尝试“换位教学”

一、缘起我在讲初二思想政治课第十四课第三框题:“保卫祖国,依法服兵役”时,受某市交警与的士司机换位上班(一天)的启迪,尝试“换位教学”,即让学生上讲台当老师,老师下讲台当学生。二、指导思想依据新的课程标准,以学生发展为本,培养学生的创新精神和实践能力,充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用,即:老师作导演,学生作演员。通过换位教学,师生互动,师生互补,教学相长,增进师生间的理解与沟通。三、教学过程(一)准备阶段我把“换位教学”这一设想告诉学生,让学生自己申请当“老师”,话音刚落,有三个学生举手要求当“老师”。学生的“…     

对初中学生的行为教育要抓到实处——初中思想政治课教学方法改革初探

对初中学生的行为教育如何才能抓到实处?这个途径与方法最根本的是抓住理论与实际的结合,我的体会是: 第一,课要上“活”,变一言堂为群言堂。初中学生好动、好表现自己。教师要为这“动”和“表现”提供机会和场所。我在理清新知识重点后,有目的地组织学生上讲台畅谈体会。如学完“违法”这章后、组织学生人人讲“发生在我身旁的违法行为”;学完“犯罪”这章后,让学生联系社会实际自选案例,组织“学法用法演讲比赛”;初一《公民》课上,我指导初一老师专设“小公民论坛”,让学生轮流上台,各抒己见。使课上“活”,变一言堂为群言堂,大大调动了广大学生上好政治课的积极性与主动性。     

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——淡我对师生相处的摸索过程

踏上讲台至今已有5个年头,在这说长不长说短不短的1800多个日日夜夜里“,如何与学生相处”是一个一直令我在困惑中摸索的问题。记得刚刚工作的一天,我匆匆忙忙地往学校赶,却被在校门口值勤的学生拦住,楞是要记我的名字,我连忙找个上班的同事来证明我的教师身份,才得以放行。我走的时候,一个学生还不无怀疑地嘀咕:“哪有这么年轻的老师啊!”我惊出了一身冷汗,暗自纳闷:为什么学生不把我当老师?回到家,我对着镜子仔仔细细地打量自己:大学时的装扮,年轻稚气的脸,加上小个头,的确和初中生没有什么区别。这可不行,我是老师,我要让人们一看就知道…     

青年教师应注意“三要三不要”

刚走上讲台的青年教师，都想早日成为一名合格的教师。他们知识广博，工作热情高，教学中积极向上，努力探索教育教学规律，但是，有的效果并不显著。其原因固然很多，但我认为初登讲台的青年教师应特别注意以下三个问题。一、传授知识要依据大纲和教材，不要多多益善有的青年教师刚接触中学课本，往往觉得内容太浅、太少、不够“劲”，所以在课堂上常常是任意扩展，大加发挥，一心想把自己知道的都传授给学生。结果是教师讲得口干舌燥。学生听得目瞪口呆，既没有真正调动起学生学习的兴趣和积极性，也没完成大纲规定的教学任务。出现这种情…     

胜利的哭泣者

“老师：　　还记得我的那次讲课吗?是您在实践中让我体会到了什么是懦弱，体验到了什么是自尊自信……”　　看着这封来信，我想起了去年的那一幕。　　有一位名叫赵君的同学通过竞争，被准许上讲台讲《自尊自信》，她在课前投入了大量的精力备课。那一天，她胸有成竹地走上了讲台，可是由于紧张竟然讲不出来，同学中还有不时提出不同意见者。　　“老师，我不讲了!”赵君呜呜地哭了起来。　　我内心在激烈的斗争。记得从不少教研书籍上看过，在课堂上学生答不出问题时，老师逼问是不礼貌的表现。可是如果让她现在如愿，以后她会坦然、高兴…     

假如我当政治老师

假如我当政治老师,我将拿着崭新的教科书,走上梦寐以求的讲台,我激动,我自豪。假如我当政治老师,我将迎着同学们充满求知欲的眼睛,能够引古论今,用精湛的语言引导他们进入政治的殿堂。别出心裁,独具一格将是我的政治课特点。同学们一定会喜欢上政治课的。假如我当政治老师,我要教学生朗诵:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮前进的路……”在朗涌声中,我要求他们树立远大的理想。假如我当政治老师,我要让学生“家事、国事、天下事,事事关心”,培养他们爱祖国,爱人民的美德。我要把坚持真理,兢兢业业搞学问的哥白尼、布鲁诺等介绍给他们,向他们讲述周恩来等老一辈无产阶级革命家的千古佳话的事迹。假如我当政治老师,我要牢记艾玛逊的名言:“教育的秘诀在于尊重学生。”在学生的心目     

转变

昨天,上晚自习不经意间我发现,所教的两个复读班的纪律都出奇地好,这是我从教于复读班以来从没见过的,着实让我感动了一回,这是什么原因呢?下课后,一个学生走上讲台问问题,我耐心地给她做了讲解后,笑着问她:“你们班今天变化可真大,能坐下来学习了。”没想到学生欣然一笑说:“老师您变化更大。”我诧异了,忙问怎么回事。学生说:“老师今天的课讲得特别精彩,师生交流得好,感情十分融洽,更重要的是您开始关注每一个学生,让我们都有回答问题的机会,没有歧视我们。”顿时我明白了,心里颤抖了一下。过去在复读班上课,我总是沿袭旧的教法,我教,你…     

浅谈“国骂”在课堂上运用及其“轰动效应”

在大力加强社会主义精神文明建设的今天,“国骂”本应与撒播文明种子的神圣讲台无缘。然而,遗憾的是,在今天许多农村中学的讲台上,一些青年教师不时在嘴里有意无意地甩出几句诸如“格老子”,“妈那个X”之类的国骂来。并且,这股浊流大有由“星星之火”发展成初具规模的燎原之势来。究其原因,答曰:课堂上甩出几句“国骂”来好处有二,一是赶潮流;二是可以引发学生的“笑意”,以达到活跃课堂气氛之功效。确实,当有人敢在神圣的讲台上第一次甩     

战胜自我是领导干部廉洁自律的关键

廉洁自律一直是我们党对干部的严格要求,作为跨世纪的领导干部,在市场经济的环境中如何做到廉洁自律?笔者认为,关键是要战胜自我,要在战胜自我问题上下功夫。一、“照镜”,善于自找问题各级领导干部应当学会“自我照镜”,通过自我检查,善于寻找自己在廉洁自律工作中的薄弱点。1、坚持正确比较,量准长短之距。领导干部要自觉经常地以他人之长比己之短。要敢于同同级和下级的     

《公民》使我爱劳动

通过学习《公民》课,我懂得了做人应具有的美德,收获是很大的。就拿以前我对劳动的态度来说吧,每逢劳动课我就对老师说:“老师,我今天有点发烧,不参加劳动行吗?”慈祥的老师说:“行,下次你再参加吧。”于是我便过了关,又能在屋里玩一节课了。可是当我学习了《公民》课上的“热爱劳动”这一课时,我的脸火辣     

“私人订制”是有效的教育

“知识不是最重要的”2019年,我在丹麦的一所学校听了一堂数学课,发现整堂课老师都没有站在讲台上讲课,而是在学生中来回穿梭。她低着头,这看看,那看看,时不时在某个学生面前停下来轻声说几句,一会儿又弯腰对另一个学生进行指导,其场面很像中国中学里的晚自习答疑课。     

教学四关

一、心理关。即教师要具备良好的心理素质。站在讲台上任何时候都要给学生留下一个镇定自若，驾驭自如的形象，遇事不慌，处惊不乱。如果教师一上讲台就畏畏缩缩胆怯心慌，瞻前顾后，讲课就放不开，语言也不流利，效果就差。从事教师这样一个职业，必须具有好的心理素质。这是因为：教师在授课时，一方面是把知识传授给学生，另一方面也是用自己的人格力量来震撼学生，同时，也是把你良好的心理素养展示给学生。学生佩服某一个老师，一方面是为老师的知识素养、人格力量所折服，另一方面，也是为他那种大将风度式的心理素养所吸引。　　二、…     

反腐奇人傅学俭

“同志们，现在站在讲台上的，不是你们的老师，只是一个老共产党员。今天，我以一个退休公务员的身份。谈一点我的感受。首先，我有一个要求：请大家理解我支持我讲真话。”这个要“讲真话”的老人就是著名反腐败研究专家、华夏廉洁文化研究会会长傅学俭。接着．这位79岁的老人，以《权力腐败从缺德开始》为题。引经据典，娓娓道来，两个小时的讲座，幽默风趣．引人深思，博得讲台下阵阵热烈的掌声。这是他最近在国家某部委为厅局级公务员任职培训班上的一次“廉政党课”。     

师生换位的尝试

在“喜欢的教学方法”调查中，部分学生建议进行师生换位的尝试。他们渴望走上讲台，展示自己。实践表明，学生很想过把教师“瘾”，换位教学很有益。１、转换角色，多份理解。角色互换可引起心灵沟通，感情共鸣，克服考与学分离的理象。学生得到教师的信任和鼓励，从容走上讲台，侃侃而谈。同时理解教师的艰辛，珍惜教师的劳动成果。２、激发兴趣，刻苦学习。当听到要举行换位教学时，学生异常兴奋。他们互相讨论，四处查找资料，认真研读课本，积极向老师“讨”教法。厌学者也得到感化，积极参加这项活动。３、敢于竞争，表现自我。谁能上…     

教学一得

教学拾零——讲台是老师表演的舞台,是学生攀登知识高峰的阶梯。它恰似一部播种机,不断在学生心田里播下知识的种子。不要小看讲台,靠它才能加速实现百年大计,为四化多培育人才。——冰冻三尺,非一日之寒。转化后进学生,决非朝夕之事,需要有把“石头温热”的决心和“铁杵磨成针”的毅力才行。——好的教师不应把答案和取得答案的路     

为“我认为”叫好

一次，我到一校听课，发现这所学校的学生在回答老师提问时，全都用“我认为”、“根据我的思考”、“我的结论是”等作为发言开头，随后才说出自己的见解，口气之坚决，表情之自信，好像不是在回答老师的提问，而是在开“大专辩论会”。这一独特的回答问题的形式，令听课者耳目一新。事后才知，该校老师为了培养学生自信心和独创能力，要求学生务必用“我认为”等出自真心、而不雷同他人的发言开头，而且要求学生在课堂上大胆地互相争辩。我不禁为该校教师的这一做法拍案叫好。是啊，培养学生的自信心和创新精神是教育部早已三令五申的，而…     

一次课堂游戏引发的思考

这是一节题为“集体生活需要合作”的六年级思想品德课,课进入第二环节,老师要组织一次课堂活动,一高一矮两名学生被老师请到了讲台前。老师:“学会合作是现代生活必备的品质,现在我们请两位同学上来做一个游戏,游戏的名字是……,大家也许看到过。”老师边说边操作电脑,大屏幕上出现两个字:双簧。全体学生眼睛都盯住了屏幕,有的在小声地念着。     

我们爱上这样的政治课

随着欢快的上课铃声,王老师带着他特有的幽默感来到了讲台。他神秘地对我们说:“今天我们来做一个游戏,你们来当老师,我来当顾问。亲爱的小老师们,发挥你们的聪明才智吧!”小老师们一个个摩拳擦掌,四个一组展开了热烈的讨论。我们这组最积极,刚一讨论就有不同的意见。这一课是《法律与道德的关系》。我说这两者的联系问题讲了两个方面,一     

让学生做课堂小结的尝试

做法是：每讲完一节课的内容之后，让学兰对该课的知识要点和讲授的内容思考几分中，然后指定一名或两名学生上讲台依据授课勺容作简要的小结复述。这种做法使学生变压力”为“动力”，由老师“要我学”转变到我要学”，充分调动了学生的积极性，取得了良好效果。如讲授完初三《思想政治》第一课中“坚寺党的基本路线不动摇”后，我让学生做小结。一学生站起来说：课本上讲党的“一个中心，两卜基本点”的基本路线是个有机整体。我觉得引l］真像一架飞机。“一个中心”是机身，“两卜基本点”是机翼，它们之间相互依存，不可分割。听到这里…     

不仅是一声“你好”

最近,一位刚调入我校的女教师,每当学生遇见她说“老师好”时,这位教师不仅很有礼貌地向学生点头微笑,而且回敬一句 “你好”。当这位教师说完“你好”后,我发现刚才说“老师好”的学生喜不自胜,那表情似乎在说:“老师对我挺有礼貌呢！”每当我看到此情此景,总使我思忖良久,浮想联翩:是啊,在平时学生见了老师总是“老师好、老师好” 的,而我们的老师又有几个