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课堂练习是课堂教学的重要组成部分,它有利于学生系统掌握知识、训练技能和技巧,也有利于培养学生能力、发展学生智力。因此,教师必须引导学生进行练习,并对学生的练习有计划地进行指导。那么,教师如何引导学生练习并进行指导呢?我在高中政治教学中进行了有益的探索,形成了课堂"导练"教学策略。这一策略是指教师围绕学习目标,根据学科特点设计恰当的练习活动,引导学生参与训练,指导学生 相似文献
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高校学生违纪处理有正当的程序和步骤,违纪学生的教育引导也有技巧和阶段。科学、合理、规范的进行违纪学生处理对于实现高校培养目标、维护校园稳定和引导学生健康成长具有重要意义。 相似文献
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引导学生自学,提高学生的自学能力,是课堂教学中的重要一环,也是发挥教师的主导作用,调动学生积极性的重要方面。我的作法是实行“三给”。一、给学生自学时间。这样,自学就有了时间保证。一般每节课安排10至15分钟自学时间。这不是挤时间,而是有计划地安排。只要抛弃满堂灌的旧习,时间问题就迎刃而解。二、给学生自学提纲。这样,学生自学就有所遵循。自学提纲要理清知识脉络,体现教学重点。引导学生既全面阅读教材,又抓住中心,做到点面结合。 相似文献
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彭寿清 《中国特色社会主义研究》2004,(4):88-92
高校学生德育要有理想性的追求,既要按照高于现实的道德理想去培养和塑造人,引导学生对理想性的道德准则规范积极适应和不断超越,促使学生追求和接近这种理想。又要把引导学生的道德准则和规范作为发展人、完善人的外在条件,而不是束缚人的个性发展的绳索。 相似文献
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目前,在国内高校中,致力于公益志愿类活动的学生社团、学生志愿者日渐增多。众多的志愿类社团在为需要帮助的人努力的同时,自身也面临不少问题和困惑,社团的可持续发展急需关注。高校共青团和学生会作为高校两支最有影响力和号召力的学生组织应充分发挥在学生社团建设中的指导和引导作用,经常研究社团工作,把握社团发展的规律,加强引导,分类指导,抓好队伍,突出特色,推动社团持续、稳定、健康发展。 相似文献
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广西高校学生社团建设的调查报告 总被引:1,自引:0,他引:1
高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成长成才、就业创业等方面发挥着重要作用,是新形势下有效凝聚学生、引导学生的重要组织动员方式。 相似文献
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思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。课程的目标是"旨在促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。"虽然安排了道德、心理、法律、国情四块内容,但它作为德育课程,首先肩负着品德教育的任务与功能,情 相似文献
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高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成长成才、就业创业等方面发挥着重要作用,是新形势下有效凝聚学生、引导学生的重要组织动员方式. 相似文献
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教学是由教师教和学生学的双边活动构成的。一方面,没有教师对学生有目的、有计划的引导,就不可能产生学生的认识活动。学生的认识活动是教师主导作用的体现。学生是教师教育实践活动的对象,即教学活动中的客体。另一方面,学生的学习活动是学生的大脑对教师传授的信息的能动反映。学生接受知识不是单纯的消极活动。在这个意义上,学生又是作 相似文献
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大学生就业思想上存在的误区,直接影响了他们的成功就业和就业质量。贯彻十八大精神,以科学发展观为指导,引导大学生解放思想,树立大就业观;引导学生与时俱进,用辩证的眼光看待就业形势;引导学生实事求是自我定位,进行合理规划;引导学生求真务实,增强综合素质,提高就业竞争力。 相似文献
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一、说教材他律与自律是教科版思想品德七年级下册第三单元无序与有序的三级主题。他律与自律是单元主题的落脚点和归宿。在学生了解一般规则和特殊规则的基础上,要求学生不仅要接受外在规则的约束,还要引导学生进一步将规则内化为自律的意识与行为习惯,做到心中有规则、心中有纪律、心中有法律,从而在他 相似文献
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人文素质教育,是引导学生学习和吸收人类社会的优秀文化成果,使学生的思想品质、情操意志、心理乃至个性得以升华,其目的可以概括为“如何做人”,其中包括人与自然、人与社会、人与人关系的教育。本文结合职业学校学生的特点,就如何渗透人文素质教育,谈几点粗浅的体会。一、联系实际,引导学生树立崇高理想职业学校的学生来源广泛,情况复杂,学生的知识水平、文化素养、社会经历等都比普通中学学生复杂得多,部分学生学习目的不明确,认为上职业学校前途渺茫。因此,人文素质教育的首要任务,就是引导学生树立崇高理想。崇高理想是人们在实践中形… 相似文献
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导答,就是启发诱导学生回答。我在教学中常用以下几种方法: 定向点拨。就是引导学生的思路朝着教师要求的目标发展,教师要求的目标是提问前设计好的答案,或者说是最佳答案。教师在事先应准备好一个明确的答案,并预测学生可能有几种答案,怎样给以引导。当学生回答教师的提问出现离题现象时,如东拉西扯、节外生枝、答非所问等,教师要定向引导,及时点拨,诱发学生的思路步步触及问题的实质,得到正确答案。 发散点拨。有些问题不能满足于获得一个正确答案,要点拨学生发散思维,能举一反三,从一个问题中联想到更多的内容,从一种分析… 相似文献
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黄文锋 《四川文化产业职业学院学报》2012,(3):78-81
本文分析了高校富裕家庭学生的主要问题、原因,并通过观察与研究、交流与沟通、引导与教育等方法,提出了针对高校富裕家庭学生各种问题的解决对策,这对于解决当下高校富裕家庭学生的问题有一定的帮助作用。 相似文献