司法文书案例教学探析

司法文书案例教学 ,其途径是发散或多方面的 ,其目的在于调动学生学习的积极性 ,培养学生的创造性思维及实战能力。具体操作是 :(一 )创设具有挑战性的问题情境 ,给学生以主动探究、自主学习的空间 ;(二 )打破单一的满堂灌的授课模式 ,使模拟法庭活动成为教学组织形式的必要组成部分 ;(三 )修改案例 ;(四 )一题多做。     

论司法文书表达方式的分布及运用

司法文书表达方式有三种：记叙、议论、说明。而记叙、议论、说明三大表达方式在司法实践中的运用有其独特的规律。     

试论司法文书的规范化

司法文书规范化要求司法机关制作司法文书必须具有明确的规程和具体的要求。实现司法文书的规范化,是司法改革和提高执法者素质的重要措施。本文对文书的规范化进行了探讨,提出了规范司法文书的具体构想,以解决现行司法文书中存在的缺陷与不足。     

论司法文书中的模糊词语

司法文书不仅要大量使用精确词语,有时还必须适当选用模糊词语。选用模糊词语也是达到精确表意的重要手段。只有了解模糊词语的成因,才能更好地把握其用法,发挥其应有的作用。要避免乱用模糊词语。     

论司法文书制作的语言要求

司法文书是一种实效性很强的文书 ,它是根据法律规定而制作的 ,与一般文书有很大的区别。对其制作法律上有严格的要求 ,并经过长期的司法实践 ,形成了不同于其他文体的许多特点。从司法文书制作的语言要求看 ,有这么几个特点 :一是词语的法律含义必须准确 ;二是词语的解释必须精确具体 ;三是使用的语言必须规范 ;四是语言的格调要求质朴平实 ;五是要求语言简练而意思完备。文章围绕上述几个特点 ,对司法文书制作的语言特色进行了探讨     

公安司法文书制作中的认识和表达问题

公安司法文书是一种重要的具有法律意义的文书 ,其写作的质料不仅体现为写作者的写作知识和能力 ,更体现为写作者对法律知识的掌握和运用。按制作方式的不同公安司法文书可分成填充型文书、填表型文书和叙述型文书三种 ,并各具写作要求和特点。要写好公安司法文书 ,必须对公安司法文书有清晰的认识和正确的表达。     

试论消极修辞在司法文书中的运用

消极修辞的准则是内容上意义明确,伦次通顺,形式上词句平匀,安排秘密,恰当运用消极修辞可提高司法文书的写作质量。     

司法文书的社会价值探究

司法文书是现代司法理念的载体，是打击犯罪、保护人民、维护社会和谐的工具，是整个司法活动的综合再现。它所反映的不仅仅是法律实务工作者的个人素质、学识水平，而且也反映了司法机关的执法形象、执法水平，影响着司法机关的公正性和权威性，对维护社会和谐起着不可低估的作用。为推动司法改革的进程和保障法治国家建设的成果，应深入探讨司法文书的社会价值，以提高司法文书自身的价值，促进司法文书更趋规范化、合理化，发挥司法文书应有的功能。     

论刑事裁判文书说理与司法公信力

刑事裁判文书说理主要包括定性论证、量刑论证、总结性意见和对控辩双方不同意见的采纳说明以及引用法律条文等内容。评价刑事裁判文书说理的优劣可从正确性、针对性、平衡性等方面进行。法官后语、附案件裁判所依据的法律条文、结案报告书论文化、规范说理制度等方式可以有效地辅助刑事裁判文书说理。加强裁判文书说理是提高司法公信力的切入点;加强裁判文书说理可以提高裁判质量,维护司法权威;加强裁判文书说理可以提高法官的素养和自律力。     

刑事司法文书叙事的详述与略述

刑事司法文书叙事的详略,是由司法文书特定的功能——法定性和主旨性决定的。刑事司法文书的特定功能,决定了每种文书的特定主旨,凡是与文书主旨有关的材料必须详细叙述,否则应简略叙述或者不叙述。而刑事司法文书叙事往往有两种倾向:一是事无巨细,对原材料盲目照搬,一是为追求形式上的所谓结构严谨,盲目苟简。这两种倾向都有损于司法文书的严肃性和规范性。因此,掌握详略述的叙事方法是提高刑事司法文书质量的关键。     

文件检验课程的教学设计方法

文件检验是刑事技术的重要组成部分,也是公安院校刑事技术专业及部队院校保卫工作的必设课程之一。结合该课内容理论性和实践性的特点,精心设计课程教学中的重要环节,才能获得良好的教学效果。     

用复杂性思维看教学

复杂性是二十一世纪的科学,它是“偶然性和无序性的不可消除”、“多样性的统一”、“非线性和非平衡”、“来自无序的有序”。复杂性研究改变了人们的思维方式,为教育教学研究的发展提供了新思路、新方法——教学目标的多元思维,教师备课的非线性思维,师生关系的悖论思维,教学活动过程的动态生成性和教育结果的不确定性。     

化学教学中创造性思维的培养

传统教学中强调背诵记忆的教育方式已不适应时代的要求,学校教育开始求新求变。化学教育作为教育的一个方面,也要对学生进行创造性思维的培养,利用创造性思维的策略,配合课程,让学生有应用想象力的机会,以培养学生的敏锐力、流畅力、变通力、创造力及周密的思维能力。     

关于案例教学的哲学思考

案例教学模式有其自身的内在规律和适用性,并非放置四海而皆准的普遍教学模式。因此,有必要从哲学的层面,对其含义及本质属性、价值意义、局限性及适用性,进行系统的思考,以避免教学实践中的盲从行为。     

司法案事件中的文件鉴定

文件鉴定是一项复杂而细致的工作,在认定犯罪事实及犯罪嫌疑人方面起着越来越重要的作用。鉴定过程中应认真提取检材,收集充分的样本材料,以便作出正确的鉴定结论。     

对法律文书写作教学的几点思考

法律文书的教学必须从务实致用出发 ,以社会需要为目标 ,方可提高学生的学习积极性。为此 ,教师必须改变目前写作课教学中重理论轻实践的教学模式 ,让学生在掌握法律文书写作方式的基础上 ,进行更多的写作实践     

论法律规避制度在合同冲突法中的存废——从我国的司法实践展开

涉外合同司法审判中，法院在运用法律规避制度时出现了诸多问题，这些问题本质上是法律规避制度本身在合同冲突法领域无力实现其功能的表现。法律规避排除和惩罚当事人规避意图的功能与涉外合同法律选择中的盛行的意思自治原则相冲突，当事人的规避意图难以探究和证明。法律规避制度设计之始就给法院安排了不可能完成的任务。对于保证强制性规则适用的功能，法律规避制度亦难以有效实现。新兴的直接适用的法的理论则可以在涉外合同领域实现法律规避的功能的同时，克服法律规避制度适用中的实践性难题。     

对公安文书写作教学的审视与思考

当前,公安文书写作教学的现状是:教材多、专著少;感性内容多,理性内容少;耗费大,收效微;脱离公安工作的实际。应从提高教师的素养、提倡课程教学的创新、强化写作意识的培养、拓宽科学和文化的信息含量等方面进行重构与整合。     

司法谦抑：司法权威的道德基础

树立司法权威对于法治国家具有重要意义,司法权威不仅需要司法独立的外部制度保障,而且需要司法谦抑作为内在的道德支撑。司法谦抑的品性源于司法机关的特殊地位、司法权的行使方式和法官的职业特点。司法谦抑能够弥补司法权民主性的不足,增强司法裁判的说服力,消减公众对司法骄横的疑虑,从而为树立司法权威提供道德基础。     

程序化与判例化：司法权威的正当化机理

司法解释权威是树立司法权威的核心环节.程序权威与解释权威是相互依存、相互促进的关系.一方面,司法解释只有在法律适用程序中作出才能获得公信力,才能取得促使当事人履行判决的权威性效果.另一方面,程序的权威必须借助诉讼活动、司法解释和司法裁决才能彰显其直观公正的权威性.所以,判例权威是程序权威和解释权威的最佳表现形式.因此,为了提升司法的权威性就必须建构司法解释、法律细则的程序化和判例化机制,借助于程序权威和判例权威实现司法权威的正当化.