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为落实创新驱动发展战略的要求,高校将创新能力作为人才培养的重要目标,教育教学从传统的“以教师为主体”的填鸭式应试教育向“以学生为中心”的成长型素质教育转变,与之相对应的教师的教学方法需要作出调整。社会的信息化发展,促进信息技术作为辅助教学手段,在教学中扮演着举足轻重的角色。线上教学资源多元化、多样化的特点为教学带来新鲜的血液,本文以高职院校“创新类通识课程”为例,融合线上教学资源、线下主题实践、构建翻转课堂,激发学生自主学习能力、培养学生知识迁移能力、强化学生实践拓展能力,探索线上线下混合式教学模式改革探究之路。 相似文献
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本文从高等院校教育信息化建设和在线开放课程建设出发,结合“互联网+”对现代教育技术的要求,提出了基于线上线下混合式教学的《机械设计基础》课程的建设方案,以培养学生学习主动性为中心线,设计了《机械设计基础》在线课程的开发内容,优化教学模式,通过线上线下混合式教学,满足了不同层次学生的学习需求,实现优质教学资源的共建共享。 相似文献
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互联网技术的高速发展与教育改革的推进,使高校在人才培养与课堂教学方面都迎来了质的飞跃。“线上线下混合式”这种应运而生的信息化教学模式为高校发展提供了新的教学思路。运用网络设备将线上教学与传统课堂相结合,一方面,应当注重网络设施的基础性建设,为教学过程的开展提供完备的物质与技术支持,另一方面,由于线上教学内容具有多样性,因此应当加强教学管理的整合,注重评价反馈与调整,促进“线上线下”教学模式的良性发展。 相似文献
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伴随新时代下信息技术的高速发展和教学理念的深度革新,线上线下混合式教学模式实现了传统教学模式与现代教学方法的深度融合,可以发挥网络技术的优势提升课堂教学质量和效率。而混合式教学模式中,教师教学行为的有效性直接关系着课堂教学的成效。在简要阐述有效教学行为的基本内涵的基础上,分析线上线下混合式教学中对教师有效教学行为的现实要求和当前教师教学行为层面存在的不足,最后从创新教学理念、创设优质的线上线下教学情景、加强教师混合式教学技能培养、优化混合式教学评价机制等层面对线上线下混合式教学模式中教师有效教学行为提出优化建议,以期提升混合式教学模式的教学实效。 相似文献
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本文从计算机应用基础课程的实际出发,以计算机应用基础课程为例,结合线上线下混合式教学模式改革的相关理论基础,针对课程特点构建混合式教学设计方案,并结合教学实践总结分析。线上线下混合式教学模式是基于“互联网+教育”的新型教学模式,能将传统教学与网络教学相结合,通过信息技术和教育的深度融合,为学生提供更多优质资源。实践表明,线上线下混合式教学模式改革,有利于激发学生学习兴趣和创新能力,提高学生自主学习能力和解决问题能力。 相似文献
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“教师讲授为主”的传统教学模式仍然是大多高校的主要教学手段,现代信息技术手段的渗透率不高,这种教学模式压制了学生学习的积极性,限制了学生兴趣和创新能力的发展,不利于教师与学生的全面发展。探索线上线下混合教学模式,将传统的教师为主体的教学方法与学生为主体的现代信息化教学手段相结合,致力于提升教师授课能力和学生自主学习能力,全面提高教学质量。 相似文献
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在信息化高速发展的当今社会,应用型本科高校应转变传统的教学模式,展开线上线下融合一体化的教学改革,这是现代教育的发展趋势和必然选择。本文对融合一体化教学的理念以及特征进行了分析,提出了融合一体化教学过程以及教学管理的具体改革措施,以期实现线上教学与线下教学的有机衔接,推进高质量的现代教学模式。 相似文献
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以湖南外国语职业学院基础日语课程为例,介绍课程线下教学情况及问题;线上相应网络课程趣味初级日语的建设情况;线上线下融合教学的实施情况与成效;并提出存在的问题和改进方向.旨在探究高职初级日语线上线下优质融合教学. 相似文献
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在新财经背景下,高校课程教学模式需要与时俱进。社会工作概论是劳动与社会保障专业的专业选修课。线上线下融合式教学模式是一种重要的教学尝试。基于线上线下融合式教学模式的教学特点、优势与劣势以及教学过程,对社会工作概论课程进行内容重构,着重在课前、课中和课后三个阶段进行教学改革实践,获得了较好的教学效果。社会工作概论课程的线上线下融合式教学模式探索推进了大学教育的高质量发展。 相似文献
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近几年,受新冠疫情影响,高校传统教学管理方式明显已经不再适用。在信息化技术与线上教学平台迅速发展背景下,改革传统线下课堂教学管理模式,探索线上线下混合式教学管理新模式势在必行。本文在结合多年来混合式教学管理模式经验和当前大环境的基础上,构建了线上线下教学融合体系,并以天津师范大学《宏观经济学》课程为例进行阐述。 相似文献
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线上线下混合式教学模式是线上教学与传统教学相结合的一种教学模式。在新冠疫情的影响下,传统的线下教学转向了线上教学,使线上教学被人们所关注,也促进了线上线下混合式教学模式的发展。新文科背景下,采用线上线下混合式的教学模式是不可逆转的趋势。本文结合新文科教育的背景,指出《语文课程与教学论》课程线上线下混合式教学模式的意义;线上线下混合教学模式在《语文课程与教学论》中的建构进行分析与研究;将传统的教学借助互联网的手段,应用线上线下的混合式教学,既可以提升课堂教学效果,也增强了学生的学习积极性和主动性。 相似文献
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新课程标准和教育教学改革均对传统的高等教育外语教育模式及教学方法提出了新的要求,因此,新时代的教育教学改革工作势在必行.然而,把新型的教学模式和教学方法应用于课堂教学中,除了能弥补以往教学中存在的缺陷以外,同样可以进一步提高整体的教学质量和教学效果.互联网时代下推出一种新型教学模式,即"线上+线下"混合式教学模式,它作... 相似文献
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“淘汰水课”,“打造金课”是近年来教育部对高校课程建设提出的新要求,本文以《财务共享中心运营实训》为例,基于BOPPPS模式对课程进行线上线下混合教学探索与实践,以实现课程高阶性、创新性和挑战性的建设,促进学生综合能力的培养,将课程教学目标与企业财会人才需求相对接。 相似文献
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目前,分层教学在中小学阶段教学中,得到了较为广泛的研究和应用,取得了较好效果.而高职教育中开展分层教学的研究和实践还处于起步阶段,相关研究和实践成果贫乏.本文研究国内外线上线下融合的隐性动态分层教学改革现状,为进一步推动分层教学研究与应用发展提供基础. 相似文献
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后疫情时代,“线上线下混合式”教学成为高校教学的常态。本文以《招投标与合同管理》这门课程为例,结合高校学生的学情,分析“线上线下混合式”教学优缺点,以及工匠精神融入“线上线下混合式”教学对教学目标产生的影响,提出将工匠精神融入教学过程的对策建议。 相似文献