共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
杨军 《学校党建与思想教育》2000,(3)
邓小平理论“三进”工作是培养跨世纪合格接班人的重要战略举措,在“三进”工作中,邓小平理论“进课堂”是关键,“进学生头脑”是目的。如何进课堂、能否实现“进头脑”的目的,在很大程度上取决于由什么样的教师采取怎样的方法来教学,教师作为主导力量在学生学习邓小平理论的过程中具有十分重要的作用。因此,建设一支合格的《邓小平理论概论》课教师 相似文献
2.
增强马克思主义中国化理论成果的教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
郭学军 《学校党建与思想教育》2007,(9):61-62
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程，是马克思主义中国化的理论成果。马克思主义中国化的过程，就是马克思主义的基本原理与中国革命、建设和改革实际相结合的过程，把这个过程向学生讲清楚、讲明白，才能推进马克思主义理论“进教材、进课堂、进学生头脑”。 相似文献
3.
“三个代表”思想是新形势下加强党的建设的伟大纲领，是立党之本，执政之基，力量之源。最近，唐之享副省长根据中央关于“三个代表”重要思想要进课堂、进教材、进学生头脑的精神，主编出版的《“三个代表”思想概论》（以下简称《概论》）一书，为我们学习领会“三个代表”重要思想提供了一部视角新颖、内容丰富的好读本，对开展“三个代表”的“三进”活动将起到积极的促进作用。《概论》最鲜明的特色，就是站在马克思主义的科学高度，全面而系统地介绍了“三个代表”思想的丰富内涵，阐明了三者的各自特点和彼此联系。《概论》用了三大… 相似文献
4.
利用现代教育技术和手段,充分发挥多媒体优势,使“三个代表”重要思想“进教材,进课堂,进学生头脑”,加强教学的针对性,提高教学的实效性,是思想政治理论课教学改革要解决的重要问题。本文以《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学为例,谈谈结合课程特点和学生特点,利用现代教育技术和手段,充分发挥多媒体和网络优势,积极进行教学改革的体会。作为一种新型的教育手段,多媒体教学体现了现代教育思想,并对现代教育实践具有重要意义,运用到思想政治理论课教学中,则可增强教学的吸引力和感染力。在《邓小平理论和“三个代表”重要思… 相似文献
5.
江泽民同志在邓小平同志逝世一周年之际发表《深入学习邓小平理论》的重要文章。这篇文章对深入学习邓小平理论提出了明确要求。教育部根据这些要求明确提出把邓小平理论“进教材，进课堂，进头脑”的工作提高到一个新水平。我们在贯彻这一指示精神中，重点放在用“解放思想，实事求是”的理论精髓启发学生内在的学习积极性，将邓小平理论的学习变成学生自觉学习的一种内在需要。因此，我们坚持理论和实际相结合的方针，运用邓小平理论来回答现实中的问题，要求进教材又必领超越教材，进课堂又必须联系社会，进头脑又必须能动地指导工作实践… 相似文献
6.
邓小平理论是当代中国的马克思主义。用邓小平理论武装青年,特别是当代大学生,是当前高校思想政治工作的一项重要任务。这将关系到跨世纪的接班人和建设者以什么样的世界观指导行动,关系到党和国家的命运。近年来,高等院校都开设了邓小平理论课程,初步确立起了实现邓小平理论“三进”工作的目标,即邓小平理论“进教材,进课堂,进头脑”。这其中,“进教材,进课堂”在高等院校中比较容易做到,但如果仍然沿袭传统教法,要真正做到“进头脑”恐怕比较困难。我们必须结合学生思想实际,以实践教学的新理念为指导,努力变换教学思路,让学生通过实践真… 相似文献
7.
8.
《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》 ,是做好新时期思想政治工作的纲领性文件 ,具有深远的现实意义。高校 ,作为人才培养的重要阵地 ,在新形势下 ,围绕培养社会主义事业建设者和接班人的根本任务 ,切实加强思想政治教育 ,显得尤为紧迫和重要。一、落实邓小平理论“三进”工作 ,积极推进“三个代表”重要思想进课堂邓小平理论是马克思列宁主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物 ,能否用邓小平理论武装大学生头脑 ,关系到党的基本路线能否坚持一百年不动摇的大问题。在“三进”工作中 ,“进教材”是前提 ,“进课堂”是基础… 相似文献
9.
《学校党建与思想教育》2001,(3):35
近几年来,我院坚持抓好邓小平理论“三进”工作,探索“三个课堂结合”教学模式,提高学生综合素质,培养四有新人。 邓小平理论“三进”工作,“进教材”是基础,“进课堂”是关键,“进头脑”是目标。学院紧紧抓住“进课堂”这个关键,通过第一、第二、第三课堂结合,打通三个课堂,使三个课堂既环环相扣,又层递式推进,全方位、反复不断地展开,使邓小平理论“进学生头脑”工作取得最大成效。 相似文献
10.
用马克思主义中国化的理论成果武装青年——访《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》首席专家吴树青 总被引：3，自引：0，他引：3
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》(以下简称《概论》)是2005年中宣部、教育部确定的四门新的思想政治理论必修课的教材,是马克思主义理论研究和建设工程的重要成果。 相似文献
11.
思想政治教育的实效性问题作为高校思想政治理论课教学改革的核心问题,党和政府历来十分重视,无论是胡锦涛总书记关于高校思想政治教育的重要批示,还是教育部关于邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的要求,还是中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,其焦点都集中在提高思想政治理论课的教学质量和实效性问题上。在探索如何增强思想政治理论课教学实效性的过程中,河北师范大学尝试了将多媒体引入思想政治理论课课堂教学,从2000年开始,经过几年的努力,现已在法律基础、马… 相似文献
12.
《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》精品课程建设应融素质教育与专业培养、知识传授与能力培养、教学和科研于一体,利用多种现代技术手段建立起的一套立体化、网络化的课堂教学模式与课外社会实践和学生自学模式。 相似文献
13.
构建“三个代表”“三进”新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
军校是为推进中国特色军事变革培养高素质新型军事人才的摇篮。用“三个代表”重要思想武装军校学员的头脑,直接关系到中国特色军事变革事业的前途和命运。我们认为,要使“三个代表”重要思想成为军校学员的政治信仰,必须充分发挥政治理论教学主渠道的作用,采取有力措施,切实做好“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑(以下简称“三个代表”“三进”)的工作。近年来,我校积极探索,构建了“一体、两翼、三动、四环”的“三个代表”“三进”新模式。所谓“一体”,就是把独立开设《“三个代表”重要思想概论》课作为落实“三进”的主… 相似文献
14.
科学发展观是指导我国当今经济社会发展的重大战略方针，是完善中国特色社会主义的重要战略思想，同时也是新时期大学生思想政治理论课教育教学的重要内容。以科学发展观为统领，开展“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（以下简称“概论”课）科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”三进工作的教学内容研究，具有十分重要的意义。 相似文献
15.
宋德如 《学校党建与思想教育》1999,(Z1)
要使邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”,用邓小平理论武装跨世纪的一代,扎扎实实掀起邓小平理论学习的新高潮,必须注重教学方法的遴选。结合教学实际,我认为邓小平理论教学应有效运用心理学原理,做到“好听、好懂、好记、好用。” 相似文献
16.
17.
刘清明 《学校党建与思想教育》2002,(Z3)
组织和引导青年大学生学好邓小平理论,用邓小平理论武装大学生头脑,是新世纪高校德育工作,特别是“两课”教学的根本任务。 一、做好“四化”工作,充分发挥课堂教学的主导作用 1.教学对象主体化。在邓 相似文献
18.
邓湖川 《学校党建与思想教育》2003,(2):46
第一,要处理好“三进”之间的关系 “三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进头脑”三者之间是一个互相联系、相互促进的统一整体。“进教材”、“进课堂”是“进头脑”的基本前提和必要条件,“进头脑”又是“进教材”、“进课堂”的必然结果和根本目标。 相似文献
19.
在高校中开展邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的工作，是培养跨世纪人才，把建设有中国特色社会主义全面推向２１世纪的重要举措。在高校中开展邓小平理论“三进”工作，要充分结合青年学生的思想实际，提高学习成效。１完整准确地学习邓小平理论的科学体系，... 相似文献
20.
杨志光 《学校党建与思想教育》1999,(4)
根据中共中央宣传部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》和《关于普通高等学校开设<邓小平理论概论>课的通知》精神,我校党委坚持以邓小平理论为中心内容来调整和改革“两课”教育教学工作,采取了一系列切实有效的措施加强“两课”课程建设。 建立“两课”教育工作领导 相似文献