浅析师生关系对教师效能的影响

师生关系是教育大厦的基石,在目前的教育改革中,提高教师效能和改善师生关系是学校所面临的两个重要问题。教师效能可以在教育教学过程体现出来。教师的心理状态、领导作风、自我效能、归因倾向及奖罚方法,都对教育教学有重要的影响。师生关系是学校环境中最普通、最基本的人际关系。本文旨在对师生关系的因素进行分析,从而发现影响教师效能提高的方式。     

初三学生师生关系与学习倦怠的关系研究

目的:探讨师生关系与学习倦怠的关系。方法:在湖北某中学随机抽取200名初三学生作为被试,将研究对象按师生关系积极和消极程度分组,比较不同师生关系类型组的学习倦怠的检出率。结果:除了学习低效能的检出率不显著外,师生关系对总体及其各维度学习倦怠检出率的影响都很显著。结论:初三学生的师生关系与学习倦怠存在显著负相关,不良的师生关系很容易导致学生学习倦怠。     

浅析中小学教育中教师的主导性和学生的主体性

在教学过程中,教师的主导性和学生的主体性是不可分割、相互促进、相辅相成的一种关系.本文指出要想建立和谐的师生关系,实现教与学的平衡,引导教育理念的与时俱进,就必须明确教学过程中教师的主导性与学生的主体性,做到主导性与主体性的有机结合.     

学会在教师指导下学习

学生最重要的是学会学习，特别是学会在教师指导下学习，充分发挥学习的能动作用，最大限度地利用教师的教这一资源，以争取最佳的学习效果，并为全面掌握会学的本领奠定基础，学会在教师指导下学习，具有加速学生主体性的发展，减少教师素质欠佳的影响，弥补班级教学组织形式的缺陷，帮助学习学会自学的作用，学生掌握这一会学本领，需从强化主体意识、注意了解教师、学会内化目标、优化学习策略入手，在教育情境下，学生完全有可能主动地学习，学会在教师指导下学习、包含了培养学生适应性与超越性的内容，师生双方应认清各自的角色使命。     

浅谈大学生知识内化能力的培养

大学生的知识内化能力是其创新能力的重要来源与组成部分。培养大学生的知识内化能力 ,从教师方面讲 ,应注意提高学生的学习主动性 ,教学中应多理论联系实际 ,培养学生的问题意识 ;从学生方面讲 ,应做好听课笔记 ,学而时“说”之 ,参加科学研究和撰写学术论文。     

警察院校学生体育兴趣的激发与培养

学生的体育兴趣是学生学习体育的内在动力,也是学生个体能力发展的起点与依据。因此,研究如何激发和培养警察学生体育兴趣就成为学校体育教学研究的一项重要课题。应从创建和谐的平等的师生关系,利用灵活多变的教学方法和手段,风趣精彩的教学语言,创设情知交融的学习情境,课内外结合、游戏与竞赛相结合,利用师德、师能的影响等七方面激发警察院校学生的体育兴趣。     

激发学生学习兴趣,上好第一节课——兼谈本科生法学课程教学质量的提高

在高等教育大众化的背景下,如何提高教学质量成了当前高等教育中面临的突出问题。教学质量提高的关键在于作为教学主导方的教师。教师对学生学习兴趣的激发是教学效果好坏的关键。而每一门课程的第一节课是教师激发学生学习该门课程兴趣成功与否的焦点。文章围绕教师人格魅力的影响,教学方法的运用,教学难点的定位等方面详细阐述了教师如何在第一节课成功地激发学生学习的兴趣,从而为教学质量得到全面提高打下坚实的基础。     

浅谈教师如何在教学实践中发展情感教育

教学过程不仅是教师传授学生知识 ,培养学生能力的过程 ,同时也是陶冶学生情感的过程。但在教学实践中 ,教师往往关注学生的智力与能力素质 ,忽视学生的情感素质 ,从而带来一系列的人格问题如 :情感脆弱 ,人际交往困难 ,不愿与他人合作共事 ,缺乏责任与爱心等。在教育与世界接轨 ,经济与社会关系转型的时代背景下 ,教师如何在教学中开展情感教育 ,如何培养适应新的形势、具有良好的人际关系与合作精神、情感健全、个性丰富的学生 ,对广大教师提出了挑战。下面笔者拟就这些问题谈一点个人看法。一、转变教育理念 ,崇尚民主平等的师生关系所谓…     

提高《法学》教学质量的反思

教学质量是电大学生生存和发展的根本。影响教学质量的因素有很多,其中教师是决定性因素。那么教师应该如何来提高自身的教学水平呢?本人认为教师应该做到课前认真备好每一次课,课中着重教会学生学习的方法,课后耐心的倾听学生的疑难、尽量提供帮助。同时教师本人也要注重不断提高自身理论素质和业务素质,在工作中学习,在学习中发展。     

大学语文教学必须重视学生人文素质的提高

大学语文教学要突破传统教学方法注重学生人文素质的培养和提高，在教学中应展现教材的思想脉络，挖掘教材深层的教育要素；强化学生的思维训练，开放学生的思维空间；突出学生的主体地位，形成和谐民主的师生关系；进行学习方法指导，让学生学会学习。     

浅析合作学习理论在高校体育教学中的运用

体育课教学中推行合作学习教学模式,可以充分发掘学生的潜能,培养和提高学生学习动作技能的兴趣和效果,深化和促进普通高校体育教学课程改革。本文从合作学习的理论入手,论述了在大学体育课教学中实施合作学习的意义,以及在体育课教学中实施合作学习的方法、步骤、基本模式,并对体育课运用合作学习应该注意的问题进行了阐述。     

参与式教学法在卫生法学与卫生监督课程中的应用

目的:探讨参与式教学法在卫生法学与卫生监督课程中的实践应用及效果,以提升课堂质量,增强学生的理论实践水平。方法:抽取卫生法学与卫生事业管理两个专业正在讲授该课程的班级,由教师在课堂上应用参与式教学法进行教学,然后用自行设计的调查问卷对学生参与课题讲学的效果和问题进行调查。结果:通过参与式教学法,76.2%的学生认为个人学习的主动性增强;79.6%的学生认为个人对知识的掌握和吸收程度增强;74.6%的学生认为个人独立解决问题的能力增强。结论:卫生法学与卫生监督课程开展参与式教学法具有良好的教学效果。但是在具体实施过程中,教师还应注意努力激发学生的学习兴趣和参与热情,在实施参与式教学前向学生充分讲授基础知识,进行充分备课,拓展背景知识。     

"讨论法"在高中历史教学中的应用

传统的历史教学方法已不能适应当今的高中生学习历史的需要,在历史教学中采用多种教学方法能使课堂变得活跃,"讨论法"对高中历史教学能起到激发学生学习历史的兴趣、培养学生的创造性思维能力和调动学生学习的积极性作用、有利于教师提高自身的教学水平等作用。应用"讨论法"要求教师在高中历史教学中转变教学观念,鼓励学生进行课前复习,积极参加讨论。     

中小学生自我概念发展的影响因素研究

本研究对高小及初中学生自我概念发展的影响因素进行了考察。结果表明 :高小和初中学生自我概念的直接影响因素均为同伴接纳、学生成就、父子关系和师生关系 ,但它们对两阶段自我概念的影响模式有差异 :对高小学生自我概念的影响具有决定性作用的是同伴接纳 ;对初中学生自我概念影响较大的是学业成就和同伴接纳 ;父子和师生关系对自我概念的影响从高小至初中稍有降低。家庭环境变量对中小学生总体自我概念没有直接效应     

调动学生学习动机的有效途径

学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素,它是直接推动学生进行学习的一种内部动力;同时,学习动机也是掌握知识的前提和条件,因此学习动机的培养与激发是教学工作中一项极其重要的任务。那么如何调动学生的学习动机对教师而言,是一个很重要的课题。本文从影响学习动机因素和调动学生学习动机方法等方面进行讨论,提出调动学生学习动机的几种方法。     

提高情景模拟教学法在营销类课程中运用效果探析

情景模拟教学法是一种实践性和趣味性较强教学方法,是市场营销专业课程教学中一种适用的现代教学方法,但在实际的运用过程中教学效果并不理想.文章从模拟的教学准备、演练到评价总结三个阶段分析了影响教学效果的各种因素,主要集中在教师和学生这两个学习主体身上.最后提出了提高教学效果的方法:充分做好教学的准备工作、加强对学生学习过程的监控和考核、提高总结的技巧和水平以及教学工具的多样化.     

浅议人本主义学生观对体育教学的启示

所谓人本主义对学校群体而言,就是以学生为主体,在学习和生活中以学生为主要方面,充分考虑学生的需求,来设置课程和教学计划,充分体现国家和学校对未来一代的重视。在人文课程实施过程中,要求在学生和教师之间建立起情感关系的背景中实施课程,教师应该富有想像力的呈现课程和教材,以便形成融洽的、和谐的、安全的,从而能够促进学习的情境,充分的尊重学生,热爱学生,重视受教育者的需求和兴趣,讲究教学方法,提倡学习的主动性,积极性。而这一观念应用在体育教学中,又会产生什么样的影响呢,本文对此进行了简单的探索。     

语文教学中学生自主性的发展

传统语文教学中存在着种种弊端,严重阻碍了学生的语文自主性发展。为了改变这一现状,本文试对这一问题进行了初步探究,从认知、动机、行为三个方面来认知语文自主学习的含义和基本特征,探索实现语文自主学习的途径：如何转变教师传统的教学理念和方法,更新教学观念;激发学生自主学习动机,创设一定的教学氛围,引发学生主动参与;调动各种教育因素,采用多种教育、教学模式,拓展语文学习空间。     

刑法案例教学法在实践中运用的探索

刑法案例教学法是一种启发式、参与式和民主式的教学方法,是对传统灌输式教学的变革,在实践中被广泛运用。在教学实践中探索和尝试更多的刑法案例教学模式,采用师生互动模式、教师对抗模式和模拟实训模式,对激发学生学习兴趣,提高学生综合素质大有裨益。     

数学教学中新课导入的技巧与方法

由于数学基础的薄弱以及多方面的原因,很多学生对数学的兴趣正逐渐地减淡。众所周知,兴趣是做好任何一件事情的内在动力,如何提高学生学习数学的兴趣是教师在数学课堂上首先要考虑的问题。为此,新课的导入技巧和方法就显得尤为重要。一个好的导入,能引起学生的注意,激发学生的学习动机、兴趣,使学生明确学习目的。因此,根据数学课程的特点,结合多年的教学实践,本文总结出适合该课程的几个新课导入方法。