一堂生动的低年级学生的急救培训课

今年开学的前几天,我接到某中学教导主任的一个电话,让我给今年入学的初一年级新生们做一次急救知识的培训,重点是心肺复苏的知识与操作。这次应急救护培训是该校的学前教育课,授课对象是240名新入学的初一年级学生,年龄都在十二三岁。这些学生刚迈进中学门坎,正值少年期。学校期望将应急救护的教育放在     

一堂生动的普法课

"今年两会什么最‘热’?"在奔往人民大会堂的出租车上,一个特别能侃的"的哥"一下子把我给问住了。确实,从3日代表报到,到4日开始采访,GDP7%、反腐败、治理大气污染……刹那间能想到的题目不少,但也只能说各有千秋,真不敢说谁最热。"嗨!嗨!你看前面那车怎么就不守规矩,都黄灯了还给什么油儿,红灯亮了刚到马路中间,知不知道交通法啊!"的哥说,听说这次大会不少人都在讲什么法,这我不懂,但我觉得法律挺重要的,要人人都守法。似乎"法"不仅是这     

一堂生动的科学发展观体会课

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。10月27日，德保县组织广大党员领导干部到广西华银铝生产车间开展以“议案例、破难题、推项目”为主题的“特色课程”学习活动，把理论学习与剖析科学发展典型案例结合起来，在生产车间里领会科学发展观的精髓。     

急救要打“全民战争”

<正>解放军总医院的一位呼吸科主任,1 991年在英国开会期间,在地铁里突发心梗倒地,与他同行的著名呼吸病专家、中国工程院院士钟南山立即为他做胸外按压、人工呼吸等急救,各种抢救措施非常到位。5分钟以后急救车来了,患者被送入了医院,抢救成功。这是惊险而庆幸的一幕,而据首届世界急诊急救医师大会发布的数据,我国超过95%的心梗、猝死患者却没能这么幸运,大多因得不到及时正确的急救而非死即残。健康时报社在今年"两会"期间组织的座谈会上,与会委员专家呼吁:急救不能光靠医生,还得打一场"全民战争"。     

一堂特别的“培训课”

人大工作者,应当做到牢记宗旨消除失落感,淡泊名利消除寂寞感,认清使命消除空虚感。应当务实尽责,清白坦荡。只有这样,人大工作者才能真正做到先群众之忧而忧,后群众之乐而乐,不辱历史使命,不负人民的信任与重托。在重庆市永川区第十六届人大常委会第一次主任会议上,该区人大常委会主任陈友鹏的即席发言,既是感慨,更是对主任会议组成人员的要求     

公安院校学生掌握警务现场急救知识与技能的现状分析——以中国人民公安大学为例

目的调查和分析中国人民公安大学学生警务现场急救知识与技能掌握现状,探索如何提高公安院校学生警务现场急救能力的水平、普及警务现场急救知识的方法。方法采用分层随机抽样方法,选取480名学生进行问卷调查,采用SPSS 17.0进行描述性和非参数检验统计学分析。结果学生知道警务现场急救的占13.07%,觉得掌握急救知识与技能非常好的占4.02%,完全不了解的高达23.12%。公安院校学生在心肺复苏和创伤急救四项技能自评中,了解一点、不会基本操作的百分比分别为36.18%和37.69%。获取警务现场急救知识的主要途径为网络的占39.75%、电视的占24.27%。大部分公安院校学生期望学习心肺复苏、骨折、溺水、包扎等四项警务现场急救知识。学校没开展宣传与讲座、师资不足、课时少、学生缺乏认识等成为影响警务现场急救知识与技能学习的主要因素。结论公安院校学生警务现场急救知识匮乏,获取急救知识与掌握技能的途径比较狭窄,应重视警务现场急救知识与技能的宣传与培训,提高学生的认识程度。     

新时代中学思政课骨干教师培训模式的实践探析

在新时代背景下,中学思政课教师专业理念、专业知识和专业能力也应随之提升。作为培训者,应该采用适应新时代发展的培训模式,提升中学思政课骨干教师的专业素质,增强中学思政课骨干教师在思想政治素养、课堂教育教学和校本培训素养方面的能力,从而培养出优秀的新时代中国特色社会主义中学思政课骨干教师。     

如何为基层民警上好一堂“使用武器的法律依据”培训课

<正>随着全国公安机关深入推进"执法规范化建设","使用武器的法律依据"已逐渐成为警务实战训练的一个重要内容。如何为基层民警上好一堂"使用武器的法律依据"培训课,在有限的时间内阐述清楚关键知识点,并结合案例引出实战环节、与使用武器     

体验式特色培训模式致力培育学生领袖素质——广州市绿翠中学学生领袖教育培养特色简讯（八）

广州市绿翠中学学生领袖教育培养旨在培养各年级学生干部的领袖能力,通过“四环体验式学习模式”——“亲身体验一观察反省一总结领会一积极尝试”,让他们学习相关的理论知识,并在具体活动的实践操作中培养他们的领袖素质。     

让保安培训成为一种理念——来自中南地区的调查报告

培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理洲诫行为。俗活说：“磨刀不误砍柴工,”意思是说,要想砍好柴、多砍柴,     

一节别开生面的数学课

最近有幸听了支教教师黄艳珍老师上的一节小学一年级数学课,内容为《认识钟表》。听课后的感受概括成一句话,那就是：＂把教师施展才华的舞台变为学生学习的场所,让学生成为课堂教学的主角。”     

"三助一辅"背景下思政课混合式教学助教角色的转变与发展

"三助一辅"主要是对研究生进行素质培养和能力提升的一项政策和工作,各高校对"三助一辅"工作都有不同程度的落实。近年来,高校课堂开始利用互联网和大数据进行课堂形式和技术的革新,对学生助教的数量需求和技术要求不断提高。特别是高校思政课经历了MOOC、SPOC等课堂运营模式,助教在团队中的辅助作用尤为重要。但政策制度的与时俱进,助教角色的融入磨合,需要发挥"三助一辅"工作的培养作用,创新助教岗位制度,不断提升学生助教的综合素质。     

为了智残学生的明天——江苏省无锡市南长区培智学校劳动技能培训侧记

南长区培智学校创办于1988年,是江苏省的示范特教学校。学校占地不大,但校园布局错落有致,整洁美观,鸟语花香,充满活力。学校确立的办学理念是:“为智残学生明天着想,为智残学生发展服务。”学校领导和教职员工用辛勤的汗水,努力为智残学生编织五彩人生。要为智残学生明天着想,     

巧设教学情境 拨动学生心灵——对一堂思想品德课的思考

海门是全国新教育改革实验区之一,构筑理想课堂是新教育实验三大项目之一,理想课堂以有效教学为基础,发掘知识魅力为核心,追求知识、生活、生命的深刻共鸣,力求让学生在课堂上感受到求知的愉悦与幸福。对于我们思     

求真·向善·悟美——以《社会历史的主体》一课为例

思想政治课的课堂教学,既是传授知识的渠道,又是培养学生情商态度的场所,更担负着价值引领的神圣使命。在《生活与哲学》的教学过程中,更是强调科学性与思想性的统一、追求"真""善""美"的统一。这就需要教师在教学中善于选择美善情境,引领学生求真务实,探求知识与真理。帮助学生以审美的眼光赋予知识学习以愉悦和美感,唤醒学生的向上向善之心。最终,引导学生建