抗战时期毛泽东对学习马列主义理论问题的思考

抗战时期,毛泽东对加强党的马列主义理论学习问题进行了深入思考,内容涉及学习的重要性、学习的内容、学习的方式方法、学习的目的等问题。在为什么学的问题上,毛泽东指出我们的理论水平还不够,还不能满足革命实践的需要,全党上下尤其是党的领导干部要加紧学习马列主义理论;在学什么的问题上,毛泽东认为推动马列主义理论学习,必须加强对马列主义经典著作的学习,既要系统地学习马列主义,研究革命实践所得出的规律性结论,也要结合中国的实际重点学习马列主义的思想方法论;在怎么学的问题上,毛泽东认为重要的问题在善于学习,要解决党的学风问题,要把个人自学与学习运动结合起来,要在工作中学;在学习目的问题上,毛泽东认为要把学到的马列主义理论应用于中国的革命实践,实事求是,在实践中进行理论创新,坚持和发展马列主义。     

历久弥新的期望和要求

<正>今天,重温60年前毛泽东同志视察哈尔滨时为原松江省委题写的"学习"、"奋斗"、"不要沾染官僚主义作风",为哈尔滨市委题写的"发展生产",为哈尔滨市第二次团代会题写的"学习马列主义"等重要题词,备感亲切。这些题词,所体现的不仅仅是毛泽东对当时松江省委、哈尔滨市委等的殷切期望和严格要求,而且蕴含着他对新中国经济建设和执政党建设的深入思考,历久而弥新。一、"奋斗"是毛泽东对我们党领导中     

大革命时期《中国青年》对马列主义的传播论析

大革命时期的《中国青年》是中共党团思想文化宣传的主要阵地.它通过编缉特刊、不定期刊发文章、长时间登载广告等形式,深入宣传和推介马列主义.《中国青年》对马列主义的传播具有系统性、富有层次性,有力地促进了革命的各阶级尤其是广大青年统一认识,端正革命指导思想,保证中国革命的社会主义性质和方向.     

毛泽东对习仲勋的赏识提拔和重点保护

长期以来,毛泽东对习伸勋赞赏有加,并屡屡委以重任。即使在习仲勋遭受康生等人陷害时和“文革”期间,毛泽东也对习仲勋很关心,加以保护。这使得习仲勋在严酷的逆境中得以保全性命,并且在此期间读了许多马列主义著作,提高了自己的马列主义理论水平,为后来复出工作奠定了基础。“他是群众领袖,是一个从群众中走出来的群众领袖”     

习仲勋：从群众中走出来的“群众领袖”

在长期的革命和建设生涯中,他以实事求是的精神,为党和人民的事业作出了重要贡献。毛泽东称赞＂他是群众领袖,是一个从群众中走出来的群众领袖＂。     

延安学习运动中的“高级学习组”

1941年5月19日,中共中央召集120余名党的高级干部举行学习会议,毛泽东在会上作《改造我们的学习》的报告,提出改造全党学习方法和学习制度的任务。为切实有效地进一步提高党内高级干部的理论水平和政治水平,1941年9月26日,中央书记处会议决定成立中央学习组(也叫中央研究组),以中央委员为范围,毛泽东为组长,王稼祥为副组长,延安及外地各重要地点,均设立高级学习组,军队至师、军区或纵队为止,地方至区党委或省委     

在毛泽东身边的日子——“红色伉俪”漫忆在领袖身边的时光

"你们常来看看我,到北京来看我……我死后,你也不要忘了每年到坟头上看我一次啊……"这是毛泽东对他的卫士长李银桥说的一句话.毛泽东能够对此人发出如此感慨,足见二人的感情非同一般.     

“五四领袖”陈独秀的红色传奇

在北京沙滩繁华的五四大街路口，安设着一座以纪念五四运动为主题的、名为“翻开历史新的一页”的大型雕塑。有人惊诧地发现，这座雕塑的浮雕部分镌刻着青年毛泽东、李大钊、鲁迅、蔡元培等人的头像，却独缺五四运动中那位最重要的领袖人物——被毛泽东曾誉为“五四运动总司令”的陈独秀。于是，有学者呼吁“整改”一下这违背历史事实、受到了“左”的思想束缚而创作的雕塑，还“陈总司令”一个应有的位置．使其成为名副其实的“历史的新一页”。     

牢记殷切期望 不断奋力开创——学习贯彻胡锦涛总书记视察宁夏重要讲话精神之三——又好又快建设宁东能源化工基地

胡锦涛总书记在宁夏视察工作时指出，宁夏要坚持把培育特色优势产业作为转变经济增长方式的重要途径，又好又快建设宁东能源化工基地，实现资源优势向经济优势转化。胡锦涛总书记的讲话进一步坚定了我们建设宁东能源化工基地的决心和信心。我们一定要按照胡总书记的要求，以更加开放的思想观念，更加执著的奋斗精神，更加扎实的工作作风，又好又快地建设宁东能源化工基地。     

父母教育期望对中小学生学习投入的影响:一个有调节的中介模型

考察716名中小学生父母教育期望与学习投入的关系以及心理资本的中介作用与父母教养方式的调节作用.结果显示:(1)控制性别、学段和居住地的条件下,父母教育期望能够显著正向预测中小学生学习投入;(2)心理资本在父母教育期望与学习投入的关系中起中介作用;(3)父母拒绝调节了父母教育期望通过心理资本影响学习投入的前半路径,父母...     

重视学习勤于学习善于学习(三)——毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛有关学习问题的论述摘编

关于学习的重要性我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点,今天用一些,明天用一些,渐渐告罄了。好像一个铺子,本来东西不多,一卖就完,空空如也,再开下去就不成了,再开就一定要进货。我们干部的"进货",就是学习本领,这是我们许多干部所     

红卫兵“五大领袖”浮沉录之一:聂元梓

在"文化大革命"初期,曾"涌现"出名噪一时的红卫兵"五大领袖",他们就是聂元梓、蒯大富、谭厚兰、王大宾、韩爱晶。这五个人,出身好,热心政治,有组织能力,活动能力强,在造反刚刚开始时,颇能呼风唤雨,也曾受到过肯定。但曾几何时,他们都因为在"文革"中犯有严重罪行而"落马",成为昙花一现的人物。今天,我们从他们的人生浮沉中,可以得到许多有益启示。     

“三个代表”思想对马列主义的新贡献

江泽民同志最近在江苏、浙江、上海考察工作时提出 :“始终代表中国社会先进生产力的发展要求 ,中国先进文化的前进方向 ,中国最广大人民的根本利益 ,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。”“三个代表”的重要思想精辟地总结了我党近 80年来的历史经验 ,是在跨世纪历史时刻对中国的未来作出的战略思考 ,对于全面加强党的建设 ,保证建设有中国特色的社会主义事业兴旺发达 ,具有重大而深远的指导意义 ,是对马列主义的新贡献。一、“三个代表”具有鲜明的时代特征 ,科学地回答了竞争激烈的国际环境中如何抓住机遇 ,迎接挑战的时代课题。…     

提高青年党员学习理论实效“六法”

1.激发内在动力。确保学习兴趣“上得来” 新形势下,青年党员对精神文化的需求越来越高,有比较强烈的求知心理。因此,在抓青年党员的学习时,一定要研究青年党员干部的学习需求,尽量满足其开眼界、学知识、得信息的要求,让青年党员想学愿学,把学习的兴趣提起来,把学习的动力挖掘出来,确立“我要学”的观念。     

宝武集团“青年大学习”行动纪实

学习,立身复兴新起点学习,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识、技能以及认知的过程,通过学习,人们才能不断完善、优化自身,继而提高对自然、社会等外部环境的认知与改造能力。从茹毛饮血的原始社会发展到今天的信息时代,人类社会发生了翻天覆地的变化,这一切均得益于人类善于学习的天性,而人们也越来越清楚地认识到了学...     

牢记“两个务必” 永葆党的先进性

在新中国成立前夕党的七届二中全会上,毛泽东提醒全党、全军务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。胡锦涛总书记在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上的讲话中指出,新形势下,党所处历史方位和执政条件、党员队伍组成结构都发生了重大变化,来自外部的风险前所未有,全党要增强紧迫感和责任感,坚持党要管党、从严治党,继续推进党的建设新的伟大工程。当前,我们党正率领全国人民为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗,使命光荣、任务艰巨,需要我们继续保持和发扬两个务必的优良作风。     

“向雷锋同志学习”

<正>1963年3月2日,新出版的《中国青年》杂志刊登了毛泽东"向雷锋同志学习"的题词。3月5日,《人民日报》《解放军报》《光明日报》《中国青年报》等都刊登了毛泽东的题词手迹。雷锋,1940年12月出     

毛泽东“党的三大作风”理论是怎样形成的

1945年4月24日,毛泽东在中共七大的政治报告《论联合政府》中提出：“以马克思列宁主义的理论思想武装起来的中国共产党,在中国人民中产生了新的工作作风,这主要的就是理论和实践相结合的作风,和人民群众紧密地联系在一起的作风以及自我批评的作风。”此后,人们将毛泽东的这段论述简称为“党的三大作风”。     

新时代青年“四史”学习教育的价值、目标及实施路径

“四史”学习教育在对时代新人的培育全局中,始终占据着核心地位,是新时代加强和创新青年思想政治教育的重要着力点,关系到构建新时代高校思想政治工作体系、解决青年学生现实需要、培养初心使命型青年人才等重大使命。学习习近平总书记关于“四史”重要论述,大力加强青年“四史”学习教育是引导青年有效抵制历史虚无主义思潮的强大武器,是促进青年全面发展的政治要求,是推进党和人民事业行稳致远的应有之义。因此,必须要从强化顶层设计,建立科学高效的组织机制、坚持以史育人,打造“四史”育人新模式、创新环境媒介,充分激发历史资源活力等路径,以实现培养具有坚定理想信念的青年马克思主义者、树立正确的历史观,科学认识社会发展规律、激发爱国奋斗热情,在实践成才中砥砺品格的育人目标。