“精髓”和“法宝”——学习《邓小平文选》第三卷的体会

(一)江泽民同志指出:“解放思想,实事求是,是建设有中国特色社会主义理论的精髓,是保证我们党永葆蓬勃生机的法宝。”深刻理解、把握这一精髓和法宝,对于我们深入学习、掌握邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论,推动改革开放和社会主义现代化     

因地制宜,不断探索农村干部教育新路

在“抓住时机、深化改革、扩大开放、加快发展、保持稳定”大局的要求下,县(市)级党校必须从本地实际出发,因地制宜地开展工作。在农村干部教育方面,我们围绕服务于农村经济建设这个中心,逐步形成了多形式的教育格局。 (一)村干部政治理论教育迈快步。用邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论武装头脑,这是党建工作的根本任务,是党校教育的“重中之重”。抓好农村党建工作是关系到能否巩固执政党地位,能否把农村建设成为社会主义新农村的重大问题。为此,我们在余姚市委领导下,把村级班子的政治理论教育作为一件大事来抓,每年村级班子成员集中进行政治理论学习。重点学习中特理论和党章的有关内容,及时传     

现阶段思想政治工作的特征

现阶段思想政治工作在理论方面的一个突出特征,就是始终贯穿邓小平建设有中国特色社会主义理论。这一特征集中表现在两个方面: 第一,建设有中国特色社会主义理论是现阶段思想政治工作基本内容的核心。思想政治工作理论,首要含义是指思想政治工作基本内容中所包含和贯穿的基本理论。现阶段思想政治工作的基本内容,是进行党的基本理论教育,主要是邓小平建设有中国特色社会主义理论的教育,这是思想政治工作基本内容的核心。我们党的思想政治工作一贯重视对广大群众进行马列主义、毛泽东思想基本理论的教育,马列主义、毛泽东思想是在实践中不断发展的。在现阶段的伟大实践中,形成了邓小平建设有中国特色的社会主义理论。这一理论是马列主义、毛泽东思想的继承和发展,是“当代中国的马克思主义”。因此,现阶段思想政治工作所进行的理论宣传和理论教育,必然是马列主义、毛泽东思想,特别是邓小平建设有中国特色社会主义理论的宣传教育。十四届六中全会决议提出:”邓小平建设有中国特色社会主义理论。是马列主义基本原理与当代中国实际和     

建设有中国特色社会主义理论概括的历史变化

第一阶段:1981年6月十一届六中全会通过的《历史决议》的最后一章指出:“三中全会以来,我们党已经逐步确定了一条适合我国情况的社会主义现代化建设的正确道路。”当时总结了10条内容,这10条内容可以看作是概括建设有中国特色社会主义理论的“根”。第二阶段:从十二大到十三大召开以前,主要是对建设有中国特色社会主义理论的若干重要思想观点,根据新的实践经验进行新的概括。这是对这个理     

深入学习和全面掌握邓小平经济理论

江泽民同志最近指出:“把邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习提高到新水平,就要组织广大党员、干部特别是各级领导干部从深度和广度两个方面下功夫,对这一理论有更加完整的准确的认识,善于学习、掌握和运用这一理论体系来指导我们的各项工作。”(见《人民日报》1997年3月17日)深入学习和全面掌握邓小平经济理论,是贯彻落实江泽民同志的指示精神,坚持把邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习引向深入的重要方面。本文着重就怎样学习邓小平经济理     

学习科学理论要落在实处

建设有中国特色社会主义理论,是指导我们进行新的革命的伟大旗帜。要学习、研究和宣传好这个理论,必须充分认识它的科学价值、历史地位和邓小平同志创立这一理论的伟大功绩。党的十四大郑重地确立了建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位,在我们党写着“马克思列宁主义”、“毛泽东思想”的旗帜上,又写上了“邓小平同志建     

邓小平对毛泽东思想政治工作理论的继承和发展

思想政治工作理论是毛泽东思想的重要组成部分,是我党的优良传统和真正优势。党的十一届三中全会以来,邓小平在改革开放新时期的实践中继承并发展了这一理论,为它增添了许多新的内容、新的特色。 (一)、邓小平正确处理了“破”与“立”的辩证关系,在“破”的基础上“立”、在“立”的基础上发展,把人们从“左”的僵化思想束缚中     

社会主义同爱国主义相统一——学习《邓小平文选》第三卷的一点体会

江泽民同志在学习《邓小平文选》第三卷报告会上的讲话指出:“建设有中国特色社会主义的理论是社会主义同爱国主义相统一的科学理论。”(1993年11月4日《人民日报》)《邓小平文选》第三卷的内容博大精深,它是邓小平同志领导我们推进改革开放     

毛泽东的中国革命道路理论和立三路线

(一)中国革命运动正确的理论基础毛泽东在《中国革命战争的战略问题》中说过;当着1927年冬天至1928年春天,中国游击战争发生不久,井冈山的同志们中有些人提出“红旗到底打得多久”这个疑问。“这是一个最基本的问题,不答复中国革命根据地和中国红军能否存在和发展的问题,我们就不能前进一步。”只有回答了这个问题,中国革命运动“就有了正确的理论基础”。那么,中国革命运动正确的理论基础究竟是什么呢?它包含了哪些内容呢?我的理解是:中国革命运动正确的理论基础就是把列宁主义无产阶级革命理论关于不平衡的原理运用于中国,把不平衡的原理与无产阶级领导农民战争结合起来。它的主要内容包括:承认中国革命     

我省高校建设有中国特色社会主义理论教育初探

《中共央关关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》明确指出:“以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容,这是新时期加强和改革学校德育上作的首要任务和根本措施。”李岚清副总理在全国高校第五次党建工作会议上,特别强调用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育武装大学生,是培养有中国特色社会主义的建设者和接班人的重大任务,必须认真贯彻落实。根据党中央的有关精神。国家教委明确提出了,在高校政治课教学中,建设有中国特色社会主义理论要“进课堂、进教材、进大学生头脑”。几年来,这一工作已在全国各地高教战线受到重视,正日益成为深化高     

以学促干求发展

我们谷城县交通局党组中心学习组坚持用邓小平理论和党的十五大精神解决交通工作中出现的新情况、新问题,进而促进了全县交通事业的大发展。连续4年夺得襄樊市交通双文明综合目标考核第一名;局中心学习组连续4年被县委授予先进中心学习组;局机关党支部1996年被中组部授予“全国先进基层党组织“称号。主要作法是:1、科学制定计划,突出重点深入学。为持之以恒开展理论学习,我们制定了《党组中心组理论学习安排计划》和《局机关政治理论学习安排计划》,以《邓小平建设有中国特色社会主义理论学习纲要》、党的十五大文件汇编本和社会主义市场经济通俗讲话为主要辅导教材,注重把握和深入理解四个方面的重点:一是从掌握主题上深入,围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义“这一主题,全面系统地把     

毛泽东对社会主义初级阶段及发展商品经济理论的杰出贡献

邓小平关于建设有中国特色社会主义理论,是对毛泽东思想的继承和发展。邓小平在1979年11月26日会见外国朋友时曾经说过:“坦率地说,现在我们提倡的正是过去毛主席50年代提出的,基本东西是毛泽东思想里面的内容,现在把它贯彻执行。”(《邓小平论建设有中国特色的社会主义》一书第45页)当然,邓小平同志在继承中有新的创造,但“基本东西是毛泽东思想里面的内容”。比如,邓小平关于社会主义初级阶段的理论,是对毛泽东社会主义不发达阶段这一光辉思想的继承和发展。又比如,邓小平关于社会主义商品经济和市场经济的理论,也是对毛泽东社会主义商品经济这一光辉思想的继承和发展。     

十五大报告中的一些新观点、新提法

一、关于邓小平理论及其历史地位、指导意义 1.首称“邓小平理论” 在中央文献中,十五大报告第一次称“建设有中国特色社会主义理论”为“邓小平理论”。报告指出,建设有中国特色社会主义理论的“主要创立者是邓小平,我们党把它称为邓小平理论。” 十三大报告第一次使用“建设有中国特色的社会主义理论”的概念。 十四大报告第一次提出:“用邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论武装全党”的战略任务。 从“建设有中国特色的社会主义理论”到“邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论”,再到“邓小平理论”,表明我们党对这一理论、对这一理论的主要创立者邓小平同志的历史作用、历史地位的认识日益深化。     

注意解决好干训工作中的四大矛盾

随着我国改革和建设事业的深入进行,现行干部培训工作中的矛盾暴露得越来越明显。适应时代要求,积极推进干部教育改革,已是刻不容缓。 一、“工”、“学”矛盾 在要不要培训的问题上,突出表现为“工”“学”矛盾。这一矛盾主要有三种情况: 第一种情况是:认识上的偏差。多年来,干部培训工作是很有成效的。但在市场经济条件下,一些地区、部门、单位的领导干部,参训的自觉性下降。有的同志认为,现在工作这么忙,经济建设要的是结“硬账”,哪顾得上培训?而事实上,实践中产生的许多问题,恰恰根源于轻视或淡化学习:(1)对建设有中国特色社会主义理论理解不深,常从良好的愿望出发,干出违背社会主义发展规律的事来。(2)管理水平低下,在社会主义市场经济条件下仍然沿用计划经济的老办法。(3)科技知识贫乏,只能用原始的生产力去搞“现代化”。解决这些问题要加强学习。当前,中央对这个问题十分重视,现在的关键是要提高地方党委的认识。     

推动理论学习向广度和深度发展的重要举措

党的十四届四中全会提出:“要继续把党的思想建设放在首要地位,推动全党对建设有中国特色社会主义理论的学习不断向广度和深度发展。”这为我们进一步落实十四大提出的用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党的战略任务,指出了明确的方向。党中央最近发出的《关于印发<邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要>的通知》,是推动理论学习不断向广度和深度发展的重要举措。 当前理论学习的形势和任务 党的十四大确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位,提出了用这一理论武装全党的战略任务,这是具有全局意义和长远意义的。十四大以来,以江泽民同志为核心的党中央十分重视理论工     

中心组学习十二天(八)

学习主题:学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话学习目的:通过学习,领会和把握胡锦涛同志的“七一”重要讲话对“三个代表”重要思想所作的深刻阐述,充分认识它对于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重要意义。自学内容:1.江泽民:在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话2.江泽民:《全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面———在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告》3.胡锦涛:《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》参考文章:1.人民日报社论:“三个代表”重要思想指引我们前进内容提要:在“七一”这个…     

立足实效 深化提高

去年以来，株洲市南区区委学习中心组坚持以邓小平建设有中国特色社会主义理论为主要内容，始终围绕经济建设这个中心，分专题进行系统的理论学习，并紧密联系实际，解决工作中的问题，取得了明显成效，有力地推进了全区改革开放和经济建设的持续、健康、快速发展，受到省、市委的高度评价。区委学习中心组和区委书记夏文星月双荣获1994年度全省学习《邓小平文选》第三卷和十四届三中全会《决定》先进单位与个人称号。我们的经验是理论学习要在“实”字上下功夫，以“实”促“提高”。一是抓得实。理论学习能否抓好，关键在于是否抓实。而要…     

浅论社会形态概念

赵紫阳在十三大报告中指出,建设有中国特色的社会主义理论的核心问题是:“必须破除离开生产力来抽象谈论社会主义的历史唯心主义观念,从根本上划清科学社会主义同种种空想的界限。”这是我们对社会主义的认识向前迈进了一大步。同时,这也揭示了历史唯物主义的一个重大理论问题:社会形态应有生产力标准。这之前,在我们传统哲学教材和有关辞典中,对社会形态概念的解释往往忽视生产力标准。要么主张     

深刻把握必须坚持自信自立这一立场观点方法

<正>把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想不断引向深入,既要全面系统地学习掌握这一重要思想的主要内容,又要整体把握这一重要思想的科学体系,还必须深刻把握这一重要思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法。党的二十大报告提出的“六个必须坚持”,是继续推进理论创新的科学方法,也是习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法的重要体现。新时代新征程,我们要深刻认识和把握“必须坚持自信自立”,更好学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义,继续推进实践基础上的理论创新,不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章。     

用实事求是的理论精髓指导邓小手理论的教学

江泽民同志在邓小平同志逝世一周年之际发表《深入学习邓小平理论》的重要文章。这篇文章对深入学习邓小平理论提出了明确要求。教育部根据这些要求明确提出把邓小平理论“进教材，进课堂，进头脑”的工作提高到一个新水平。我们在贯彻这一指示精神中，重点放在用“解放思想，实事求是”的理论精髓启发学生内在的学习积极性，将邓小平理论的学习变成学生自觉学习的一种内在需要。因此，我们坚持理论和实际相结合的方针，运用邓小平理论来回答现实中的问题，要求进教材又必领超越教材，进课堂又必须联系社会，进头脑又必须能动地指导工作实践…