学生本位的职业学校学生评价

素质教育是21世纪中国职业技术教育改革的一面旗帜和行动指南。素质教育的重点就是培养学生创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础。我国的中等职业技术教育也必须建立符合素质教育要求的学生素质评价制度。以学生发展为本,通过教育评价活动促进学生综合素质提高是当前学生     

论教育价值观的个人本位与社会本位的和谐融合

近年来,我国教育部门为提升教育工作的整体水平,在全社会范围内推动教育工作的优化完善,使国家的教育事业实现和谐、可持续的健康发展,对教育工作的改革力度大幅度增加。在此环境下,以个人本位以及社会本位为核心的教育价值观问题,引起了广泛的关注,推动教育价值观中个人及社会的和谐融合,成为新时期教育工作的焦点。本文从教育价值观、个人本位以及社会本位三者的含义入手,对我国当前教育价值观的现状进行了分析,并着重探讨了推动个人与社会两种本位和谐融合的途径。     

浅谈职业学校学生思想政治工作的深化改革

随着教育体制一系列改革措施的出台和实施,如何结合学生的特点,探索一条适合职业学校特色的学生思想政治教育的新路子,对于把职业学校学生培养成德才兼备的高素质的应用型人才,具有极其重要的意义. 随着形势的进一步发展,学生思想政治工作也呈现了很大变化,要不断焕发青春就必须适应新形势、新要求,与时俱进、不断创新.     

论教育价值观的个人本位与社会本位的和谐融合

近年来,我国教育部门为提升教育工作的整体水平,在全社会范围内推动教育工作的优化完善,使国家的教育事业实现和谐、可持续的健康发展,对教育工作的改革力度大幅度增加。在此环境下,以个人本位以及社会本位为核心的教育价值观问题,引起了广泛的关注,推动教育价值观中个人及社会的和谐融合,成为新时期教育工作的焦点。本文从教育价值观、个人本位以及社会本位三者的含义入手,对我国当前教育价值观的现状进行了分析,并着重探讨了推动个人与社会两种本位和谐融合的途径。     

班主任如何提高学生承受挫折的能力

如何提高中等职业学校毕业生综合素质．是当前中等职业教育的首要任务．其中最重要的是培养他们承受挫折的能力．但目前面临的状况是．和普通高中学生相比较．他们的文化基础不是太牢固，学习惰性明显存在：他们大多是独生子女．缺乏承受挫折的能力。     

职业学校校园安全教育现状和对策研究 ——以西部某职业学校学生为例

本文采用问卷调查法,通过在西部某职业学校在校学生中开展调查,了解职业学校校园安全教育现状.结果表明:当前职业学校十分重视校园安全教育且取得较好的成效;但与此同时,职业学校的安全教育压力仍十分巨大,校园安全隐患不容忽视.笔者从学生、学校、教师和家庭的角度,分析职业学校频出安全事件的原因,并在此基础上,提出加强职业学校校园...     

浅谈职业学校学生思想政治工作的深化改革

随着教育体制一系列改革措施的出台和实施,如何结合学生的特点,探索一条适合职业学校特色的学生思想政治教育的新路子,对于把职业学校学生培养成德才兼备的高素质的应用型人才,具有极其重要的意义。随着形势的进一步发展,学生思想政治工作也呈现了很大变化,要不断焕发青春就必须适应新形势、新要求,与时俱进、不断创新。     

基于学生满意度的大学生社会实践评价指标体系研究

社会实践评价是检验社会实践效果的重要手段,从学生满意度的视角来评价大学生社会实践有助于帮助学生将实践收益最大化。评价指标是评价体系的核心内容,虽然各高校大学生社会实践评价指标不尽相同,但以实践活动开展的先后顺序为脉络,可将评价指标分为组织策划评价指标、实践过程评价指标、总结评比评价指标。就目前的情况看,社会实践评价指标体系仍有一些问题需进一步探讨。     

激励性评价——学生心理成长的催化剂

儿童心理学专家朱智贤说过；“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关，不从根本上去抓思想教育，就不能促使他们健康成长。”     

做好本位工作 服务师生员工

在党的群众路线教育实践活动中,作为高校后勤管理者要全面把握党的群众路线的基本内涵和新时期、新形势下的新要求,坚持党的根本宗旨,切实改进工作作风,着力解决广大师生员工反映强烈的突出问题,不断提高服务广大师生员工的能力,为全面做好高校后勤管理工作、努力践行党的群众路线提供坚强保证。     

一切为了学生全面发展

最近,遂宁市船山区顺南街小学的研究课题《校本研修策略及方式的实践探索》获得省人民政府的教育成果二等奖。校长王治国认为：“教育科研是学校发展的引擎。只有发动引擎,才能促使教师专业成长,才能从课堂这个教育教学主环节提高育人质量,从而提升学校的品位。”     

创新学生个性化发展之路

未来社会对人才多样化的要求，需要我们从小关注学生的个性化发展。传统教育的一个模式、一个标准、一个要求的弊端，导致人的个性的泯灭和学校教育与社会需求的脱节。我校在新课程改革试验中，从社会需求和人的发展规律出发，努力探索促进学生个性化发展的途径和管理机制，用个性化教育评价，促学生个性化发展。     

怎样培养学生的创新意识

培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是小学语文教育改革的方向。因此，在课堂教学中，应充分发挥学生的主体作用，努力创设一个主动发展、主动探索的良好氛围，达到培养学生创新意识的目的。     

改革评价表彰办法 促进学生自主发展

人人希望自己能成功，个个希望自己能得到别人的肯定和赞赏，是当代小学生最突出的心理特征。建立促进学生全面素质发展的评价体系，追求多元化评价标准，是当前课程改革关注的重要内容之一。近些年，陆城一小以扬长教育为切入点，不仅成功探索出了“一袋四卡”过程性评价方法，而且对传统的评优表彰办法也进行了大胆地改革实践，构建了促进学生全面素质发展的“‘三级多类’评优表彰”评价表彰机制，促进了各个不同层次学生的充分、和谐、自主地发展。     

高职财务管理专业学生职业能力评价分析

随着时代的发展,高职教育更强调培养人才的职业能力,在财务管理专业教学中,应加强对学生职业能力评价分析,深入挖掘学生的潜在能力,并建立一体化的教学结构,不断提升学生的职业能力和职业意识,培养其良好的职业素养。本文将围绕着高职院校财务管理专业人才培养工作展开探究,旨在提升人才核心竞争力,促进人才发展。     

探索适合学生的考试

许多基层教育工作者提出，改革现行考试评价制度是推进素质教育的最佳突破口。为使考试真正为素质教育服务，我们认为，高考改革必须明确3个问题：一是改革的目的是什么？二是改革的对象是什么？三是改革的方法和步骤是什么？只有在明确这3个基本问题的前提下，高考改革才能朝着预期的目标前进。     

探索适合学生的考试

许多基层教育工作者提出，改革现行考试评价制度是推进素质教育的最佳突破口。为使考试真正为素质教育服务，我们认为，高考改革必须明确3个问题：一是改革的目的是什么？二是改革的对象是什么？三是改革的方法和步骤是什么？只有在明确这3个基本问题的前提下，高考改革才能朝着预期的目标前进。     

培养学生良好的个性

学生良好的个性应包含两个层次的内容：一是个人身心的全面和谐发展；二是个体与社会、人与自然的协调发展。它要求个体能意识到自我存在的价值及其对社会的责任。学校教育在对学生良好个性培养上，应把握好如下几个方面，以期达到育人功效。     

英语课堂如何发挥学生的主体性

如何通过课堂教学促进学生的全面发展，一直都是英语教师努力探索的问题。众所周知，课堂教学中英语教师不仅要教会学生知识，培养学生交际能力。而且要在课堂上更好地创造条件，才能让学生的主体性焕发出来。     

个性群体学生的教育问题及策略思考

长期以来,在我国高等教育中偏重以社会本位目的为导向而忽视受教育者主体性的发挥,个性教育理念基本不为教育者认可和重视的现象较为严重。在教育方法上多因循传统教育,倚重行政手段,注重惩罚和灌输,使学生个性无法张扬和发展。