创新是企业发展的活力之源

企业的发展需要创新,创新是企业发展的活力之源,其中企业文化的创新和技术创新显得尤为重要.特别是企业文化建设中存在许多问题,有待我们有针对性地采取措施.     

中国共产党百年理论创新的经验与启示

坚持理论创新,是中国共产党百年稳健前行的精神之魂.一百年来,中国共产党理论创新带来了诸多的经验与启示:立足实践之基,回答时代之问,关切人民之需,凝聚集体之智;坚持马克思主义这个理论创新的指导思想,实践是理论创新的源头活水,把准人民群众这个理论创新的主体需求.     

如何解读经典——经典的三种解读方式

阅读经典的意义与作用毋庸置疑，然而如何阅读经典仍然值得研究。大致而言，阅读经典之模式概有全景式阅读、同质阅读与异质阅读三种模式。虽然不同的阅读方式各有其特点，但经典阅读之目的乃是为了通过“开发”经典开掘今人之思想，不仅仅在于慧命相接，更在于拓展、创新。     

乡村振兴战略实施背景下农村警务创新发展之道

在乡村振兴战略实施背景下,积极推进城乡警务一体化建设进程,创新农村警务,既是新时代社会治理创新的重要组成部分,也是政府加强基层治安治理,推进乡村治理体系和治理能力现代化的应有作为。创新之道有四,其一是创新警务管控能力;其二是创新警务体制机制;其三是创新警务治理理念;其四是创新警务预警模式。     

《左传》之礼与孔子之礼

《左传》之礼和孔子之礼在精神上有相同之处也有明显差异。《左传》之札更多延续了周礼的精神,孔子之礼则在继承周礼思想的基础上有所创新。比较《左传》之札和孔子之札可明晰二者的差别,同时也有助于重新认识有关《左传》与孔子之间的有争议的问题。     

试论人文精神视野下的创新精神

为了激发人们的创新精神并使之真正长期广泛地深入人心，同时使人们在内心世界对创新有一种自觉自醒，必须从人文精神的层面揭示创新精神。探讨的结果是：创新精神是具有人的本性、本质、本能和生命意义的根本要求，以发展事业、求新求变、劳动创造和不畏艰险等为基本特征的社会人文精神。     

理论创新:马克思主义的本质要求——学习江泽民《论“三个代表”》的体会

理论创新是人类社会文明进步的动力源泉,也是马克思主义发展的根本所在和题中应有之义。历史的经验和教训证明,任何理论只有随着时代的转换而不断创新才有生命力,没有理论创新,科学理论的生命力也会因不能在实践中发展而衰竭,社会实践会因失去理论指导而停滞不前。解放思想,实事求是是理论创新应坚持的基本原则和基本方法,马克思主义基本理论与社会实践相结合是理论创新的关键。     

创新：成功企业的竞争优势

创新是企业活力与竞争力之所在 ,是一个企业生死攸关的大问题。企业应塑造创新的环境 ,企业创新方法的运用要科学。     

教师工作价值理论的重大创新——学习习近平总书记关于教师工作的重要论述

习近平总书记创新重师的价值理念,赞誉教师承担着“三个传播”和“三个塑造”最庄严、最神圣的使命,是立教之本、兴教之源,是学生成长的引导者,是教育扶贫的先行者.创新育师的价值规范,提出有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心是好老师共同的、必不可少的特质.创新尊师的价值目标,强调要把加强教师队伍建设作为基础工作来抓,做到“三个让”尤其是“六个从教”.     

文化创新:理论与实践

文化创新是建设有中国特色社会主义文化的必然要求,是以知识更新和价值开拓为目标的精神创造活动,具有独特性、探索性、价值性、继承性的特点,是人类推动社会进步和实现自身价值的重要实践方式。当代文化创新具有自觉的系统行为和鲜明的时代特色,知识创新处在创新的前沿,科技创新成为创新的重点。在这世纪之初,我国文化创新的当务之急是建立科学的创新体系、培养大量的创新人才、营造适合创新的社会环境。     

《治安案件查处》实践教学的特色建设

《治安案件查处》作为公安院校的一门主干专业课,具有实践操作性强,技能要求高的特点,其实践教学改革始终是教学改革的重点。完善课程实践教学内容体系、设计实践教学组织实施环节、积累实践教学资源、培养“双师型”实践教学团队、为公安实战提供实践性技术服务,是该课程实践教学特色建设的必由之路。     

浅说实践教学法：模拟＋顶岗

校内模拟实训和校外企业顶岗实习是高职实践性教学活动的重要环节。校内模拟实训为学生实践提供虚拟化场景，校外企业顶岗实习为学生实践提供真实性环境，二者都是提高学生操作应用能力的重要教学方式。     

法律职业教育实践教学体系建设浅论

实践教学是法律职业教育的重要内容。法律职业教育实践教学体系的建设,应充分认识实践教学在法律职业教育中的重要性,大力加强实践教学师资队伍建设和实训基地建设,充分发挥用人单位在实践教学中的作用,积极探索科学有效的教学模式,建立并不断完善实践教学方面的管理制度和评价机制。     

从广义维度看人类社会政治实践的历史形态

政治实践与人类社会同步产生，并贯穿于人类社会发展的始终。从立体结构的视角来看，政治实践发展的主流形态表现为“社会政治实践-国家政治实践-社会政治实践”否定之否定的历史轨迹；而从政治主体的视角来看，人类社会政治实践的历史发展表现为“氏族型政治实践-阶级型政治实践-人民型政治实践-人类型政治实践”整合性推进的历史沿革。     

探索社会工作专业实践教学模式培养中国本土社会工作人才

本文在社会工作专业教育是实践取向教育、以学习者为本、经验学习、社会工作要本土化等理念指导下。将社会工作专业教育、高等职业教育和中国的国情相结合,探索出由课程实践、隐性课程实践、认知实习、综合实习和农村社会工作实习构成的一个社会工作专业实践教学模式,该模式在制度、基地、经费、督导、质量监控等方面保障下,运行良好,取得显著成效,为社会培养了大批优秀中国本土社会工作专业人才。     

公安院校实践教学体系的构建与实施

公安院校有必要构建科学的、系统的、相对独立的实践教学体系,并通过优化和调整实践教学内容,改进教学方法,强化实践环节的考核,使实践教学改革真正落到实处,从而实现学生实践能力的全面提高。     

康复治疗技术专业实践性教学探析

高职教育要求我院康复治疗专业培养的学生是能从事生产第一线服务的技术工作人员,为此教学上须注重实践教学,从认知实习和社会调查、实验教学与模拟实训、毕业实习三部分建构康复治疗专业的实践教学体系。     

大学生民族精神的实践提升探讨

社会实践是高校弘扬和培育民族精神的重要途径。当前,高校弘扬和培育民族精神仍存在着重视理论灌输、轻视实践教育的现象,使大学生的民族精神未能更好地培育和升华。因此,高校应该从提高认识、拓展社会实践、精心组织策划、认真总结提高等方面加强和改进社会实践教育,发挥其在弘扬和培育民族精神中的积极作用,在社会实践中不断提升大学生的民族精神。     

试论虚拟实在和虚拟实践的本质——基于马克思主义物质观和实践观的视角

网络哲学的兴起使虚拟实在和虚拟实践的本质问题变得扑朔迷离。从马克思主义物质观和实践观的视角切入,虚拟实在的本质仍然是物质存在的一种形态,虚拟实践的本质仍然是人类改造客观世界的一种物质活动。无论是虚拟实在,还是虚拟实践,认为它们是意识和物质的统一的观点是不足取的。     

德育向度：社会实践育人的现实基点

社会实践作为一个重要的哲学范畴是始终与道德、个体发展联系在一起的。社会实践从规范和美德两方面，通过主体的感知、体验、同情、行为合时宜中发挥作用，是社会实践德育功能发挥的一般逻辑，亦成为其德育功能的现实体现。如何把握合理的限度来发挥社会实践的德育功能，是关乎社会实践德育功能的重要方面。