公安院校大学生学习投入现状研究

为考察公安院校大学生的学习投入水平,对271名大学生进行了问卷调查。结果表明,公安院校大学生的学习投入处于中等偏上的水平,不同性别学生学习投入的差异不显著,不同籍贯学生学习投入的差异不显著,不同家庭经济状况学生学习投入的差异不显著,刑侦类专业的学生在学习活力、学习奉献和学习投入总分上得分显著高于刑技类专业的学生,学业自我评价良好的学生在学习投入及其所有附属维度上得分显著高于学业自我评价较差的学生,理想型入学动机的学生在学习投入及其所有维度的得分均显著高于就业型入学动机的学生。     

公安院校大学生学习价值观和学习投入的关系研究

为考察公安院校大学生学习价值观对学习投入的影响效果,采用《大学生学习价值观量表》和《大学生学习投入量表》对某公安院校2010和2011级271名大学生进行了测量。结果表明,大学生学习价值观及其附属维度与学习投入及其附属维度存在显著的正相关;个人发展和责任性是学习活力和学习奉献的有效预测变量;责任性是学习专注的唯一有效预测变量。可见,学习价值观与学习投入存在密切关系,改善学习价值观水平有助于提高学生的学习投入水平。     

公安院校体改生学习价值观对学习投入的影响研究

为考察公安院校体改生学习价值观对学习投入的影响效果,采用《大学生学习价值观量表》和《大学生学习投入量表》对某公安院校2011级210名体改生进行了测量。结果表明:学习价值观及其附属维度与学习投入及其附属维度存在显著的正相关;个人发展、功利性和责任性是学习活力和学习奉献的有效预测变量;个人发展和责任性则是学习专注的有效预测变量。可见,学习价值观与学习投入关系密切,改善学习价值观水平有助于提高学习投入水平。     

“90后”大学生思想政治理论课学习投入现状调研与分析

大学生思想政治理论课的学习状况直接影响到高校思想政治教育的效果。目前,高校教育质量评估测量与研究中已引入“学习投入”的相关理论模型及测度方式,对于评估大学教育质量和学生学习质量具有重要意义。本研究引入“学习投入”理论,通过对以“90后”大学生为研究对象的大学生思想政治理论课“学习投入”的总体状况调研,将反映大学生思想政治理论课学习的主观面相,并可从中透视思想政治理论课的教学质量。     

公安院校体改生学习投入现状的调查研究

为考察公安院校体改生学习投入的基本现状,对210名体改生进行调查。结果如下:体改生的学习投入处于中等偏上的水平;体改生学习投入的性别差异不显著;体改生学习投入的籍贯差异不显著;体改生学习投入的家庭经济状况差异不显著;体改生学习投入的原本科专业和现所学专业的差异均不显著;学业自我评价良好的体改生在学习投入上得分显著高于学业自我评价较差的体改生;理想型入学动机的体改生在学习投入上得分显著高于就业型入学动机的体改生。     

恋爱对免费师范生学习投入的影响——以西南大学本科免费师范生为例

本文以学习投入为指标,西南大学2009级、2010级2011级、2012级免费师范生为调查对象,从学习态度、自我要求、学习收益、学习专注、学习计划等五个方面探析免费师范生恋爱对学习投入的影响问题。研究结果表明：恋爱对免费师范生学习投入影响不大,谈过或正在谈对学习的投入低于没有恋爱的免师对学习的投入;恋爱影响比较大的是男生的恋爱状态对学习投入。谈过或正在恋爱的男生的学习投入低于没有恋爱的男生对学习投入,女生的恋爱状态对学习投入影响不大。但是,不同年级、不同专业、不同居住地的免费师范生的恋爱状态对学习投入没有显著差异。     

大学生学习成效的影响因素研究

本文以清华大学本科生为例对影响大学生学习成效的因素进行实证分析。通过采用清华大学2011年第一次学生基础调研数据,对影响大学生学习成效的因素进行了回归分析,检验了学习、生活、发展各项因素对大学生客观学业成绩以及主观自我报告的教育收获的影响。研究发现,若以客观学业成绩为衡量学习成效的指标,则生源类型、家庭经济条件、学习动机、学习行为习惯以及党员身份都对其有显著影响;而以自我报告的教育收获为衡量指标,则发现性别、学习动机、学习行为习惯、第二课堂参与及投入、与任课教师交流等指标的影响更为显著。     

公安院校大学生学习积极性影响因素研究

公安院校大学生学习积极性受多种因素的影响。通过对北京警察学院学生展开的问卷调查研究发现,影响大学生学习积极性的主要因素包括社会、学校和家庭在内的外部环境因素以及学生学习的动机、意志和兴趣等内部因素。应采取有针对性的策略,提高大学生的学习积极性。     

民警工作投入的影响因素及对策研究

公安机关是维护社会安定、和谐的重要保障,每一名民警的工作投入状况都有可能影响公安机关组织效能的完成情况。面对日趋复杂的执法环境以及警力严重不足的现实情况,公安部门如何快速、有效地激发民警的工作热情,提高他们的工作投入水平,从而构建和谐、融洽的警民关系,成为当前和今后一段时期公安工作研究的重点。     

合作学习对大学生心理健康的影响一一种新的体育教学模式

合作学习应用于排球和形体教学中,对大学生心理健康产生了以下影响:与实施常规教学模式相比,运用合作学习教学模式能够非常显著地改善形体课学生的人际关系;排球课、形体课学生心理健康水平、情绪、压力方面虽不存在显著性差异,但在这些指标的部分维度上,合作学习教学模式具有更好的改善效果.     

湖南省高等教育经费投入及其影响因素的动态实证研究

对湖南省高等教育经费投入状况进行分析,并基于协整模型的分析框架实证研究影响湖南省高等教育经费投入的关键因素。研究结果表明:湖南省在高等教育方面的投入总量逐年增长但增速呈下滑趋势,政府投入逐步取代非政府投入成为经费的主要来源。生均投入快速上升且政府公共预算的占比逐年上升,显示政府投入力度加强;湖南省高等教育经费投入与其影响因素之间存在长期协整关系,且高等教育规模、经济发展水平、政府投入的努力程度均对湖南省高等教育经费投入具有显著的正向影响,区域创新能力对湖南省高等教育经费投入存在弱负相关性。     

大学生学习观对学习方式影响的实证研究--基于不同课堂学习环境的分析

大学生学习观对学习方式具有重要影响,不同的学习观对学习方式具有不同的影响：应用知识学习观对学生深层学习方式具有很高的正向预测力,对浅层学习方式具有负向预测力;记忆知识学习观对浅层学习方式具有很高的正向预测力。在不同的课堂学习环境中,学习观对学习方式的影响力存在不同程度地“增强”或“减弱”。构建有助于增强师生之间以及生生之间交流互动的课堂学习环境,提升学生的学习参与性能够促使学生更倾向于深层学习方式。     

合作学习对小组凝聚力的影响

合作学习是目前普遍应用于语言教学中的有效方法,合作学习对小组凝聚力有显著的影响。本文通过阐述合作学习的理论、原则、结构和优势,分析影响小组凝聚力的因素,探讨了合作学习对小组凝聚力的影响的原因,以帮助语言教师在课堂教学中更加有效地开展合作学习,促进语言教学。     

公安院校学生学习心理影响因素分析及其对策

由于公安院校相对于普通院校具有一定的差异性和特殊性,导致公安院校学生的学习心理面临着多重影响因素的干扰,对其学习效果影响较大,因而研究公安院校学生学习心理是非常有必要的。笔者在了解公安院校学生学习特点的基础上,通过问卷调查、访谈的方式,进一步了解公安院校学生的学习心理,并对调查数据进行研究分析,在得到了分析结果的基础上提出了相应的对策,以达到服务公安院校学生教育管理工作的目的。     

我国大学生合作学习的理论研究现状与展望

要培养创新型人才，探索新的大学生学习模式显得非常必要。众多研究表明，合作学习是一种有效的教学组织形式。本文在说明大学生合作学习的内涵与兴起背景的基础上，着重介绍我国目前有关的理论探讨。在指出现有研究存在不足的同时，提出未来研究需要关注的几个问题。     

大学生学习状况调查分析

文章结合平时工作积累的学生工作案例,利用学生座谈会和个别谈话等方式来掌握学生的基本学习状况,有针对性地开展学习指导,为学生的成长学习及就业提出一些建议。     

女子院校公费师范生职业认同与学习投入的关系:成就动机的中介作用

学习投入是公费师范生学业成功重要的预测变量,是衡量其培养效果的一个重要指标。通过对某女子院校486名公费师范生的职业认同、学习投入、成就动机三者的关系的调查,来探究公费师范生的成就动机在职业认同与学习投入之间的中介作用的研究结果表明：公费师范生职业认同和学习投入处于中等偏上水平。公费师范生职业认同能够显著正向预测其学习投入;渴望成功对公费师范生学习投入有显著正向影响,害怕失败对公费师范生学习投入有显著负向影响;渴望成功在公费师范生职业认同与学习投入之间起部分中介作用;害怕失败的中介效应不显著。所以,提高公费师范生的职业认同水平、加强公费师范生在学业上取得成功的决心,有助于促进公费师范生的学业成就和专业素养的提高。     

关于合作学习对英汉翻译教学影响的调查研究

实验证明,合作学习模式有助于提高教学效果,改善学生的实践成果,在英汉翻译教学中具有一定的可行性。对于英语、英汉翻译实践学习和合作学习模式的态度方面的问卷调查进一步证实了“合作学习有利于英汉翻译教学”这一观点。