关于公安院校思想政治教育现代化途径的探析

思想政治教育现代化的过程,是传统思想政治教育模式向适应知识经济时代与数字化时代的思想政治教育模式转变的过程。在这个转变过程中,科学有效的思想政治教育途径是关键。公安院校为培养政治素质硬、业务素质强的专门人才,只有充分发挥“两课”教育教学在思想政治教育中的主渠道作用,构建“以人为本”的科学学员管理模式,重视校园文化建设在道德教育中的作用,才能真正地实现思想政治教育的现代化。     

中国艺术教育的问题与改革发展

艺术教育按着素质教育思想要求，还存在着急需解决的问题，一是艺术教育的地位不能正确的定位；二是艺术教育的功能被扭曲和异化，不解决这些问题，全面推进素质教育就是一句空话。所以，艺术教育必须由“应试教育”向素质教育转变。在“应试教育”和素质教育影响下，艺术教育的过程目标取向，教学方式和策略分析提供了“应试教育”向素质教育转变的理论支撑。改革艺术教育由“应试教育”向素质教育转变应采取以下几方面的措施；一是正确的定位艺术教育课程地位；二是转变观念；三是实行教学的目标、方式等一系列改革，致力于管理制度的重建等。     

语言教育中几个问题的思考

语言的基本属性是工具性,工具性的无限膨胀是语言性质和本源的异化。语言的本质属性是文化性,文化性及其特点决定了语言教育的根本功能是有效地实现不同文化的交流。语言的发展是“全球化”与“本土化”相互转变的过程,在“全球化”的趋势下,语言教育更需要关注“本土化”问题。     

对合并高校教职工理想信念教育的思考

在合并改革过程中 ,高校教职工们的理想信念发生了悄悄的变化。具体表现为价值观念、工作生活方式差异而导致的“冲突感”;日益增强的工作压力和竞争而导致的“焦虑感” ;看不清前途和未来的“渺茫感”等。同时 ,又普遍存在教职工理想信念教育意识削弱、教育内容和形式发生冲突、教育队伍力量不足等问题。合并高校应尽快实现教职工理想信念教育意识的转变、教育方式方法的创新 ,并最终实现教育模式的突破。     

十大维度推动党校党性教育全面转型升级

党性教育是共产党人修身养性的必修课,是共产党人的“心学”,也是党校教育的灵魂和主题,是保证党的事业兴旺发达的固本之举,是党在新征程中全面从严治党向纵深发展的必然要求,尤其是对党员领导干部的党性锻炼提出了更高的标准。作为党校教学的重点工作,党性教育的转型关系到党校教育工作的整体转型。因此,党校必须牢牢把握“党校姓党”这个根本原则,以“党性教育”为轴心,以“十大维度”为着力点(如图1),切实发挥干部教育培训“固根守魂”的重要功能,促进党校党性教育实现由“常规改革创新”向“全面转型升级”的转变,推进新时代党校党性教育的质的飞跃。     

在“三个转变”中增强党风廉政教育实效

党风廉政教育是反腐倡廉的基础性工作,是构建惩治和预防腐败体系的重要组成部分。新形势下,如何提高党风廉政教育工作水平,增强说服力,提高实效性,是一个重大课题。今年以来,绍兴市积极探索实践党风廉政建设新路子,在全市乡科级以上领导干部中部署开展深入学习党章,铭记“三个告诫”、算好“三本账”专题警示教育活动,起到了促进干部干净干事、促进换届顺利进行、促进惩防体系构建的效果。这次教育活动之所以能够取得实效,得益于“三个转变”:——转变教育理念,在贴近实际中保证实效。脱离中心脱离实际脱离受众的教育必然缺乏成效,贴近中心…     

教育观念与教育方法浅议

面对全球化、市场化、多元化、网络化的现实，传统教育的弊端和不适应己凸显出来。教育的职能观、价值观、人才观、质量观、教学观正面临着多方面的挑战与冲击。对此，教师要转变教育理念，贯彻“平等交友、情感引导、人文熏陶、理性孕育、支持自立”的方法及步骤，真正改变过去应试教育的弊端，实现人的全面发展。     

素质教育与教育改革

深化教育改革是目前教育工作的重点，如何由“应试教育”向“素质教育”转变，以促进教育改革的深化，也就成为教育理论工作者研究的重卢、，本文将对“应试教育”和“素质教育”的概念、“应试教育”向“素质教育”转变的条件，特别是转变过程中教育的改革问题进行探讨。     

努力开创武汉教育工作新局面

面向新世纪,启动武汉教育现代化,就是要以建设现代化的教育设施和采用现代化的教育技术为载体,以转变教育观念为先导,以培养创新人才为目标,努力实现教育思想、教育体制、教育结构、师资队伍、教育内容、教育方法、教育管理、教育产业和教育发展水平等方面的现代化。全面提高教师队伍的整体素质,把减轻学生过重的负担与提高课堂教育质量结合起来。第一,必须从“为人师表”的高度,抓好教师队伍建设全面实施“塑教师形象楷模工程”,以师德教育为中心,把“爱生情     

复归存在倡导理解--论教育本质研究的实体化现象

如今关于教育本质研究已重新陷入沉寂,其中一个重要原因就在于教育本质研究的“实体化”研究路径,这种实体化的研究路径受制于传统的哲学和思维方式,以概念和定义取代教育存在,直接导致教育本质的刻板化、抽象化,使教育丧失了其应有的意义和价值。因此,揭批教育本质研究中的“实体化”研究路径,转变思维方式,复归教育存在,倡导理解,成为当前教育本质研究的重要任务。     

非标准化教育与创新教育

创新教育是当前我国教育界研究的重要课题。开展创新教育 ,必须打破传统的标准化教育模式 ,在培养目标、教学内容、教学模式、评定标准等方面引进非标准化教育。这种非标准化教育在创新教育中具有重要的地位和作用。     

论素质教育与人本教育

当代中国教育应注意三个问题,即素质教育理论、人本教育思想、素质教育与人本教育的关系.从这三者而言,其理论是正确的,思想是科学的,关系是相辅相成的.其中特别要注重马克思主义关于人的学说、我国古代"以人为本"的传统教育思想,以及现代西方人本教育思想,并融汇于素质教育实践中.     

论教学质量与教育市场

素质教育是教育思想体系,应试则是教学法中的问题,它们并非水火不容。知识是商品,教改正将教育推向市场,但教育产业又不能完全市场化。就业的市场化,是学校生源、专业设置、培养标准和教学质量的调节器。学校招生无论宽严,考试与毕业都应该＂严出＂。没有＂严出＂就没有教学质量。     

论艺术设计教育与文化素质教育

设计教育承担着培养高素质设计人才的重任。一般来说,人的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和心理素质,其中,文化素质是基础。因此可以说,高素质的设计人才必须具有较高的文化素质。     

Cultivating Education

<正>Tibetan students blossom amid educational improvements Kelsang Udrup still clearly remembers that day in 1999 when he arrived to work as principal of the Nagarze County Elementary School.Located in the south of the Tibet Autonomous Region,the county has the highest altitude in Shannan Prefecture.The amount of oxygen in the rarified air is half that at sea level, making life     

依托国民普通学历教育资源发展公安高等教育

公安教育应该坚持普通学历教育与在职民警培训并重,正确处理普通学历教育与在职民警培训的关系,使两者协调发展。同时,制定切合公安教育实际的课程设置与评估标准体系,形成公安教育的规范性框架,进一步完善公安院校警务代管理模式,大力解决公安专业毕业生入警难问题,改革现有公安高校培养计划,进一步改革、创新在职民警培训工作。     

Chinese Education

正Learning is a part of Chinese culture.Let's review Chinese education from Confucius to today.The word学习(xue xi),study,in Chinese is composed of two characters:学(xue),learn,and习(xi),practice.In ancient Chinese,学(學)refers to a child learning calculation at home,and习(習)to a bird learning to fly.Together they mean"exercise,practice."Learning in Chinese culture is practical and useful,hence the proverb学以致用(xue yi zhi yong),learn to meet practical needs,opposed to the     

论情感教育在高校德育中的运用

当前，高校大学生的情感冷漠、情感焦虑和情感郁结现象日益严重．传统的一体化教育模式已不再适应新形势新情况的要求，实践中的情感问题在呼唤着情感教育．大学生的情感健康发展离不开教育。高校德育的正向效果也离不开情感教育。通过分析情感教育对德育的影响和当前高校情感教育存在的问题．我们提出了在德育中有效运用情感教育的途径。     

论"个别教育"在罪犯教育中的应用

监狱工作的实践告诉我们,对罪犯进行思想教育是改造罪犯的有效手段,而个别教育是思想教育的重要方式.个别教育是针对押犯的特殊问题及不同情况而对其进行细致深入的思想教育,本文阐述个别教育在罪犯教育中的针对性以及促进在押犯良性转化方面所发挥的积极作用,建立健全个别教育效果评估机制和有关法律法规,完善罪犯个别教育体系,加强国家对违法犯罪行为的打击力度,从而提高我国监狱对服刑罪犯的改造效果,体现监狱教育、改造罪犯的职能.     

高等教育大众化与我国成人高等教育质量的提高

在大众化背景下,成人高等教育质量观发生了变化。成人高等教育质量的评价标准包括:正确的培养目标和科学的评价标准,社会效益与经济效益并重,优良的教学质量,主动适应社会经济和办学市场发展需要,高效的管理体制和良好的发展机制。要改进和提高成人高等教育的质量,应转变教育观念,突出成人教育特色;提供多元化的办学服务,建立多样化的质量评价体系;与时俱进,树立发展的质量观。