“高校领导赴海外培训”项目效果分析——基于国家教育行政学院培训的调查

对"高校领导赴海外培训"项目实施九年来的培训效果进行分析,认为该项目的实施促进了国内外高校的沟通和交流,有助于我国高校领导了解国外高水平大学的建设情况,开阔了国际视野;研修结束后,校长们结合我国特色有选择地在实践中借鉴国外高水平大学的管理经验,推动了我国高等教育的发展。     

校长培训有效性研究

培训是提高校长专业能力和业务水平、开发校长人力资源的主要途径之一。我国历来十分重视校长培训工作 ,但研究表明校长培训的有效性并不乐观。通过阐释培训和培训有效性的概念 ,借助国内已有研究来说明我国校长培训有效性存在的问题 ,进而分析影响校长培训有效性的因素 ,并提出相应的改进措施     

校长新课程参与式培训的实践探索

校长新课程培训的效果不仅来自于培训内容 ,也体现在培训形式上。如何有效的实现培训内容与过程形式的整合统一 ,是我们培训者面对的重要课题。以往的校长培训重在“头脑风暴”式的专家讲校长听的单向交流 ,参训校长是“培训对象”、“受训者”或“学员”等被动者角色 ,缺乏培训过程的主动、平等参与 ,培训之后不利于在实践中创造性的加以运用和生成新的经验。与新课程动态的、多样化发展的理念也是相违背的。为此我们在培训内容的设计、培训形式的选择以及培训过程的实施上都力求渗透、体现新课程理念。在 4月份举办的三期我市省级课改实验…     

我国现代大学制度的建设框架

现代大学制度建设是我国高等教育界热议的话题.本文认为,科学界定政府与大学的关系、有效设计外部对大学治理的参与、明晰内部治理结构、并以规范性的章程保证,是我国现代大学制度建设的基本内涵.我国高等教育的发展,需要在政府与学校间的"契约型"合作伙伴关系、"党委领导校长负责教授治学"的实现机制、大学基层学术组织建设及大学章程制订的规范上,做出积极探索.     

公民参与视角下的政府危机管理

当前,我国公民参与危机管理还处于较低的层面,存在着公民参与意识薄弱、参与能力低、参与的从属性和被动性明显,公民参与缺乏制度化和组织化保障,公民危机应急能力培训缺失等问题.因此,必须更新观念、完善危机法律制度和危机教育机制.     

美国大学董事会、校长、评议会权力关系解析及启示

美国大学内部的权力体系主要由董事会、校长和评议会等构成。校长是大学的权力中心,但校长也要受到董事会和评议会的制约。董事会主要决定学校的大政方针、对外关系以及学校的财政与资产,对学术事务甚少介入。评议会则主要负责学术事务的决策。借鉴美国的经验,我国的大学要明确党委和校长的职能权限,要强化大学的学术权力,要加强民主管理和民主监督制度建设。     

研究型大学校长执行力模型构建及其优化路径研究

研究型大学是我国培养拔尖创新人才和创建世界一流大学与世界一流学科高水平大学的主力军,而执行力强的校长则是引领研究型大学实现其战略目标的掌门人和灵魂人物。在科学界定校长执行力概念基础上,通过大规模实证性调查掌握其核心组成要素,进而构建校长执行力模型,以此参照提出研究型大学校长执行力优化路径,对于研究型大学培养拔尖创新人才和服务创新型国家有重大价值,对于实现高等教育强国和人力资源强国战略目标有重大意义。     

以观念变革为先导创新在职民警培训模式

创新在职民警培训模式要以观念变革为先导,树立"问题导向意识"、"系统培训意识"和"学员主体意识"。创新在职民警培训模式,要探讨具体的培训策略和方法,加深对深度提问式、案例分析式、模拟演练式和探讨研究式等方法的研究和运用。教师应根据培训目标和培训内容的需要创新培训模式,同时注意提升自身的培训项目设计能力、培训互动引导能力以及培训总结点评能力。     

日本国立大学法人化改革浅析

2004年实施大学法人化改革,国立大学内部管理运营体制发生了重大变化,国立大学得到了法人资格和自主经营权,不再是行政机构的一部分,国立大学内部管理运行的决策从过去以学部为单位的决策结构,变为校长以经营协议会和教育研究评议会为基础,发挥以校长为首的行政系统领导力的结构。这对我国现代大学制度建设具有一定的启示。     

做好员工培训工作的思考

员工培训是企业参与知识经济时代竞争的必然选择。认识员工培训的重要性,发现员工培训问题;完善培训需求分析,增强课程的系统性;树立长远意识,增强企业培训动力;明晰培训与教育的区别,做到实用性;端正员工培训态度,提高参与培训积极性等,对于实现企业可持续性发展的战略目标起着至关重要的作用。     

中美顶尖研究型大学校长就职演讲内容的比较研究——基于词频统计的分析

作为顶尖研究型大学的校长无疑广受世人关注，而校长们留给公众的深刻印象，往往始于就职演讲，它浓缩和饱含着校长的教育背景、办学理念、治学思想、施政纲领、改革措施等。本文以中美18所顸尖研究型大学的校长就职演说为分析文本．在词频统计的基础上，对中美顶尖研究型大学校长的办学理念、施政纲领、改革设计、关注内容等进行比较研究，从中发现中美研究型大学校长之间的异同．为我国的一流研究型大学建设提供一些思考和启示。     

学校民主管理要在制度建设上下功夫

1985年,国家教育部和中国教育工会全国委员会颁布了《高等学校教职工代表大会暂行条例》。学校实行教代会制度20多年的实践证明,社会主义学校要保证广大教职工主人翁地位和参与民主管理权力的落实,必须有一套科学、完整的民主管理制度。因此,建立健全民主管理制度,成为决定学校民主管理状况的至关重要的因素。民主管理制度是实施民主管理的重要保证,这一点在中小学尤其重要。我国的中小学实行的是校长负责制,校长民主意识、群众观念的强弱直接影响着教职工民主管理作用的发挥和权力的落实。目前,在我们的一些中小学中,校长个人说了算,一言堂…     

干部培训活动“项目”管理与建设

在干部培训中要引入项目管理的理念和方法,实行培训精细化管理。牢固树立＂先有需求、后有项目＂的需求导向意识,深入开展培训需求调研。牢固树立唯一性、独特性、创新性的＂项目＂理念,积极研发、科学设计培训项目计划。牢固树立整合管理、矩阵管理、柔性管理、风险管理、结果导向、团队作战的＂项目管理＂理念,以及相应的全局观、民主观、团队观、业绩观、知识观和效率观,精心实施培训项目。     

“青春健康”国际合作项目同伴教育培训效果评估

20 0 4年是“青春健康”国际合作项目在中国推广的第 4年 ,由前 3年以社区服务人员、学校教师、项目组织者对 1 0— 2 4岁的青少年进行性教育 ,转型开始培训青年志愿者 ,由青少年自我承担性教育任务。笔者跟踪了 2 0 0 4年 8月 2 6— 2 8日为期三天的广州市 1 0所高校同伴教育培训 ,总体来讲培训是结构严谨、内容完整、时间紧凑、效果显著的。发动如此规模的高校参与“青春健康”项目的培训拓展这在全国堪称首次 ,培训的主要内容是 :由青春健康项目的优秀性教育师资对 5 1名高校志愿者进行一系列性知识、生活技能与观念意识的主题单元培训 ,…     

关于中外大学校长培训模式的思考

高等教育的发展要求进一步加强大学校长队伍建设,提高大学校长的培训水平.目前我国在实践过程中形成了颇为有效的大学校长培训模式,但是也存在着突出的问题,文章希望借鉴其他国家的成功经验,不断对大学校长的培训模式进行改革和完善,稳步实现校长培训的专业化、正规化,加快我国建设世界一流大学的步伐.     

加强交流与合作增强我国高等教育的国际竞争力和吸引力——2005年高校领导赴法、德名校学习考察报告

2005年高校领导海外培训考察团于5月28日至6月26日对法、德两国的高等教育进行了学习考察.通过学习考察,深入了解了法、德大学教学管理与学科建设、科研开发与成果转化等方面的情况,并得到如下启示采取积极措施,增强我国高等教育的国际竞争力和吸引力;加强我国高校区域性的合作与对外交流;高度重视科研与科研成果的转化;增强高等教育的多样性和大学自身的特色意识.     

增强权利意识是促进公民行政参与的重要环节

公民行政参与是我国政治文明建设和政治民主化的重要组成部分。行政参与客观上要求公民要有权利意识,但目前我国公民权利意识薄弱,不能适应行政参与的基本要求。     

多维视角下的高校党委领导下的校长负责制及实现路径

党委领导下的校长负责制作为我国高校现行领导体制,有着其制度变革的历史必然性,也有其合法性基础和深层次依据.历史实践和学理分析都可以证明,坚持党委领导下的校长负责制符合我国国情和高等教育发展规律,是高校改革发展稳定的必然要求.同时,鉴于高校党委领导下的校长负责制在贯彻落实存在的一些问题,我们需要在厘清党委领导下校长负责制的内涵逻辑基础上,从党委与行政、民主与集中、集体与分工三个层面对党委领导下的校长负责制加以科学认识,从党政领导选择、决策制度建设、学术权力参与、师生参与、外部监督督查等方面构建贯彻落实的有效路径.     

高校应由校长与教授“共治”

高校的治理模式是一个长期争论的学术话题,而教授主导或参与高校治理则是数百年以来高校治理的传统。当前,应充分认识到大学事务已经发生了很大变化,对教授治理学校和校长人选的要求已不同于以往。当前中国高校治理的理性模式选择是建立校长与教授共治的模式,主要通过教授委员会的建立和各层级行政机构与学术机构的交叉联系得以实现。     

社会转型期我国农民政治参与意识的不良倾向及其矫正

农村基层民主建设离不开农民政治参与意识的养成。当前,我国农民政治参与意识存在的不良倾向主要表现为一定程度的政治冷漠心理,主动性和理性的政治参与意识不足,农村妇女政治参与意识明显弱于男性政治参与意识。存在以上问题的原因是多方面的,既有经济发展和政治参与制度不足方面的因素,也有传统文化的制约以及公民自身素质的影响等等。因此,应该通过多方面力量的整合增强农民政治参与意识。