木心态，必将妨碍“三讲”’教育的顺利开展。一些干部对“三讲”教育表现...     

枣阳市聘请党外干部监督“三讲”

为确保“三讲”教育扎扎实实，不走过场，湖北省枣阳市在今年“三讲”教育一开始，就聘请了１５名党外干部担任“三讲”教育监督员，并为他们颁发了证书，请他们对“三讲”对象及“三讲”教育的全过程进行监督。这１５名党外干部均是市委统战部、市政协的重点联系对象，分布于社会各个层次，与群众联系比较密切，对中央政策及基层情况比较了解，且具有一定的参政议政能力。他们对“三讲”教育实施监督的方式是：一、反映群众的意愿和呼声，帮助“三讲”对象查找问题，并对“三讲”教育的具体做法提出建议。二、对“三讲”对象的学习、自我剖…     

抓好“三讲”教育的思考

目前,“三讲”教育即将在高校深入开展,要把“三讲”教育真正落到实处,收到实效,必须注意以下几个问题。 一、要正确理解“三讲”教育的内涵 在开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育中,正确地理解“三讲”的深刻内涵和三者之间的相互作用是十分重要的。     

搞好“三讲”教育整改工作要处理好十个方面的关系

第一,要正确处理好集中“三讲”与“三讲”常抓不懈的关系集中一段时间深入开展“三讲”教育,是中央根据新形势和新任务的要求,结合干部队伍面临的实际,为解决领导班子和领导干部党性党风问题采取的一项重要举措。坚持“三讲”常抓不懈是党对领导班子和领导于部一以贯之的要求。集中“三讲”是为了有针对性地解决突出问题;常抓“三讲”是把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪的根本需要。正确认识和把握集中“三讲”与常抓“三讲”的关系,就是既要看到“三讲”教育的阶段性、紧迫性和针对性,又要看到“三讲”教育的长期性、一…     

找准、抓住整改的切入点和落脚点

整改是整个“三讲”教育的着眼点和落脚点。在“三讲”教育中,广东省委以高度的政治责任感和严肃认真的态度,把开展“三讲”教育与推动工作结合起来,坚持边整边改,牢牢抓住了整改这个“三讲”教育的关键环节。省委领导班子围绕着广东省要率先基本实现现代化这个目标,通过调查研究,抓住整改工作的切入点和落脚点,并在狠抓落实上下功夫,取得了整改工作的较好成效。 为了确保“三讲”教育不走过场,取得实效,省委从“三讲”教育一开始,就提出要把解决群众     

整改是“三讲”成果的重要标志

“三讲”教育的着眼点是要解决问题,能否取得成效关键在整改。整改就是把已经抓住的问题加以解决,而且要解决好,只有这样“三讲”教育才能避免走过场。因此,整改是体现“三讲”教育成果的重要标志。不仅如此,整改又是“三讲”教育的重要内容和必经阶段,也是领导干部能否取得群众信任的重要前提。群众判断“三讲”教育是不是走了过场,主要是看实际成效,看整改阶段的工作成果。因此,     

深入开展“三讲”教育 开创党建工作新局面——访中共辽宁省委副书记孙春兰

2000年新春前夕,省委召开了全省组织工作会议。省委副书记孙春兰在会上作了重要讲话,全面总结了一年来全省开展“三讲”集中教育情况,安排部署了县(市)区领导班子“三讲”教育和集中教育后的整改工作。会议结束后,本刊记者就全省即将进一步深入展开的“三讲”教育工作的有关问题,采访了孙春兰同志。 记者:全国第三次“三讲”教育工作会议,继续把“三讲”教育作为     

十字乡农村思想教育的做法与体会

近年来,平坝县十字乡狠抓农村社会主义思想教育工作,在全乡开展了以党的基本路线为主要内容的“三基本”教育学理论、学党章“双学”活动以及解放思想、脱贫致富大讨论等一系列思想教育活动。最近,又在全乡领导干部中开展了党性党风方面的“三讲”方面的教育,推动了社会主     

“三讲”教育与党的建设初探

本文以作者在福建省委、重庆市委帮助开展“三讲”教育的实践为背景，对“三教”教育在党的建设中的作用、这次“三讲”教育的特点、“三讲”教育的经验等进行了探讨。     

国有大中型企业“三讲”学习教育活动问题解答

1、企业“三讲”学习教育活动领导机构如何设置? 答:中央组织部、中央企业工委和各省、自治区、直辖市党委要建立企业“三讲”学习教育活动领导小组,组长一般由省(区、市)党委副书记担任;领导小组下设企业“三讲”教育办公室。各企业党委(党组)成立“三讲”学习教育活动领导小组,组长(即第一责任人)一般由企业党委(党组)书记担任;情况特殊的,由企业领导班子主管部门根据实际情况确定。企业行政主要负责人一般担任“三讲”学习教育活动领导小组副组长。领导小组下设“三讲”教育办公室,办公室在“三讲”学习教育活动领导小组领导下开展工作。