讨论式教学法在《社建》课教学中的运用

讨论式教学是学生在掌握一定知识的基础上,根据数学要求,在教师与学生、学生与学生之间进行的信息交流,从而达到巩固、加深、运用知识的一种教学方法。它生动活泼、适合大学生的心理特点。中国社会主义建设课尤其要注意运用讨论式教学法。从社建课内容上看,有许多理论和实践问题,在学生中会有不同的看法,引起激烈的讨论。实践表明,通过讨论,让学生在比较中增强对知识的全面掌握和运用,这是一种受到学生欢迎的和有效的教学方法。在近两年中,我们在运用讨论式教学时,重点抓了4个环节。 (一)拟定好讨论题目。讨论题目直接关系到讨论的成败。富有题发性、探索性、针对性的题目,有助于激发学生追求和探索问题的浓厚兴趣。在社建课教学中,应当说需要讨论的问题较多。但在组织讨论时,要少而精,围绕教学内     

从提高学生自主学习能力看高校人文社会科学的教学方法

提高学生的自主学习能力对高校学生的学习和今后的自身发展都有着重要作用。基于提高学生自主学习能力的角度,根据人文社会科学课程的特点和国内外相关经验的借鉴,教师可以依据实际情况采取讨论式教学法、合作教学法、自学辅导法等教学方法来展开教学,从而逐步提高受教育者的综合素养。     

讨论式教学法的应用思考

与灌输式教学方法相比,在军校政治理论教学中讨论式教学法更能充分发挥学员的主体作用,激发学员的学习兴趣,提高学员的能力和素质,是一种行之有效的教学方法。但在教学实践中,讨论式教学法的应用也会受到种种主客观条件的限制。只有遵循一定的实施规则,科学、合理地运用讨论式教学法,才能充分发挥它的价值和功能,提高政治理论课堂教学效果。     

运用启发式和讨论式教学 上好邓小平理论课

1998年秋季开始讲授邓小平理论课以来,我尝试在该课程中实行启发式和讨论式教学,大大调动了学生学习邓小平理论的积极性。根据我两年来的体会,只要坚持在邓小平理论课中进行启发式和讨论式教学,邓小平理论课是一定会受到学生欢迎的。     

党性教育实施讨论式教学方法初探

讨论式教学方法是教师根据学员解答讨论题的情况,围绕所学习内容和要求,在点评的基础上,给学员以明确、简洁的结论和答案,同时解答学员提出的疑难同题.讨论式教学方法有利于提高教学质量和学员学习效果.讨论式教学方法对老师和学员提出了增强改革创新意识、政治责任意识和过硬素质意识.     

“思想道德修养与法律基础”课教材优势向教学优势转化初探

"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)教材具有科学性、政治性、创新性、综合性和现实针对性。教材为了提高"基础"课教学效果需将教材优势向教学优势转化。国家必须切实采取措施提高思政课教师的独立地位,实现思政课教师专职化和专业化;严把思政课教师准入关,确保那些专业素质好、教学能力强、富有爱岗敬业精神的教师进入思政课教师队伍;创新教学模式和教学方法,积极探索和实践专题化教学模式,充分运用启发讨论式教学方法,灵活开展现实案例教学法。     

提高独立学院西方经济学教学质量的探讨

当前我国独立学院西方经济学教学成效不理想,主要原因有：教材直接选用＂二本＂教材,根本谈不上建设;教学手段传统,方法单一;考核方法重视理论,忽视实践。本文认为,要提高教学质量,西方经济学教学应根据独立学院的人才培养目标和课程教学的特点,要加强教材建设,突出适用性和应用性;要尽可能采用现代教学手段,应用案例、启发、讨论式教学方法;要加强考核方法的改革,突出应用能力和创新能力的考核。     

在“概论”课中贯彻科学发展观之教学方法刍议

科学发展观具有严密的科学性或真理性、突出的实用性、多角度的开放性。因此,科学发展观教学在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程中占有非常重要的地位。科学发展观教学需要采取的教学方法有:问题式教学法、参与式教学法和讨论式教学法。     

浅议干部培训中的案例教学

党校干部培训教育中传统的培训模式日益受到挑战,引入案例教学模式可以让受训学员在体验中感悟,从而达到提高自身各项能力的目的。案例教学一定要遵循必要的步骤和流程,同时在细节上教师要有充分的准备。     

朝阳县:“三个转变”创新党代表培训模式

一是在培训方式上实现由灌输型教学向研究型教学转变。以培养党代表的履职能力为重点,实行案例教学、讨论式教学等方式,提高党代表分析研究问题的能力。强化专题培训,采取一期一题、一题一议、集     

党课教学之“三要”

新的形势要求党课教师在教学中要充分发挥党员的主体性、创造性，通过多种方式使党员成为学习的主人，以促进党员队伍整体素质得到提高。要实现这一目标，授课教师必须在党课教学中努力做到“三要”：     

讨论式教学法在医学生思想政治理论课教育中的运用

新阶段国家提出了"高举旗帜、遵循规律、改革创新、强化基础"的总体思路,为推进高校思想政治理论课工作指明了方向。医学生是国家宝贵的人才资源,不仅要提高医学生的科学文化素质,更要着力提高他们的思想政治素质。由于医学院校的特殊性,要求思想政治理论课教师丰富教学方法,改革教学方式。讨论式教学法是一种切实有效的开放式教学法,对于提高学生的素质、学习兴趣都有着十分积极的作用。     

讨论式谈话要把握好技巧

讨论式谈话体现了一种新型的师生关系,符合新时期学生的特点,对激发谈话的主动性和积极性,具有良好的促进和诱导作用。在实施过程中,班主任要把握技巧。     

互动式教学法在大学英语教学中的优势及应用

互动式教学法是一种民主、自由、平等、实用的教学方法。在大学英语教学中采取互动式教学法,不仅可以营造一个良好的互动环境,而且还可以调动师生参与教学的积极性,同时降低大学生课堂学习的焦虑感,从而培养其创新精神：实践中,我们要通过营造互动式英语学习环境、运用多种互动情景、充分有效地利用教材、提高教师教学水平等途径加强互动式大学英语教学的应用。     

启发式教学与大学生思想政治素质的培养

近几年来,笔者摈弃了过去闭门教学和简单灌输的方法,尝试采用启发式教学,提高了学生学习的积极性,产生了一定的效果。我的基本做法是,以讨论式教学贯穿整个课程始终,全面实施启发式教学,调动学生学习政治理论的主动性和积极性,在轻松和谐的氛围中完成各个教学环节,在相互启发和共同学习中提高学生的政治理论水平和思想政治素质。     

高度重视中学生思想政治素质的培养

思想政治课教学是德育工作的重要途径,但是在中学思想政治课教学中,陈旧的教育观念依然束缚着教师的头脑,因此要培养学生的思想政治素质首先要转变教育观念。在中学思想政治课教学中,教师必须树立育人为本的观念,必须将思想政治素质教育贯穿思想政治课教学     

高校思想政治理论课视频教学存在的问题与对策

视频教学适合班级规模大、学生人数多的授课环境,在一定程度上改变了课堂气氛不活跃,教学方式单一枯燥的弊端,在高校思想政治理论课教学中得到广泛应用。但在教学实践中出现视频材料内容陈旧、枯燥,以播放视频代替理论讲解,视频材料与理论知识不衔接等问题,冲淡和影响了视频在思政课教学中的效果。要解决好这些问题,首先,教师选择的视频要具有时效性、针对性和趣味性;其次,在组织教学过程中,要播评结合,师生互动;另外,教师也需要掌握一些必要的电脑知识。     

论高职院校“思政课”教学札记

高职院校“思政课”教学有别于其它课程的教学,有其自身的特点和规律。如果教师在每次上课之后养成做教学札记的习惯,就可以获得较多的经验,找到其教学规律,同时可以发现教学中存在的不足,提醒自己在以后的教学中应注意的问题,有助于教师提高教学水平和教学水平,增强“思政课”教学效果。     

马克思主义基本理论教学方法探讨

在教学中,相同的教学条件、教学环境,采用不同的教学方法,会产生截然不同的教学效果。因此,掌握科学、合理的教学方法,对于完成教学任务有着极为重要的意义。 一、要把科学性、思想性与艺术性结合起来。科学性是搞好教学的基本前提。它首先表现在教师教给学员的是真理,不是谬误。其次,教师在向学员全面、系统、准确地灌输马克思主义基本观点的同时,要尽可能地客观介绍一些不同流派和不同观点。第三,要遵     

高校本科课程混合式教学模式的改革探索

混合式教学是教师与学生之间面对面教学与计算机辅助教学的有机结合,或可称之为ELeaming与传统教学的结合。由于MOOC、SPOC、超星在线等学习平台的出现,混合式教学可概括为“线上+线下”教学方式的结合,其最大的优势是可以有效拓展教师进行教学的空间和手段。在空间上教师可以将实体课堂搬上网络,不受时间和环境的限制,学生可以随学随练。在手段上教师可以将视频、动画、课件、练习、测试、讨论等进行综合运用。本文拟以高校本科教学为例,对混合式教学模式的改革进行探讨。