生命与生活

在我的文字里,经常会区分两个语义:生命与生活。那么,什么是生命,什么又是生活呢?生命是我们所由自来;生活是我们的发展延续。生命是立身之本;生活是存身之道。生命只能体验,是一帧帧定格的离散画面;生活可以经营,一分一秒汇成连绵的长河。生命渴求灵性;生活遵循理性。生命因执着而舍弃,在舍弃中固守一份执着;生活因珍惜而拥有,并在     

和生活搏斗,总好过输给生命

<正>作家马尔克斯于4月18日去世,享年87岁。在其名作《霍乱时期的爱情》中,他写道:"我对死亡感到唯一的痛苦,是没能为爱而死。"中山大学一名历史系硕士在宿舍自缢身亡,遗书上说写毕业论文、找工作压力太大,他走的第二天正是毕业论文交付的截止日。现在再回想一下马尔克斯的话,不为爱而死,但为死摆脱爱,是人常     

和生活搏斗，总好过输给生命

作家马尔克斯于4月18日去世，享年87岁。在其名作《霍乱时期的爱情》中，他写道：“我对死亡感到唯一的痛苦，是没能为爱而死。”中山大学一名历史系硕士在宿舍自缢身亡，遗书上说写毕业论文、找工作压力太大，他走的第二天正是毕业论文交付的截止日。     

社会生活与实践美学和生命美学

李泽厚从强调"社会的人化"变为强调"人的社会化",从强调社会主体性变为强调个体主体性,从执持历史唯物主义变为执持人道主义伦理主义,实质上是从实践本体论美学转到了生命本体论美学.而从其理论发展变化的内在逻辑来看,并不见得必须完全放弃实践美学的立场,因为,一方面,实践美学自身的发展并不真正像有些人认为的那样到了尽头了,另一方面,生命本体论美学与实践本体论美学之间,其亲和性是大大高于对立性的.     

孤寂的生命——解读吴宓的教学和爱情生活

吴宓在中国文坛是一位极具传奇色彩的人物。不管是在其事业的巅峰期，还是在他落魄时，他的人生都显得异常的孤独和寂寞，而他却用这种艰难的方式来展现了其生命本质，为他的人生蒙上了一层悲剧的阴影。     

生命·生活·生成——德育课堂的应然选择

江苏省小学德育新课程会课研讨活动顺利落下帏幕。这次活动犹如“一夜春风来”,催生了“万树梨花开”。活动中,和谐民主的师生关系、新颖活泼的教学形式、美仑美奂的教学媒体着实令人欣喜、激动不已。然而,反观教学行为、教学效果,我又一次扣问自己:德育课堂究竟拿什么奉献给学生?如何让课堂真正成为学生一次次精神旅行的起点,一次次灵魂飞跃的站台,并藉此让学生看得更高、走得更远、生活更美好?以下是笔者的几点思考。教学目标——注重课堂可观赏性,还是学生的发展需求?情景:教学《我与小动物》老师带着学生进入了“漫游动物王国”这一环节…     

孤寂的生命——解读吴宓的教学和爱情生活

吴宓在中国文坛是一位极具传奇色彩的人物.不管是在其事业的巅峰期,还是在他落魄时,他的人生都显得异常的孤独和寂寞,而他却用这种艰难的方式来展现了其生命本质,为他的人生蒙上了一层悲剧的阴影.     

生命

一粒种子，翻过春天的山岗，跨越夏天的雨区，萌芽、分蘖、开花，直到还原成新的种子——这便是生命最值得称道的过程，是最动听的诗和最迷人的国。     

生命

人生,在呱呱坠地来到世界自我的第一声啼哭中诞生,在别人的哀哭中消失。人生的两端都浸着泪水,这就意味着生命决不只是鲜花和掌声。生命决不只是对春华秋实的满足,更多的是对酷暑严寒的承担。生命不仅是一首浪漫的诗,而且是一种艰难的存在;生命不仅是一幅艳丽的画,而且是一道难解的题。     

生态·生命·生活——中外文化体育人士共话生态文明建设

正生态文明这个词汇"很大",它反映了一个社会的文明进步。但同时,生态文明这个词汇又"很小",它其实就是我们每个人平日里对于环境保护的举止言行,它就分布在我们日常的生活当中。生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。要实现中华民族伟大复兴的中国梦,就必须建设生态文明、建设美丽中国。党的十八大以来,我国开展了一系列根本性、开创性、长远性的工作,推动生态环境保护发生了历史性、转折性、全局性变化。而在党的十九大报     

珍爱生命

生命,对于我们来说只有一次。那么。对于生命,我们将做怎样的诠释呢?我们周围的很多朋友经常埋怨,生活没有色彩,日子过得平平淡淡,庸庸碌碌,今天的脚步与昨天的重叠,今天的心情与昨天的没有什么两样,按部就班的生活愈来愈没有了生气,     

生命格言

假如生活欺骗了你,不要忧郁,也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍,相信吧,快乐的日子就会到来。——普希金内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行     

感悟生命

前不久,参加了几个葬礼,每次回来自己总会忧伤许久,亲人们压抑的呜咽,灵堂前营造出的那种令人窒息的气氛,往往会长时间留在心底。这种气氛,     

生命之水 生命之源——关注我们生命的源泉

纵观世界历史，任何文明的发生发展都离不开水。水，孕育了人类，如果这个世界缺少了水，我们拥有的一切将化为乌有；水，繁荣了人类，如果这个世界缺少了水，我们憧憬的未来将不再辉煌；水，是生命之源，如果这个世界缺少了水，我们……     

臧克家:“生活是诗的土壤,诗是我的生命”

正臧克家(1905-2004),山东诸城人。曾用名臧瑗望,笔名孙荃、何嘉。1923年入济南山东省立第一师范学校学习。1926年入中央军事政治学校武汉分校学习。1930年至1934年在国立山东大学中文系读书。后任山东临清中学教员,第五战区抗敌青年军团宣传科教官。1937年至1942年任第五战区司令长官部秘书、战时文化工作团团长、文化工作委     

臧克家：“生活是诗的土壤，诗是我的生命”

臧克家，山东诸城人，生于1905年10月，1923年考入济南山东省立第一师范学校学习，1930年考入国立山东大学中文系，1932年以作品《老马》一举成名，1937年出版了第一本诗集《烙印》，后出版诗集《罪恶的黑手》轰动诗坛。他的诗，富有时代精神、生活气息和民族风格。在艺术表现上，朴素、精练、含蓄，以少胜多。1929年发表处女作，这一生著有诗歌、散文、小说、回忆录、诗论集《自已的写照》、《运河》、《从军行》、《泥土的歌》、《生命的零度》、《凯旋》、《怀人集》、《涛与生活》、《学诗断想》等50余本。     

守护生命

她说:她最喜欢听新生儿的第一声啼哭,她最喜欢看产妇分娩后舒心的微笑,她最喜欢双手托着新生儿的那种感觉。她就是农六师芳草湖农场医院妇产科护士长朱鸿伟。