如何正确评判下级

在现实生活中，每个人都难免对别人作出评判，也难免被他人所评判，领导者与被领导者之间也不例外。领导常会得到部下和群众对自己的评判，是优是劣；领导也会对部下做评判，是好是坏，能否信任使用等等。领导者对部下一味说好话，是不讲原则的表现，害处多多，但如果不注意全面观察，随心所欲地对部下作出负面评判更会伤人害己。为此，必须注意以下几点：     

领导伦理的行为过程

领导问题本质上也是伦理问题.无论在中国还是西方,历代思想家和统治者都极为重视伦理对领导行为的影响,并将其上升到领导活动核心地位的高度.为此,领导者必须从善良意志出发,遵循伦理行为的构成规律,按照伦理行为的发展阶段、原则和评判标准去开展领导活动,才会有良好的领导伦理行为.     

领导问题二说(续)

二、领导对部下的监督问题领导基本职责的实现,离不开监督.预测未来是为了确定目标,目标最终要通过制定和完善政策、制订并实施计划两个环节来实现.部下有没有偏离总目标?是不是按照政策和规划去实现?这就自然需要借助领导者的监督.《人民日报》一九八六年六月十六日报导:夏任凡在担任沈阳市电车公司经理后,大胆进行改革,他和公司领导班子其他成员一起,大胆破除旧的阻碍生产力发展的条条框框,积极采取有利于生产力发展的管理制度和方法,使三项经济指标与     

论领导者的角色意识和角色行为

一、领导角色意识的构成领导者是在扮演一种特殊的社会公共角色,这里所讲的扮演实际上是一种角色的进入。领导者不是天生的,这不仅是指领导者的才能不是天生的,而且包括领导者的领导意识——领导者的角色意识也不是天生的。什么是领导者的角色意识？领导者依照法律、法规和有关规定自觉行使领导权力的意识叫做领导者的角色意识。显然,按照这个定义来理解,领导者的角色意识是在一个人成为领导者之后才能成为现实可能的意识。领导者的角色意识是现实的,是可以直接转变成领导行为的。领导角色意识主要包括以下几个方面：（一）领导权力意…     

做一个有效的被领导者的理性思考

领导是由领导者、被领导者、环境三要素构成的社会组织系统。其中领导者、被领导者共同构成领导活动的主体,环境构成客体和外部条件。由此可见,领导科学不仅是领导者的科学,而且是被领导者的科学。但是当前有关被领导者行为规律的研究往往被作为领导科学的从属性、边缘性问题来对待,不被重视。在领导者与被领导者这一对矛盾主体中,领导者起着主导作用,被领导者起着基础性、源泉性的作用。两者构成一对互动关系。只重视对领导者行为规律的研究,不重视对被领导者行为规律的研究,这样的领导科学是不完整的,这样的领导理论指导下的领导实践是不平衡的。基于这一思考,下面笔者试对做一个有效的被领导者的若干原则性问题进行初步探究。     

性别视角下领导者的产生与发展

尽管目前各行各业涌现出大量的女性领导者,人们对女性领导者仍然存在不同程度的歧视。有人认为女性不适合做领导,有人认为女性领导者的领导风格存在缺陷,有人甚至认为女性领导者的领导效能要远远低于男性领导者。本文通过探讨性别与领导的关系,发现男性领导者与女性领导者并不存在本质性的差异,在领导者产生、领导风格及领导效能面前人人平等。     

领导替代与领导创新

2 1世纪的领导有一个值得关注的现象 ,那就是被领导者和其他领导情境的变量“替代”了领导者的领导作用。领导者不是越来越重要 ,而是越来越“不重要”。领导者手中的“奶酪”不知不觉中被别人拿走了 ,那么如何重新找到或者制造属于领导者的“奶酪” ?这无疑需要领导创新。     

领导作风与沟通联络艺术

领导者有高层领导、中层领导和基层领导之分.它们之间沟通联络的关系有两类:一类是垂直沟通和联络;一类是平行沟通和联络.领导作风也不同于工作作风,后者涉及到领导机关的工作人员,也涉及到领导者;而领导作风涉及的主要是领导机关的领导者. 对于一个值得下属敬重、信赖的领导者来说,他们都有一种脚踏实地的领导作风.(1)对外能协同交涉;对内能明理事务.(2)对上汇报实际情况,代表下级说话;对下又能代表上级充分说明情况.(3)职前情绪不为浮者所动;职上遇事不唯唯诺诺、不争功诿过;职后心地     

党风和廉政建设必须依靠群众

依靠群众,完善对权力的监督制约机制,是党风廉政建设的根本所在。当前必须从党内党外两方面入手: 1 党内对权力的监督制约机制主要由各级纪律检查委员会来完成,但由于各级纪委是在同级党委领导下开展工作,被领导者监督领导者,难免失之过软,失之过宽。因此要真正依靠广     

领导者科学授权必须遵循的原则

用人必须授权是领导者的重要领导方法,而授权是否科学是一种领导艺术。实践证明,领导者的科学授权具有重要意义。领导者怎样才能做到科学授权,目前还没有一个固定的模式。因为领导者科学授权本身是一种高超的领导方法和领导艺术的统一。但是要做到科学授权,笔者认为必须遵循以下原则: 1、领导者首先要把领导者本身与被领导者的责权范围科学地确定下来。即那些是自己应该和必须做的,哪些是应该授予下级的,这是领导者实现科学授权的前提条件。如果这个问题没有明确下来.或者确定不科学,就会出现授权混乱。从而造成工作中,不     

领导者沟通联络的类型、特点和艺术

领导者只有具备灵活运用各种领导方法和原则的能力与技巧,才能率领下属实现预定目标.领导方法和领导艺术是紧密相联的.领导者如果仅仅弄懂了领导方法的知识体系,而不掌握具体的领导艺术,那么这样的领导者最多只能生搬硬套某些领导方法和工     

浅论领导者的领导素质

浅论领导者的领导素质宋志贵领导者的领导素质专指领导者从事领导工作的本性与素养，它源于领导者的基本政治素质以及其他素质，就领导者这种特殊角色而言，领导素质既是他们应该具备的基本素质，也是他们综合素质的最高体现。社会主义国家的领导者完全不同于封建官僚，他...     

从追随者走向领导者

很多人都认为，只有那些被赋予了某种权力的人才是领导者，其实现实中领导无处不在，无时不有。不仅那些因处于某个职位而对某种资源享有控制权的人拥有领导权可以成为一名领导，那些没有被赋予对某些资源控制权的人只要有一定的领导意识和能力，同样也可以成为一名合格出色的领导者。当今世界是一个公平竞争和能力制胜的世界，在这样一个充满拼搏奋斗的环境中，从一个追随者逐渐转变成一个领导者进而成为一名合格优秀的领导是很多年轻有志青年人的理想和追求。本文从追随者这一角度出发来论述从追随者阶层成功跨入领导者阶层的过程转变，进而提出这一转变模型。     

关于提升非权力领导影响力的几点思考

非权力领导影响力是领导者从事领导活动的必要条件,也是领导者影响力的重要组成部分。随着社会的进步和民主化的发展,非权力影响力的地位和作用将越来越突出、越来越重要。文章通过对非权力影响力特征及构成因素的探讨,以及对当前领导者非权力影响力存在的主要问题的分析,在此基础上提出了提升领导者非权力影响力的思路与对策。     

试论领导力

(一) 领导者与被领导者之间的合理关系与有效作用是领导活动优劣成败的重要因素.在这个意义上,所谓领导活动实质上是领导者为了实现决策目标对被领导者的一种控制行为.这种控制行为的水平取决于领导者的控制能力-控制力.应该强调指出,这里的"控制",不是传统意义上或常识范围内所理解的那种操纵统制,而是现代控制论所确定的含义.正如一切控制机制都有硬件和软件两个构成一样,领导活动也是如此."领导"二字的造词是非常巧妙的:领者统领、率领也,它是法定的权力,具有强制性,是一种硬件行为;导者引导、指导也,它只能是一种影响力,不具有强制性,所以是一种软件行为.领与导相辅相成构成了全部领导活     

第七单元 现代决策观念(下)

个人决策与集体决策 小生产是家长制,“一言堂”,是领导个人决策。个人决策的优点是及时。领导者经验丰富、智慧高超又统观全局,加上直觉能力出类拔萃,往往可以作出令人叹服的判断和决策。优秀的小生产的决策都属此列,它对现代决策仍有意义,特别在紧急决策时更是如此,但是个人决策有着许多先天的缺陷。首先“一言堂”就不能集思广益,决策难免受个人智力和经验的限制。其次,人不是神,每个人都有自己的亲疏关系和喜怒哀乐的情感,决策难免出现受感情的影响而失去客观尺度。再者人也是在变化之中的,纵使过去曾是天才,但由于客观和主观的种种因素,也总有     

公众需要和接受怎样的领导--关于领导价值的思考

领导活动区别于一般的管理活动的重要特征在于它是关涉人与人之间关系的活动,是关涉人的利益和需要、人的价值和实现的活动。领导价值是对领导活动的宗旨、使命的预设、定位,这种预设、定位既体现为领导动机的抉择,也体现为领导活动"游戏规则"的"制度安排"。无论何种场景下,真正的领导活动,合理的价值预设都是关涉社会共同体共同利益和需要(包括公共利益和个人利益两个方面)的行动,也关涉领导者能否合理合法地实现个人价值的问题。价值预设是一切领导活动、领导者无法回避的重大问题。合理的价值预设、定位尽管不能全部解决公众或领导者在领导活动中所遇到的所有困惑、难题,但它至少可以将"领导"、"领导者"的活动置于具有合理性和社会认可的逻辑起点和行动准则之上。     

领导者行使权力的误区探析

领导者行使权力的误区探析童中贤领导者开展领导活动，就要行使权力，也就是我们通常讲的用权。权力用得好，领导活动就会取得预期的绩效；用权陷入误区，领导活动就不可能顺利、健康和有效地进行。一从领导活动实践来看，领导者行使权力的误区可以归结为以下十个方面：１...     

社会转型期领导越轨及其根源透析

领导越轨是社会越轨的一种,在此是指领导成员(其中包括领导的个体、群体和组织)偏离和违背党纪国法、政策规定和道德规范的领导常规行为的"另类"行为。社会转型期领导越轨产生的根源,主要有如下方面:(1)领导价值取向错位。主要有:价值取向的的强化与弱化错位,精神价值与功利价值错位,自我价值与社会价值错位。(2)领导规范体系"失范"。传统价值评判体系受到挑战,社会价值评判走向多元,社会约束力减弱,必然造成领导规范"失范"。(3)领导监督乏力。法律规章制度还不健全,权力制衡机制薄弱,政府管理泛行政化取向,这些使得公民社会孱弱。(4)公共组织文化蜕变。不良文化传递的"流感效应"使得某些领导否定传统文化精髓,倡导(小)团体利益和个人主义。(5)领导伦理建设滞后。公共组织职业伦理建设的滞后、薄弱,使得部分领导者追求非理性勃发,需要加强领导职业伦理建设。     

领导者提高说话水平“六要”

口才体现领导水平、领导能力、领导魅力最直观。现实生活中，少数领导者语言匮乏、口才平平，不会说话，甚至口出“雷语”，不但影响了工作绩效，也损害了个人形象。习近平总书记在浙江工作时曾针对某些领导者的“不会说话”，有一个生动概括：“与新社会群体说话，说不上去；与困难群众说话，说不下去；与青年学生说话，说不进去；与老同志说话，给顶了回去。很多场合，我们就是处于这样一种失语的状态，怎么能使群众信服呢？”这一典型而形象的概述，深刻揭示了当前一些领导者说话水平不高的现状。语言表达是一种素质，关系到领导工作的效果，反映出领导者能力的高低。提高说话水平，