知识管理简论

知识管理具有不同于以往管理的显著特征 ,其中的知识包含了显性知识和隐性知识 ,知识资本在知识管理中的运转环节主要是捕获、传播和应用 ,知识管理的源泉和动力是学习和创新。实施知识管理 ,企业需要创建和培育适合知识管理的组织、机构、制度、技术等人文环境和硬件环境。     

试论图书馆显性知识与隐性知识的转化

显性知识和隐性知识是构成图书馆信息资源组成的最主要部分,如何科学的实现隐性知识与显性知识的转换,是最大限度地发挥图书馆中的显性知识和隐性知识的关键.图书馆显性知识与隐性知识的转化过程,就是指对图书馆内显性知识和隐性知识进行搜集、整理、存储和应用,并通过一定的手段促使其相互转化,使其能最大限度地发挥作用的过程.     

中国政治学知识生产刍议

知识生产是人类社会的永恒主题。政治学知识生产的本质,就是要从纷繁复杂的政治实践中提炼并创造知识,不断构建、完善和丰富人类的政治学知识体系,进而间接或直接推动中国政治学自身的发展乃至政治发展。中国政治学同样面临着知识生产问题。从目前中国政治学的知识生产来看,我们需厘清政治学知识生产中的知识创造、知识创新、知识共识、知识传播和知识互鉴五个方面的议题。在政治学知识生产中,着眼于增强知识阐释力,着力提升知识贡献力,正视政治学知识生产中概念、理论及方法上存在的问题,进而超越国际化与本土化论争来推动中国政治学知识生产的科学化。     

网络化公共治理中的知识共享研究

在知识管理时代,知识共享在网络化公共治理中的地位和作用日益凸显。它对于扩充网络化公共治理中的知识存量,提升治理主体创新能力,促进网络成员间相互信任,提高公共治理效率具有重要的意义。然而,由于受到知识本身属性、知识共享主体和知识共享环境等多种因素的影响,网络化公共治理中知识共享活动并非易事。这就需要通过树立知识共享的基本理念、建立知识共享的激励机制、构建知识共享的技术平台和加强知识共享管理等措施,促进知识共享在网络化公共治理中有效进行,进而推动网络化公共治理目标的顺利实现。     

知识创新的六种方式

知识创新是指通过科学研究获得新的基础科学和技术科学知识的过程。知识创新系统的主要功能是知识的生产、传播和转移。在我们这样的发展中国家知识创新一般采取六种方式:     

实施学校知识管理 提高教育科研水平

一、什么是学校知识管理 学校知识管理即学校管理者把信息作为最重要的资源，把知识和知识活动作为学校的财富和核心，运用学校教职员工集体的智慧，通过知识共享和知识创新等方式提高学校组织及其成员的创新能力和应变能力，提高学校教育的实效和竞争力，以实现学校发展目标的活动。     

试析毛泽东知识结构的特点对毛泽东晚年失误的影响

毛泽东的知识是非常丰富和渊博的，但他的知识结构也存在着一些局限性，即经济知识与政治知识的失衡、自然科学的知识逊色于社会科学的知识、有关中国知识的丰富与有关外国知识的相对单薄、民主认识的偏颇与法律知识的相对淡薄。毛泽东知识结构的这种局限性一定程度上制约着他的思想、决策和判断问题、分析问题的科学性和正确性，是导致他晚年的失误和中国现代化事业的曲折发展的一个重要原因。     

知识管理对信息技术应用的影响

获取知识、创造知识、转化知识是组织进行知识管理的系统过程,它的实现有赖于信息技术的应用,同时它对信息技术的应用效果又起到了介质和促进的作用。基于这一观点,本文主要探讨了组织的知识观与知识管理的关系,信息技术在组织中的作用和知识管理对信息技术应用的影响。     

信息知识蕴涵的深加工和再开发服务——创新和发展知识服务的突破口

信息知识蕴涵深加工和再开发服务，以高技术集成和宽平台集成以及两者整合和创新重组的全系统集成，从信息知识原生态外在直接表现出发，深入知识信息再生态内在深层蕴涵。不仅介入信息知识蕴涵的边际状态及其现时静态显性和隐性层面，而且介入信息知识蕴涵的系统状态及其潜在动态隐性和全息层面，提示和显示信息知识蕴涵在当代新的历史条件下对人来说的新意义、新价值、新效用。既主导和引领信息搜集和检索集成化服务，又推动和促进知识整合和创新。传统粗放型信息服务向现代集约型知识服务转变的突破口，正是信息知识蕴涵深加工和再开发服务。     

知识经济与科教兴国

人作为知识生产和创新的主体，既决定着知识生产的广度与深度，又决定着人自身的素质，从而使知识人的造就成为制约和影响知识生产与创新的直接因素。所以，作为知识经济最核心问题的知识生产与知识人的造就便紧密联系在一起。只有有效地抓好知识人的培养，才能真正解决知...     

论公务员个人知识管理

公务员个人知识管理是公务员适应知识经济的兴起,增强自身能力,提高行政服务水平的重要手段。文章在阐述个人知识管理和公务员个人知识管理的概念的基础上,对公务员个人知识管理的详细步骤,即知识的获取、知识的储藏、知识的利用作了论述。     

知识管理:一种全新的管理模式

所谓知识管理,就是通过改变组织成员的思维模式和行为方式,建立起知识共享与创新的组织内部环境,从而运用集体的智慧提高应变和创新能力,使企业能够对外部需求作出快速反应,并利用所掌握的知识资源预测外部市场的发展方向及其变化,最终达到组织目标.对本企业来说,知识管理就是对企业的知识资源进行管理的过程,即如何对知识进行搜集和整理,如何使每一个员工都最大限度地贡献出其积累的知识,使企业实现知识的共享,这是企业进行知识管理的主要目标.知识管理强调把知     

重视知识基础设施建设

最近，国家科技部部长朱丽兰指出，知识经济时代，国家应该把知识作为基础设施来看待和发展。这一基础设施包括：（１）高素质。高技能的人是载体。（２）知识机构是知识生产、扩散和运用的主体，包括企业、学校、研究院所和中介服务。其关键在于互相作用和相互联系。（３）建立渠道，以知识网络（包括专业学会和其他正式或非正式网络，包括非政府组织及其民间社团组织组成的知识网络）来改变教育和知识的交换，使更多的人参与知识网络学习。（４）电信基础设施，使大众参与信息和知识的共享等等。这种知识基础设施的建设是同国家的创新体制…     

新时期领导干部知识管理问题探析

我国正处在信息技术和互联网+突飞猛进、经济社会发展和四个战略布局全面推进的新时期,内在要求各级领导干部具有超乎以往的知识吸收、知识创新及其知识管理能力。具体要求着力实施四个方面的工作:采用实际有效方式管理好自己的知识,构建便于整理加工和管理使用的知识库,按需采集更新知识库内容,创造并共享新知识;为此,要通过加强信息素养、知识学习、知识库日常使用、知识创新等途径,提升知识管理能力的成熟度。     

知识历史观的形成、发展及局限

知识历史观以知识和科学的客观性为基础,突出人的主体地位,与唯物史观具有相同的旨归。其形成大致可以划分为两个阶段,即朴素的知识历史观和科学的知识历史观。把握知识历史观的发展过程,应结合知识在生产力中的地位及知识与社会结构的关系两个方面来理解。知识历史观的局限性主要表现为其不能完全解释人类生产的性质,不能解释社会发展的动力,无法解释知识经济时代的社会冲突。     

知识经济·知识资本·知识资本家

知识经济是以知识为基础的经济。知识资本是知识经济中最重要的资源。知识资本家是知识资本的化身。在知识经济时代 ,凭借对知识资本的追求、占有、经营和管理 ,知识资本家将成为未来经济社会发展的主要力量。     

知识·能力·素质教育

知识和能力都是构成人的素质的基本要素.为培养学生的创新精神和创新能力,学校在教学中应该增强培养学生能力和创新的意识,寓知识创新的思想和方法于知识传授的过程之中,从而使学生在积累知识过程的同时培养自己的能力,在增进知识的同时增进创新精神和创造能力.     

知识·能力·素质教育

知识和能力都是构成人的素质的基本要素.为培养学生的创新精神和创新能力,学校在教学中应该增强培养学生能力和创新的意识,寓知识创新的思想和方法于知识传授的过程之中,从而使学生在积累知识过程的同时培养自己的能力,在增进知识的同时增进创新精神和创造能力.     

知识经济与党校教育

<正> 一、从价值论的角度,看知识对经济发展的价值。知识经济是一个全新的时代概念。知识包括人类发明和发现的所有知识,其中主要是科学、管理和行为科学知识。知识经济的定义,根据经合组织发表的《以知识为基础的经济》报告中指出:知识经济是建立在知识和信息的产生、分配和使用上的经济。这一定义已说明知识的价值——知识是发展经济的资本。从价值论的角度看,知识本身不但包含价值,而且知识有特殊的使用价值。任何一门知识的发现、发明和开发都凝结了人类的劳动,主要是脑力劳动。因此,知识本身作为劳动产品,包含了价值。而知识的巨大作用,在于它的特殊的使用价值。任何知识,其本质特征就是富有创造力,它能够在使用的过程中,与劳动者和物质生产条件结合,将自身的价值转化为现实的价值。即创造出新的价值和使用价值,并且创造出的价值远远大于生产或购买此种知识所花费的价值。而且知识本身的价值,不像一般的物质,用一点,少一点。知识不仅可以反复使用,经传播还可以多处同时使用。而且知识使用的范围越大,使用的次数越多,创造的经济价值越大。在传统经济里,劳动创造价值。劳动者在生产力的要素     

论知识进化的要素和特征

知 识是一个集合名词 ,它表示人类全部认识结果的总和 ,而知识的进化和增长就意味着人类认识结果的进化和增长。随着人类知识的量和质的积累 ,应该把知识本身看成是一个不断发展变化着的世界即客观知识世界。在这个客观知识世界里 ,没有永恒的、一劳永逸的知识。那么 ,知识的进化和发展变化主要表现在那些方面？它的进化和发展有什么特点呢？对此 ,应该从哲学的高度加以分析。特别是 ,当人类正步入知识经济时代的时候 ,认真分析知识自身发展的特点和规律 ,具有特殊的意义。一、知识的进化及其无限性实践是人类认识产生和发展的基础 ;与此同…