试论江泽民的创新观——《江泽民文选》初读

“创新”是《江泽民文选》中使用频率最高的概念之一,其中对“四大创新”(理论创新、制度创新、科技创新、文化创新)论述最多、内容最丰富、阐述最深刻,反映出江泽民对当代世情、国情和党情的敏锐把握,也体现了“三个代表”重要思想与时俱进的理论品质和生命力所在。学习《江泽     

论江泽民的人文精神--江泽民文化精神研究之一

在结构上,文化可以分为文化精神和文化形式两大层次。其中,文化精神是文化的灵魂、真谛和“软件”。江泽民的以“新民本主义”、“人民主体论”为主导的人文精神理念,是他科学建构的整个文化精神体系的“硬核”和旨趣,也是他提出“三个代表”重要思想的坚实、浓厚的人文底蕴,而“三个代表”重要思想尤其是第三个代表则又是他人文精神的最高体现、集中表达和最高借重。     

试析江泽民“民族精神”理论的形成条件

“民族精神”理论是江泽民文化思想的重要组成部分,其形成有历史和现实的必然性。在经济全球化的国际大背景下,民族精神成为民族维系和发展的一种重要精神力量,是“民族精神”理论产生的时代背景;中华民族优秀的文化传统是“民族精神”理论形成的重要理论来源;实现中华民族的伟大复兴,是“民族精神”理论产生的现实需要。     

对江泽民文化创新思想的几点认识

21世纪中国文化建设面临经济全球化的桃战，面临为现代化建设更有效地提供精神动力和智力支持的重任。加强建设当代中国的先进文化，其本质和核心是文化创新。本文从江泽民文化创新的时代背景、文化建设的理论脉络和文化创新的最新成果3个方面论证“三个代表”重要思想的历史地位。以及被十六大确立为党的指导思想的战略意义。     

江泽民创新思想述要

江泽民创新思想是江泽民同志“三个代表”重要思想的有机组成部分,是我国开展创新工作、实现各项事业创新发展的基本指针。文章从地位、动力、先导、前提、关键、基础、重点、难点、保证、寄托等十个方面对其主要内容进行了归纳说明。     

江泽民青年成才观初探

江泽民青年成才观是对毛泽东、邓小平青年成才观的继承和发展。江泽民青年成才观对青年成才作出了“青年兴则国家兴,青年强则国家强”的科学判断：给青年人提出了“五个希望”的成才目标;为青年人提出了“四个统一”的成才道路。江泽民青年成才观还创造性地提出了教育创新是青年成才的必备环境。     

简论江泽民关于加强理论建设的思想

中国共产党是具有伟大理论创造力的马克思主义政党 ,它丰富和发展了马克思主义。江泽民同志是我党第三代领导集体的核心 ,他指出“伟大的实践需要伟大的理论” ,必须“高度重视理论建设” ,这是时代发展的要求 ;全党要树立和发扬理论创新的精神 ,把马克思主义理论不断推向前进 ;号召全党要高举邓小平理论伟大旗帜不动摇 ,坚持邓小平理论作为我党的指导思想。     

论江泽民关于青年人才全面发展的思想

关于青年人才的全面发展,江泽民提出指导青年全面发展的“四个统一”的思想,倡导培养富于创新精神、创造能力的青年人才,要求青年应弘扬中华民族优秀传统文化,吸收世界各国文明成果和文化精华等。这不仅从内容上,而且从理论体系上都是对邓小平青年思想的继承、丰富与创新,将邓小平青年思想提升到了新的境界。     

学习江泽民同志“9·8”讲话大力推进教育创新

20 0 2年 9月 8日 ,江泽民同志在庆祝北京师范大学建校 1 0 0周年大会上发表了重要讲话 (以下简称“9·8讲话”) ,重申了教育在现代化建设中的全局性、战略性和基础性地位 ,强调了教育在培养创新性人才、增强民族创新能力中的基础性作用 ,并对广大教师提出了殷切希望和新的要求。江泽民同志还全面阐述了关于教育创新的思想 ,这是对马克思主义教育学说的重要贡献 ,是江泽民同志创新理论和教育论述的新发展。下面 ,结合最近学习“9·8讲话”精神 ,我想就教育战略地位和教育创新两个问题 ,谈三点初步体会 ,仅供参考。　　一、全面认识教育战略…     

应大力培养大学生的创新精神

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”这既为高等学校提出了更高的要求,也指明了努力的方向。高等学校应把培养大学生的创新精神作为素质教育的重中之重,并贯穿于教育教学活动的始终,为培养创造性人才做出应有的贡献。 一、培养大学生创新精神的必要性和紧迫性 第一,培养大学生的创新精神是高校的一项重要任务。高校具有知识创新、知识传播、人才培养和知识应用等重要职能。从长