试论二程思想之异同

程颢、程颐是宋明理学发展中的两个重要人物,二人共同创建了以理为核心的哲学体系,他们二者的思想是同大于异。但我们也不能忽视其二者思想中"异"的方面;特别是他们两者对于"理"、"善恶"以及工夫论问题阐释的差异,则对其后的理学发展产生了重要影响。     

莎士比亚和汤显祖的人文主义思想比较

莎士比亚和汤显祖是东西方两位杰出的剧作家，同时又是人文主义思想的先驱，他们通过自己的作品宣扬人文主义思想和精神。相似的社会背景使得他们在很多作品都着重突出“主情”的人文主义思想。汤显祖主张“以情抗理”，认为戏曲是“隋”的产物，“因情成梦，因梦成戏”，戏剧的本质在于抒发情感，并形成了自己独特的戏剧美学的理论。莎士比亚作品中表现的“情”和“爱”也是含义广泛的，其人文主义的思想核心是呼唤人间的真情、真爱，主张发挥个人才智，争取个人幸福。     

"三个代表"重要思想灵魂与主题的关系

党中央要求我们在学习贯彻“三个代表”重要思想中,要把握灵魂,围绕主题。可见“三个代表”重要思想中的灵魂(也可以说是“三个代表”重要思想的精髓)和主题十分重要。在正确理解“三个代表”重要思想的灵魂与主题的基础上认识二者的关系,有助于深入贯彻“三个代表”重要思想。一、“三个代表”重要思想的灵魂与主题的三个共同性。“三个代表”重要思想是一个完整的理论体系。这个理论体系有其特有的灵魂和主题。它的灵魂是与时俱进,它的主题是发展。在“三个代表”重要思想的灵魂和主题之间有三个共同性。二者的共同性之一是:它们都是由一…     

“三个代表”是对“三个有利于”的继承、发展和创新

“三个代表”重要思想,是对“三个有利于”思想的继承、发展和创新。代表中国先进生产力的发展要求同有利于发展生产力本质上是一致的,“发展生产力”是二者的基础和前提;代表中国先进文化的前进方向同有利于增强社会主义国家综合国力本质上是一致的,“建设先进文化”是二者的灵魂和保证;代表中国最广大人民的根本利益同有利于提高人民的生活水平本质上是一致的,“人民的根本利益”是二者的出发点和落脚点。     

论邓小平社会主义本质论与“三个有利于”标准的内在统一性

邓小平社会主义本质论与“三个有利于”标准思想具有内在统一性，这种内在统一性具体体现在二者形成、发展的同步性和同时提出的内在根据两个方面。其内在根据可以理解为：1．马克思主义唯物史观是二者的共同理论基础；2．共同富裕是二者的共同价值目标；3．二者的统一体现了“什么是社会主义”和“如何建设社会主义”的统一。准确把握本论题，对于完整准确地理解和运用、宣传邓小平理论具有非常重要的现实意义。     

高校党员先进性教育的几点思考

高等学校,是培养高层次人才的重要场所,是科技创新和理论创新的重要阵地,是传播和发展社会主义文化的重要推动力量。在这里,它的主体是知识分子,而党员又是这支知识分子队伍中的精英,是办好学校的中坚力量。他们的思想状况如何,能否发挥先锋模范作用,对于坚定不移地贯彻党的教育方针,推动邓小平理沦和“三个代表”重要思想“三进”工作,推动教育事业沿着正确的方向健康发展,具有举足轻重的作用。因此,在高校党组织中开展党员先进性教育,是实践“三个代表”重要思想的继续和深化,是高校加强党的自身建设,全面实现高校自身改革和发展的需要。…     

深入学习实践科学发展观

2008年，辽宁省社会主义学院各处室和全体教职工，以邓小平理泛和“二个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“正规立院、特色兴院”的办院方针，充分发挥社院统一战线“三个基地”的重要作用，全面推进教学科研、行政后勤等工作，圆满完成了全年的各项工作任务，为学院建设发展做出了艰辛努力和突出贡献。     

霍姆斯和埃德蒙·金的教育思想比较分析：科学哲学主义的视角

霍姆斯与埃德蒙·金同属于20世纪60年代著名的比较教育学家，二者在比较教育研究方法论领域做出了卓越的贡献，分析比较二者比较教育思想的异同点，发现否证论以及科学哲学思想提倡的证伪学说观点是其比较教育研究方法论的思想武器。霍姆斯的“问题法”与埃德蒙·金的比较教育分析框架是他们思想的结晶，这一思想在很大程度上都受到波普尔哲学思想的引导，这给我们从科学哲学主义的视角去解读他们的教育思想提供了依据，也为我们今天所处的后现代文化氛围中的改革教育提供了参考。     

“三个代表”重要思想是一个完整的科学理论体系

“三个代表”重要思想是一个内涵丰富、逻辑严密的科学理论体系 ,而不是简单的三句话或者三句话的简单相加。因为按照判断科学理论体系的标准 ,即“源、理、果”三个方面 :“源” ,是指这个理论体系有没有科学的来源 ;“理” ,是指一个理论体系有没有鲜明的主题 ,有没有围绕主题而展开的一系列相互关联的理论观点 ;“果” ,是指一个理论体系能不能经受实践的检验 ,能不能正确地指导实践。用这个标准来衡量 ,“三个代表”重要思想是有“源”、有“理”、有“果”的 ,是一个完整的科学理论体系。一、“三个代表”重要思想是运用马克思主义世界…     

刑事再审制度比较研究

刑事再审制度作为“一事不再理”原则的补充，在大陆法系和英美法系有着不同的存在和表现方式，二者差异来源于法律思想、法律传统、法律文化、思维方式乃至社会环境和资源的不同，以及在价值选择上的不同取舍。     

提高思想品德课教学质量 防止学生产生逆反心理

高等学校肩负着教育人、培养人、塑造人，为社会主义事业输送合格建设者和接班人的重要任务。努力提高思想品德课的教学质量，是实现学校的培养目标，把大学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人的重要途径。从目前情况来看，在部分学员中对思想品德课的教学存有逆反。c理，是直接影响教学效果的一个重要原因。这里所说的学员中的逆反。C理，主要是指因为在思想品行课教学过程中的诸因素，学员出现的一种反控制。C理。具体表现为对思想品德课产生的冷漠、厌倦、抵触、对立或者违抗等情绪。这种情绪的产生和发展，不仅直接…     

政府———市场理论变迁与西方公共行政理论变迁简

自由放任主义和政府干预主义是政府一市场理论中的两种主义，二者的差异和矛盾推动着政府一市场理论的发展和变迁，这两种主义一直在更替并逐渐形成“放任一干预主义”。工具理性取向和价值理性取向是公共行政的两个基本属性，二者的差异和矛盾推动着公共行政理论的发展和变迁，这两种取向一直在更替并逐渐形成公共价值管理范式。这两类更替是有关联的。对三种主义和三种取向进行阐释，并分析两类更替的关系、两类更替中的滞后现象、执政党变更与两类更替的关系等等具有重要意义。     

思想政治工作中的情理相济法

新形势下的思想政治工作 ,既要注重解决职工的思想问题 ,又要注重解决职工的实际问题。“情”是以情感人 ,思想政治工作者对职工怀有深厚的感情是做好思想政治工作的重要基础。“理”是以理服人 ,思想政治工作者通过摆事实、讲道理 ,使职工自觉接受正确的观点 ,解放思想 ,更新观念 ,提高思想政治觉悟 ,跟上企业改革和发展的新形势 ,积极支持改革 ,参与改革 ,做改革的促进派 ,这是思想政治工作普遍的方法。要把以理服人和以情感人有机地结合起来 ,不仅晓之以理 ,而且要动之以情 ,以达到思想政治教育的最佳效果。一、“情”与“理”具有密切的…     

“同心”思想浅析

分析归纳中国共产党90年来统一战线理论和实践的6个阶段，认为“同心”思想是党的统一战线理论与实践的高度概括和新的发展。“同心”思想有其严密的逻辑关系：“同心”是前提，“思想上同心同德”是基石，“目标上同心同向”是核心，“行动上同心同行”是关键。本文还从我国当前国情、政党关系、民主监督等方面分析了“同”与“不同”的辩证关系，认为只有正确认识和对待“同”与“不同”的关系，“同中求异”，发扬民主；“异中求同”，搞好团结；相辅相成，和谐共容，才能更好地践行“同心”思想。     

关于中国特色社会主义理论体系的三大关系——兼论中国特色社会主义的历史继承性

理论的孕育、产生和发展渊源，是学习理解把握中国特色社会主义理论体系的逻辑起点和重要途径。要深刻理解中国特色社会主义理论体系，需要弄清它与马克思主义的关系，马克思主义是理论基础，二者是活水与源头的关系；需要弄清它与毛泽东思想与邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的关系。他们面临着共同的时代课题、共同的历史任务，在理论渊源、理论主题、理论品质、理论基点、理论目标上都是一脉相承的。处理好这些关系对于理解中国特色社会主义的历史继承性有着重大帮助。     

深入学习贯彻"三个代表"重要思想

十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道 ,确立为党必须长期坚持的指导思想 ,实现了我们党指导思想上的又一次与时俱进 ,这是一个历史性决策 ,也是一个历史性贡献。学习贯彻十六大精神 ,核心是学习贯彻“三个代表”重要思想。为此 ,中央发出了《中共中央关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》。这是指导全党深入学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的纲领性文件。“三个代表”重要思想是涵盖经济、政治、文化和党的建设等各个方面的系统的科学理论。“三个代表”重要思想在邓小平理…     

论党的十六届四中全会《决定》中的新思想、新论断、新举措

《决定》反映了新一届中央领导集体按照邓小平理论和“三个代表”重要思想治国理政的思想和方略,不仅通篇贯穿了“三个代表”重要思想,而且充满了改革精神,是我们党又一次积极推进理论创新的典范。《决定》的与时俱进、锐意创新的一个重要体现,是《决定》提出了一系列新思想、新论断、新举措。认真学习和领会《决定》的新思想、新论断、新举措,对于我们把握《决定》的精神实质和深刻内涵,用这种发展着的邓小平理论和“三个代表”重要思想来指导党的执政能力建设的新的实践,具有重要的意义。     

企业思想政治工作要学会讲"理"

企业思想工作要学会讲“理”。这儿所说的讲“理”,是指准确把握科学理论、科学知识、政策和法律法规以及社会主义职业道德、家庭美德、社会公德的依据,这个“理”是做好思想政治工作的根本前提和可靠依据。如果不用这个“理”去做职工的思想政治工作,那么说话就没有依据和根据     

空间生产思想发展轨迹辨正：从“两座高峰论”到“三个阶梯说”

亨利·列斐伏尔、大卫·哈维是对“空间生产”问题做过深入系统研究的“双子座”，长期以来，学术界把列斐伏尔和哈维看作是“空间生产”思想发展史上的“两座高峰”。但笔者认为，列氏和哈氏两位大师有一个共同特点，即在各自的研究中都不约而同地“回归”到马克思的著作中去不断吸收和汲取营养。因此，与其说列斐伏尔和哈维是“空间生产”思想发展史上的“两座高峰”，不如说卡尔·马克思、亨利·列斐伏尔与大卫·哈维是“空间生产”思想发展的“三个阶梯”，因为他们三者之间是一脉相承的三阶递进关系。深入发掘马克思、列斐伏尔和哈维“空间生产”思想发展和衍化的内在逻辑，其意义不仅在于理论史、思想史，对增强我们的空间意识以及发展空间生产的实践同样具有重要意义。     

毛泽东、张闻天新民主主义文化思想比较研究

张闻天和毛泽东都对新民主主义文化理论的形成和发展作出了重要贡献，他们两人的新文化思想同中有异，在对“新民主主义文化的内容”、“新民主主义文化与其他文化的关系”以及“新文化发展中的若干规律”等问题的论述上，各有所长，互为补充。将两人新民主主义文化观进行比较研究，可以深化对新民主主义文化思想的整体认识，同时也为今天社会主义文化强国建设提供有益的思想资源和理论借鉴。