试论教育行政管理效率提高的途径

高等教育行政管理不同程度地存在着效率低下的问题。提高教育行政管理的途径是 :正确定位教育管理部门 ;合理设置行政管理机构 ;建设完善管理制度 ,提高行政管理人员的素质 ;实现管理方法和手段的现代化。     

我国大学毕业生供求形势与高等教育结构调整

高等教育扩招一方面有利于我国人力资本的积聚、就业者科学文化素质的提高以及综合国力的增强;另一方面囿于我国劳动力总体供大于求,导致全国人才供求形势发生了逆转,开始出现大学生就业难的现象。根据当前我国劳动力结构状况、结合2015年人才需求预测,我国高等教育结构应进行如下调整:全国高等学校应重新定位;调整培养目标与人才规格;调整科类及专业结构;调整教学计划和课程设置;创新专业目录和专业方向;调整教师的知识能力结构;教育学生转变就业观念。     

大学本科教育的适应与超越——兼论大学生就业的专业相关性

大学生就业的专业相关性是高等教育质量以及人才培养社会适应性的反映.但就本科教育而言,大学生就业的专业相关性也并非与职业岗位“—一对应”,而是要以本科教育专业人才培养目标和模式的多样化适应职业岗位的多元化需求.实践中,本科教育专业设置与课程设置僵化、培养目标与培养规格雷同导致大学毕业生社会适应性差、就业的专业相关性不高.本科教育改革关键是要切实给予大学专业设置自主权,加强专业设置与改造,健全专业设置与改造的制度保障机制,提升大学毕业生的社会适应性和就业竞争力.     

公安管理学专业课程体系研究

公安管理学专业是江苏警官学院2011年新增专业。该专业的设置既是教育部专业目录修订在江苏公安教育事业中的具体实施，也是江苏警官学院行政管理专业警察管理方向的深化和发展。该专业在课程体系设置上与行政管理专业警察管理方向基本一致，虽然有较好的实践基础，但从独立专业发展的角度看，目前的课程体系设置还存在一些不足。需要从专业角度，根据公安管理学人才培养规格，进一步丰富课程体系，强化对人才的专业能力培养，以更好地满足江苏地区经济发展对公安管理专业人才的需求。     

美国高等教育的特点及启示

美国作为教育发达国家,不但拥有众多的世界一流的学校,也培养出了为数众多的高科技人才。文中从美国高等教育的教育理念、学生来源、专业及课程设置和评估体系方面阐述了其高等教育的独特特点,并提出了对我国高等教育改革和发展的几点启示。     

比利时高等教育的管理体制、特点及其启示

建设高水平大学是我国建设人才强国和创新型国家的重大战略举措。比利时高等教育在管理体制、大学专业的设置、招生及其经费等方面的做法对我国提高高等教育质量和完善中国特色现代大学制度具有重要的借鉴意义,其启示在于:积极促进办学层次的分化、重视优势专业的发展、采取宽进严出的机制和推动评估机构的独立。     

韩国女子高等院校的专业设置与课程建构--以梨花女子大学为例

以韩国女子高等院校为考察对象,通过分析整理梨花女子大学的专业设置、选择专业的形式、教养课程（国内的公共课）的设置,可以得出如下结论：其教育的首要目标是培养女性的人格和创造力;其人才培养和女性人才的定位符合社会的需求;其教育目的完全融入了专业与课程设置;其选择专业制度灵活,公共课程内容丰富,符合当代女大学生的需求。这些可为国内女子高等院校办学提供参考。     

推进高校党建与教育管理有机融合

高等教育离不开党的领导和教育管理,需要加强高校党建与大学生教育管理的有机融合,为推进高校党建创新和学生教育管理改革奠定基础。加强大学生党员教育,转变管理方式。改变行政管理模式,建立以党员为中心的管理模式,充分发挥大学生党员在党的基层组织中的作用。     

发展中的中华女子学院山东分院

(三)幼儿艺术教育本专业为高等职业教育专科,脱产学习,学制2年.培养热爱幼儿教育事业,既具有一定的专业理论基础,又能熟练掌握必备的专业技能和技巧的复合型人才.本专业主要开设学前教育学、儿童心理学、乐理与视唱练耳、舞蹈、琴法、绘画、幼儿舞蹈创编、音乐教学法、体育教学法、美术教学法、学前儿童语言教育等课程.(四)服装设计与表演本专业为普通高等教育专科,学制3年.培养能系统掌握本专业的基本理论和基本知识,能从事服装艺术设计与服装表演的应用型人才.本专业主要开设艺术概论、服装设计、民族服饰、服装史、形体训练、舞蹈基础、社交礼仪、时装表演等课程.3.秘书系秘书系下设现代汉语教研室、写作教研室、计算机教研室.该系设置文秘与办公自动化、涉外秘书、商务秘书、计算机应用、旅游管理5个专业.     

面向21世纪法学类专业课程体系之研究

本文是《面向21世纪法学类专业课程体系之研究》教改项目系列论文之一。基于对面向21世纪法学高等教育人才培养规格的思考，本文主要从新中国法学高等教育课程设置的历史沿革，法学人才面向新世纪必备的素质等方面进行了理论探讨，并以国家教育部专业调整后的“大法学”为前提，对法学类专业的课程体系设计了基本框架，提出了通识教育、专业教育、人文素质教育等一些历久弥新的话题，以期对法学教育的课程建设为所帮助、启迪。     

大学如何管理学术事务和行政工作亚琛工业大学的经验

本文对德国高等教育 ,特别是德国亚琛大学在学术事务管理和行政管理方面的情况做了详细的介绍。内容包括 :德国高等教育的概况 ,亚琛大学概况 ,亚琛大学的行政和学术组织结构 ,决策模式 ,大学与企业界的合作 ,学科教育 ,学生服务 ,教师队伍建设 ,教授聘任 ,大学经费管理 ,预算外资金来源 ,国际交流等。     

越南高等教育的变革趋势与未来取向

自20世纪90年代初,越南高等教育开始经历体系与制度的重构,涉及院校整合、教育投资和办学主体多元化、教育决策管理的集中化与民主化、大学科研能力的改进和外向服务职能的开发。至1998年,革新时代的高等教育结构体系与制度已显雏形。当前,越南高等教育在教育财政权力下放、教育体系结构优化、教育品质监管、教育科研与外向服务、教育国际合作交流五个维度正加大改革的力度。     

高等教育学历文凭考试课程教材运用的理论思考

根据高等教育学历文凭考试各专业的课程设置，可以把课程分为二类：一类是全国或全省统考课程，每个专业都有规定的统考课程及提供相应的教材。一类是学院主考课程，即学院根据专业设置及社会需要而开设的课程，课程设置及其教材由学院自主决定。为了更好地完成高等教育学历文凭考试的教育任务，达到预期的教育目的，本文试从教育学和课程论的角度对高等教育学历文凭考试课程实施过程中如何有效地运用课程教材进行一些理论思考。     

美国大学价值观教育课程探析

价值观教育课程是美国大学价值观教育的“核心”,它不仅包括通识教育课程和专业学术课程等显性课程,还包括大学规章制度、服务学习活动、师生互动、仪式庆典、宗教活动、学生咨询服务等隐性课程。目前,美国大学价值观教育课程具有课程目标稳定性和可操作性、课程实施方式的综合化和多样化以及课程内容的隐身化等特点。研究美国大学价值观教育课程,至少可以在课程设置、课程目标、课程内容以及课程实施等四个方面对我国大学价值观教育课程变革提供启示与借鉴。     

我院培养多层次复合型人才

贵州省政法管理干部学院原有法律、劳改、司法行政三个专业和大专、中专两个学历教育层次。1993年,我院为适应社会主义市场经济对“懂法律、懂经济、懂外语”的复合型人才的需求,对课程和专业设置进行了大胆的改革:一是与华东政法学院联办国际经济法专业本科班,培养较高层次的涉外经济法律人才。二是开办职业高中层次的省法商学校,开设市场营销、会计、企管、文秘公关、保安等专业,培养兼备经济管理知道、法律知识和计算机操作技能的实用型经济法律人才。上述两种作法在省属成人高校均属首次。三是在大专层次增设涉外经济法专业,在教学内容上加大     

对发展中的高等职业教育的几点思考

高等职业教育是高等教育的一个新类型,它同传统的普通高等教育在培养目标、专业设置、课程安排、授课方式上都有所不同,具有自己鲜明的特色.目前高等职业教育还相对薄弱,需要进一步改革和完善其各个环节;要根据市场需求设置专业;要改革高职招生制度;要着力提高教师素质;要合理利用办学资源等,使高职教育健康、有序、快速发展.     

高等教育研究对高等教育学历文凭考试课程教材运用的理论思考

根据高等教育学历文凭考试各专业的课程设置，可以把课程分为二类：一类是全国或全省统考课程，每个专业都有规定的统考课程及提供相应的教材。一类是学院主考课程，即学院根据专业设置及社会需要而开设的课程，课程设置及其教材由学院自主决定。为了更好地完成高等教育学历文凭考试的教育任务，达到预期的教育目的，本文试从教育学和课程论的角度对高等教育学历文凭考试课程实施过程中如何有效地运用课程教材进行一些理论思考。一、课程实施中的两个重要环节在教学过程中，要如期完成教学任务，必须紧紧抓住教师和学生这两个重要的环节。首…     

教育功能与高师课程改革

本文主要通过教育功能这一角度来探索高师的课程改革。 一、高师课程改革的基本思路 优化课程结构,更新教学内容,开发学生潜能,为师范生良好素质的形成与发展提供条件,这是高师提高教育质量、培养高素质人才的核心环节。然而,我们的高师课程不仅存在内容陈旧、口径过窄、模式单一、忽视人文和学生个性等共同的问题,更为严重的是,高师课程设置与一般大学并无一致。实际生活中教师的培育是一种专业教育,教师的活动,如同医生、律师等职业,更是一种专业化的活动。高师课程必须和一般大学有     

高职教育之我见

一、本科与高职的差别普通高等教育和高等职业教育同属于高等教育 ,但是两个不同层次的高等教育 ,两者虽然等级上没有差别 ,但在功能上 ,培养目标与规格不同 ,教学内容、课程设置办学条件、教学方式与评价等方面 ,都存在着差异。在功能上 ,普通高等教育培养的是学科型、知识型的人才 ,这种人才偏重或擅长于理论上的研究 ,而高职教育培养的是实用型、技术型的人才 ,这种人才偏重于实践、动手操作能力的培养。在培养层次上 ,普高教育有专科、本科、硕士研究生、博士研究生等层次 ,而高职教育只有大专层次。在教学内容和课程体系上 ,普高教育学…     

特色型大学在高等教育中的地位与作用

举办多样化的高等教育是满足多样化人才培养的需要。大学应根据自己的传统、特色、优势以及经济社会发展的需求进行科学定位,实施特色办学,在各自的学科领域培养具有特色的各类人才。特色型大学的特色表现在其人才培养目标、学科专业设置、课程设置、师资队伍建设、科学研究等方面。发展特色型大学有利于应用性人才培养,有利于教、学、研相结合,有利于大学生就业。