马克思主义经典著作的学习与思考

马克思主义科学性集中体现在原著中，马克思主义的立场、观点、方法和精髓，也凝结在其中。《马克思恩格斯文集》和《列宁专题文集》的编译出版，为我们学习研究马克思主义理论提供了权威教材和基本文本。要科学地对待马克思主义首先就要科学地对待马克思主义文本。科学地对待马克思主义文本就是要把马克思主义经典理论放到当时的历史背景下去研读去理解。要站在时代高度和立足当代课题，精心研读马克思主义经典原著。从原著中探寻和把握马克思主义的精神特质，用马克思主义的精神、立场去分析中国现实，指导解决中国现实问题。     

党校教师如何讲好马克思主义经典著作

马克思主义经典著作是学习和掌握马克思主义精髓的途径所在,马克思主义经典著作的课程也是领导干部在党校培训的必修课程。党校教师作为马克思主义理论的传播者,如何教好马列经典著作课,大力推进马克思主义中国化、大众化显得尤为重要。     

公务员任职培训班“马克思主义经典著作阅读课”在图书馆举行

<正>根据教学计划安排,2016年5月4日下午,我院在图书馆举行了第50期公务员任职培训班"马克思主义经典著作阅读课"。为抓好主业主课、强化党的理论教育、引导学员坚持"读原著、学原文、悟原理",图书馆充分发挥文献资源和环境优势,以中央党校编纂的《马克思主义经典著作导读》和教学计划中列举的辅导用书为主,系统选购了一批马列经典著作,并设置了专用书架,为学员开展"马克思主义经典     

建设有中国特色社会主义理论学习中不能忽视的几个问题

一、不能忽视精选精读原著学习、研究、宣传邓小平建设有中国特色社会主义理论的工作发展到今天,仍然存在忽视原著学习的倾向。一是以辅导材料的学习来代替《邓小平文选》的学习;二是以《邓小平文选》的学习来代替马列、毛泽东著作的学习;三是忽视精选精读与邓小平建设有中国特色社会主义有关的马克思主义的著作。原原本本地研读原著,这是做到完整、准确地理解和把握这个理论的科学体系的前提。建设有中国特色社会主义的理论,内容丰富、博大精深,处     

新时代提升领导干部马克思主义理论素养的重要意义与实践路径

马克思主义理论素养是新时代领导干部必备素养之一,站在迈向第二个百年奋斗目标的历史起点上,领导干部只有不断提升马克思主义理论素养,才能坚定政治立场,践行初心使命;才能增强党性修养,助推中国式现代化建设;才能拓宽理论视野,保证党的正确领导;才能培养战略思维,提升综合素质;才能认清国际国内形势,应对各种风险挑战。提升领导干部马克思主义理论素养要学懂弄通马克思主义理论的基本内容,要读原著、学理论、悟思想,采用自学与集体学习相结合的方式,完善马克思主义理论学习制度,拓展领导干部教育阵地,用马克思主义理论武装头脑、指导实践,壮大奋进新时代的高素质领导干部队伍,助力中华民族伟大复兴。     

后红色时代与中国化马克思主义的新发展

“后红色时代”意指的是“改革开放后新的时代”，划分红色年代、后红色时代有助于考察马克思主义在中国发展的新表征。让我们在学习和宣传中国化马克思主义上有了新的取向：让马克思主义经典原著成为通识；让为人民服务成为永恒的政治坐标；新时代再造红色经典和坚信中国特色社会主义，为共产主义事业奋斗。后红色时代这个新的语境让中国化马克思主义渲染上了崭新的中国特色和中国品质，为我们把握时代发展和理论实践创新提供了文化基因。     

新媒体环境下中国化马克思主义大众化的有效性研究

新媒体的"超时空性""多媒体性""普及性"等特性便利了中国化马克思主义的大众化,使新媒体成为中国化马克思主义最新理论成果得以广泛传播的有效平台。专业数据库的建设,可以使马克思主义理论研究者、宣传者群体随时随地查阅马克思主义的经典文献资料、最新研究成果、最前沿的研究课题,促进中国化马克思主义的学习、发展。在课堂之外,通过建立在线交流群如"马列经典著作读书会""马克思主义青年论坛"等,推进中国化马克思主义在高校大学生群体中的普及、传播。     

马克思主义理论素质是党的干部领导素质的核心和灵魂

“政治路线确定以后，干部就是决定的因素。”各级领导干部是党和国家的骨干，是中国特色社会主义事业的组织者和实施者，提高他们的领导素质特别是理论素质非常必要；要坚持用马克思主义中国化最新成果武装党员领导干部；学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义中国化的创新理论，一定要坚持理论联系实际的原则。     

市县两级常委中心组搞好理论联系实际的思考

一、要解决好“学什么、“怎样学”的问题 “学什么”的总原则是落实邓小平关于“学习马列要精,要管用”和江泽民关于“以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展”的重要指示,同时兼顾党委中心组和领导干部学习的特点。从正在做的事情人手,着眼运用选学有关内容。主要围绕:     

军队领导干部应增强五种素养

增强军队领导干部马克思主义理论素养，是领导干部提高思想政治素质、做好领导工作的基础和前提。军队领导干部马克思主义理论素养是马克思主义的基本知识、基本理论、基本方法以及运用马克思主义理论思考问题和解决问题的实际能力的统称，这既反映了作为领导干部的普遍性要求，又体现了作为军队领导干部的特殊性要求。     

建立领导干部读书学习的长效机制

开展领导干部读书学习活动是推动马克思主义学习型政党建设，将基层党组织建设成为学习型党组织的一项重要工作。当前应该针对领导干部读书学习存在的问题，从示范带动、学用结合、网络化覆盖、考核激励等方面形成领导干部读书学习长效机制，从而有效推动学习型党组织建设。     

加强国有企业领导干部作风建设提高党员干部队伍素质

一、要在领导干部队伍中形成浓厚的学习气氛,树立正确的价值观。 刻苦学习是提高领导干部综合素质的根本性措施。要加强对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的深入系统地学习,正确认识改革实践过程中各种思潮对人们思想的影响,正确认识国际环境带来的     

党的中高级领导干部要带头学好马克思主义经典著作

党的理论是党的建设的灵魂与生命,是党的建设的根本前提和根本保证。认真学习马克思主义经典作家著作,是当今世情、国情和党情对我党中高级领导干部提出的一项十分严肃、庄重而又光荣的任务。党的中高级领导干部坚持学习好马克思主义经典著作,是全党坚持和发展正确理论,提高领导力、决策力、战斗力的重要而必由的途径,是贯彻落实科学发展观的必然要求。     

大兴读书之风 加强党性修养 坚定理想信念——党在延安时期开展学习运动的经验与启示

延安时期的学习运动对新形势下加强领导干部党性教育、建设学习型政党有着重要的启示作用。重视在职干部教育,坚持党性原则,注重业务能力和素质教育相结合,重视方式方法创新,这些延安时期学习运动的成功经验启示我们,高校哲学社会科学要进一步明确目标、思路、原则和方法,加强在领导干部党性修养及理想信念教育方面的社会服务功能,以重大理论和现实问题为主攻方向,把学习马克思主义特别是马克思主义中国化理论成果摆在核心地位,积极推进马克思主义理论研究和建设工程,以保持共产党员的先进性和提高领导干部的执政能力为根本出发点,加强学风建设,注重机制建设,完善教育教学方式方法,提高干部党性教育的科学性。     

加强理论学习是提高领导干部政治素质的基础

政治素质是领导干部必备的首要素质。领导干部的政治素质,最重要的是体现在政治水平上,主要是指政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性等。加强学习,提高马克思主义理论素养,是领导干部提高思想政治素质、干好各项工作的基础。     

领导干部要自觉加强理论建设

加强马克思主义理论学习,提高广大领导干部的理论政策水平,造就一大批具有敏锐的政治洞察力和驾驭全局能力的骨干和核心,这是我们党的事业兴旺发达的重要标志和根本保证。我们党一向重视对干部,特别是对各级领导干部进行马克思主义理论教育,每当历史发展的转折时期更是这样。江泽民同志在党的十五大报告中再一次要求:“全党要重视学习,善于学习,兴起一个     

领导干部要刻苦学习

刻苦学习是领导干部用马克思主义占领思想阵地的必然要求;是时代发展的必然要求;是提高领导干部素质的必然要求;是贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。要靠自我调理和制度建设解决学习动力不足的问题,要坚持全面学习、终身学习、学以致用的良好学风。     

习近平的经典著作观及学习方法

马克思主义经典著作是先辈的思想精华,在工作和学习中我们要掌握马克思主义基本原理,就必须学习马克思主义经典著作。而学习马克思主义经典著作是习近平的一个爱好,在长期的工作和实践中,习近平形成了自己独具特色的经典著作观,包括学习马克思主义经典著作的原因、作用和要求。从习近平经典著作观可以得出要从心理上重视对经典著作的研读、研读经典必要原原本本、研读经典要抓住核心与重点、研读经典要坚持理论联系实际和问题导向等学习方法。     

建立健全领导干部理论学习长效机制的思考

领导干部马克思主义理论水平的高低,在很大程度上决定着党的执政水平和领导水平的高低。加强领导干部的理论学习,建立健全领导干部理论学习长效机制,增强领导干部的政治理论素养,不断提高领导水平已成为当前一项十分紧迫的重要任务。一、建立健全领导干部理论学习长效机制的重要性。1.建立健全领导干部理论学习长效机制,是领导干部政治上清醒与坚定的重要保证。理论上的成熟是政治上成熟的基础。保持政治上的清醒和坚定,首先必须保持理论上的清醒和坚定。思想理论素质是领导素质的灵魂。领导干部是一个地区、一个部门、一个单位的中坚力量和…     

毛泽东《实践论》与领导干部认识力提升

毛泽东的《实践论》是领导干部认识力提升的理论指南,它提供了一套可供当今领导干部使用的认识问题、分析问题、解决问题的尖锐武器,其内容包括三个方面:认识"实践",立足实践,锤炼求实精神解决现实问题;认识"认识",深化认识,善于获取客观规律分析复杂问题;认识"真理",创新思维,不懈思考突破固有观念创新超越。提升领导干部的认识力、思维力和学习力,应该成为今天重读马克思主义经典哲学著作的着力点。