“学马列要精，要管用”还要不要读原著、学原理？

“学马列要精，要管用”还要不要读原著、学原理？编辑同志：随着改革开放和现代化建设进入一个新的历史时期，对理论学习也提出了新的要求。我们在组织学习时，有些同志提出，小平同志明确告诫“学马列要精，要管用的”，要精，首先就是应该少，了解马列理论ＡＢＣ就行，...     

邓小平理论的精髓:学马列要精、要管用

一正确对待马克思主义,是邓小平理论的重要组成部分。当改革开放即将拉开序幕之时,邓小平同志就在复出后的开篇之作中,向全党提出了这个重大问题,为我国社会主义事业的发展拨正了航向。２０年来,邓小平同志始终把学习、掌握和运用马克思主义放在党的工作的首位。其间,在不同的阶段,分别讲了三句至理名言。这就是:完整准确地掌握马列主义、毛泽东思想;对待马克思主义,也要解放思想;学马列要精,要管用。三句话,体现了邓小平同志对待马克思主义的科学态度,而“学马列要精,要管用”,则是这一科学态度的总概括。“学马列要精,要管用”,是一个科学…     

学马列要精要管用

邓小平同志提出“学马列要精”,“要管用的”。这一论断的实质,就是在解放思想、实事求是地学习和研究马克思主义的过程中,必须立足当代中国和世界实践新发展所提出的新问题,“有的放矢”地去选学马列著作.不断加深对马克思主义的立场、观点、方法的理解和掌握,提高我们观察和处理在建设有中国特色社会主义进程中遇到的各种重大问题的能力。 就“学马列要精”而言.这里的“精”可作以下三点理解: 第一.学习马列著作中的代表作.掌握     

讲课要精、要管用

江泽民说,学马列要精、要管用;我们理论工作者讲理论课也要精,要管用。 讲课要“精”,这个“精”我认为有三层含义:一是要有精益求精的工作态度;二是要突出抓住理论的精髓、实质;三还要写出精的教案、精的讲义或讲稿。其实,要想抓好理论的精髓,写出精的讲稿,就必须有精益求精的态度。只有用精益求精的态度去钻研理论,才有可能正确把握其精髓,进而写出精的讲稿。 一堂课要想讲得“精”,首先,备课必须“精”。第一步,先要认真读原著,通过钻研原     

主体班次教学要精、深、活、新

主体班次教学是党校教学的中心任务,是提高党校教育质量的关键所系。近年来,我们贯彻邓小平“学马列要精,要管用”的指示,加大教学改革力度,在确立“一个中心,四个结合”新教学体系的基础上,强调向课堂教学要质量,针对主体班次的特点要求教师在“精、深、活、新”四个字上下功夫,收到了一定效果。 一、精 有两方面的含义:1.精选。包括精选学习内容,精选讲授专题,在选择学习内容时,我们本着用邓小平理论武装学员头脑,使学员通过学习,真正增强党性修养,增强驾驭社会     

怎样理解“学马列要精,要管用”?

1992年初邓小平同志提出了“学马列要精,要管用”的重大命题。他说:“长篇的东西是少数搞专业的人读的,群众怎么读?要求都读大本子,那是形式主义的,办不到。我的入门老师是《共产党宣言》和《共产主义ABC》。”究竟如何理解邓小平同志的这一重要思想,理论界的认识不尽一致。山西大学邸敏学在1999年第4期《高校理论战线》就此谈了——     

“三讲”要管用

“要管用”是小平同志一贯倡导和实践的马列主义学风。他多次强调：“学马列要精，要管用的。”不管用学了也是白学。小平同志在他一生的革命生涯中，始终坚持真理，坚信马列主义的正确指导，不断修正错误，实事求是，在中国革命和建设的关键时刻，高瞻远瞩，力挽狂澜，为...     

深化教学改革 办好主体班次

在改革开放和现代化建设新阶段,新的 形势,新的实践,给党校的干部培训工 作带来了新的要求。笔者认为,要有效地提高党校工作水平,办好主体班次,关键在于深化教学改革,应突出抓好以下几点。 一、精选内容 突出重点 邓小平南巡谈话中强调“学马列要精、要管用”。党的十四大要求党员领导干部“学习马克思列宁主义毛泽东思想,中心内容是学习建设有中国特色社     

正确理解“学马列要精,要管用”的原则

邓小平在南巡谈话中强调 “学马列要精,要管用”,不仅是我们党校搞好理论教学的重要指导原则,也是破除本本主义、教条主义、坚持实事求是思想路线的锐利武器。但是.在实际贯彻这一原则的过程中,人们在理解上有失偏颇,我觉得有必要提出来以便引起关注,以避免发生大的失误。     

学生思想政治教育的有效途径——充分发挥学生“学马列协会暨邓小平理论研究会”的重要作用

几年来、我校(原武汉交通科技大学)学生群众性的马列主义理论学习活动进一步制度化、规范化和经常化,校学生学马列协会成为学校规模最大、影响最广的学生社团,这对于在新形势下推进邓小平理论“三进”工作,帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观发挥了积极作用。我们的做法是: 一、激发学生学习热情,重视学生自我教育,注重理论学习的针对性 学生学马列协会是学生自己的社团,坚持自愿参加原则,变“要我学”为“我要学”。目前,全校共有学生学马列小组126个,学生学马列分会10个,有4100余名学生参加,占在校学生人数的40％。全校共有6100余名同学向党组织递交了入党申请书,占学生总人数的55％。     

毛泽东的哲学著作是怎样影响他人的?

<正>马克思主义理论修养是党员干部的必备素质,是保持政治定力的思想基础。习近平多次要求,“读马列、学毛著,要精,要原原本本地学、仔仔细细地读,下一番真功夫。”在毛泽东的一些重要哲学著作中,有的直接谈哲学,有的贯穿了哲学思想,可见学习毛泽东的哲学著作对我们党的建设的重要性。     

改进政治经济学教学的若干思考

今年年初,邓小平同志视察南方发表的重要谈话,对于社会主义的改革开放和现代化建设等一系列重大问题,具有十分重要的指导作用和深远意义。下面对于贯彻邓小平同志重要谈话精神,改进政治经济学教学的问题,做些研究探讨。改进政治经济学教学的指导思想邓小平同志强调“学马列要精,要管用的”。改进政治经济学教学,首要的就是在“精”和“管用”上下功夫。所谓精,就经济学学科来说,就是紧紧抓住建设有中国特色的社会主义经济这一重大课     

学习要为科学决策提供理论准备

学习要为科学决策提供理论准备王甫轶马克思主义认为，没有理论的实践是盲目的实践，没有科学理论指导的决策也是离开正确轨道的决策。因而学习建设有中国特色社会主义理论，要为各项工作的科学决策提供充分的理论和思想准备，这是各级领导干部“学马列要精，要管用”的题...     

“老三篇”的历史价值和现实启迪

正马克思主义理论修养是党员干部的必备素质,是保持政治定力的思想基础。习近平总书记多次要求“读马列、学毛著,要精,要原原本本地学、仔仔细细地读,下一番真功夫”。他强调指出,党员干部在研读当代中国马克思主义理论著作的同时,要追根溯源,认真学习马克思列宁主义经典作家的著作,认真学习毛泽东的著作。“老三篇”无疑是毛泽东著作中的光辉典范,值得我们认真学、反复思、用心悟、奋力行。众所周知,“老三篇”是革命战争年代毛泽东所创作的三篇文章,分别是《为人民服务》《纪念白求恩》和《愚公移山》,这三篇文章从发表伊始就发挥着巨大的行动     

在“精”和“管用”上下功夫——对高校马克思主义理论课教学内容改革的几点看法

邓小平同志在1992年视察南方的重要谈话中,对学习马克思主义提出了一条十分重要的意见,他说,“学马列要精,要管用的。”(《邓小平文选》第3卷第382页)邓小平同志的这一论述,言简意赅,是我们党和毛泽东同志一贯倡导的理论联系实际学风的具体化,也是高校进行马克思主义理论教育的根本指导原则。当前,高校的马克思主义理论课教学改革正在深入进行,我想结合学习邓小平同志的这一指示精神,就如何深化高校马克思主义理论课教学内容改革,谈几点个人意见。     

浅谈县级党校教学改革的几个问题

一、坚持以马克思主义基本理论为主课，优化课程体系，调整教学内容。县级党校的课程设置与教学内容，要紧紧围绕党的政治路线和各个时期的中心任务，结合本地区经济建设和改革开放的实际，本着相对稳定、适时调整的原则，针对学员的需求和特点，优化课程体系，调整教学内容，在“精”字上做文章，在学用的结合上下功夫。根据邓小平同志关于“学马列要精，要管用”的原则，学习马列经典著作，要突出毛泽东、邓小平的著作，以建设有中国特色的社会主义理论为主题，精心设置课程，向经济建设和改革开放倾斜，加大经济理论、现代管理、现代化科…     

创新理论教育内容 提高干部理论素养

本文从分析当前理论教育面对的问题入手，阐明要与时俱进创新理论教育的内容，突出“学马列要精，要管用”，不断提高领导干部的理论素养。     

落实制度 创新形式 全面推进中心组学习

<正>近年来,赤峰市委深刻认识中心组理论学习的重大意义,自觉坚持中心组学习制度,不断创新中心组学习形式,切实丰富中心组学习内容,将中心组学习与研究解决影响和制约赤峰经济社会又好又快发展的突出矛盾和重大问题结合起来,与加强新形势下党的建设新的伟大工程结合起来,与提高领导班子和领导干部理论素养、决策水平结合起来,按照邓小平同志倡导的"学马列要精,要     

怎样搞好党校专题教学

按照“学马列要精、要管用的”和“一个中心、四个结合”教学新体系的要求,党校教学不断改革,探索并确立了“专题教学”方式。所谓党校的专题教学,就是指党校通过实施专题课程培养和提高广大党员领导干部综合运用马克思主义的政治立场、理论观点和科学方法,以及现代科技的有关理论和方法等,科学地分析、说明与解决我党在建设有中国特色社会主义的伟大实践中所碰到的重大的热点、     

关于“核心课程”的思考

根据邓小平“学马列要精,要管用的”精神,党校不断深化教学改革,打破“老五门”之学科型教学旧体系,确立了“一个中心、四个结合”的教学新体系(即以学习邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容,把学习邓小平建设有中国特色社会主义理论与学习马列主义、毛泽东思想的基本理论著作结合起来,把学习理论与学习党的路线、方针、政策结合起来,把学习理论与学习社会主义现代化建设必备知识结合起来,把李习理论与学习党的基本知识、增强党性锻炼结合起来),采用单元专题式教学